第十四课我让图形变变变-教学设计Word文档格式.docx

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掌握拉伸扭曲，翻转旋转的用法。

（二） 过程与方法：

通过教师演示、学生练习、结合任务驱动法等方式，让学生学习知识点、巩固练习操作要点。

（三） 情感态度价值观：

学会色彩搭配、提高审美意境、能讲述图画表达的意境。

四、 教学重点：

掌握拉伸扭曲用法可以拉伸扭曲整幅画和图画中的一部分。

五、 教学难点：

能够熟练使用翻转旋转与拉伸扭曲同时用于整幅画和图画中的一部分。

六、 课型课时：

新授课一课时

七、 教学方法：

讲授、自主探究、小组合作

八、 教学手段：

多媒体教室、课件

九、 教学过程：

（一）导入

（屏出示几幅图片）

师：

同学们、谁来说一说，这些图形都发生了什么改变。

生：

方向变了

同学们观察的真仔细。

那么你们也想让自己的画变得更有趣吗？

想

那么我们今天就来学习我让图形变变变。

（大屏出示课题）

（二）新授

1、翻转与旋转

我们先来看看如何翻转与旋转一副图画。

师演示

生打开桌面上我的画图资料中的未来世界，翻转和旋转这副图画。

生操作

师指导帮助

（设计意图：

学生并没有接触过旋转和翻转，教师有必要直接示范讲解此项菜单项的使用和特点）

除了翻转旋一副作品外，我们还可以翻转与旋转期中的一部分图形。

你们知道怎么做吗？

小组可以讨论一下。

学生分组讨论

可以先把需要旋转的这一部分图画，复制粘贴。

这个同学说的不错，那你们来一起验证一下。

请同学们打开我的画图资料中的一盆小花。

生分组操作

像刚才这个同学说的这样做，可以做到吗?

可以

各组打开我的画图资料中的海底，可以复制更多的小鱼，并且翻转与旋转这些小鱼，让你的海底看起来更加充实。

看那一组做的最好最快。

生操作，师指导

完成的小组请举手。

为获胜的小组奖励小红旗。

哪位同学愿意展示你自己的操作。

学生演示自己的操作过程。

学生在掌握了旋转翻转如何使用后，可以通过复制粘贴小鱼来

翻转旋转这些小鱼并充实整幅图画。

）

2、拉伸扭曲

除了翻转与旋转图形之外，我们还可以拉伸和扭曲图形。

请你们观察一下，拉伸过后的图形有什么变化。

（大屏出示一幅拉伸扭曲的画，一幅没有改动的画。

他们的大小和形状都发生了变化。

这位同学反应真是迅速，我们把掌声送给她。

那么刚才旋转与翻转的图形呢？

没有变化。

师演示如何拉伸和扭曲一副图画。

生操作打开我的画图资料中的海底小鱼，拉伸和扭曲这幅图画。

在学生没有接触过这个操作时，教师的示范，有助于学生对新

知识的理解。

除了拉伸和扭曲一副图画之外我们还可以拉伸扭曲期中一部分图形。

结

合刚才的操作，谁来说一说。

我认为也是先把需要拉伸扭曲的那一部分图形复制粘贴。

谁愿意来演示一下。

生演示打开我的画图资料中的一条小鱼。

这个同学做的对不对？

对。

请同学们拉伸扭曲其中一部分图形。

那个小组的同学先举手哪个组就可以获得小红旗。

请同学们再次打开我的画图资料中的海底。

师为获胜的小组奖励小红旗。

学生上前展示自己的操作过程

同学们都画完了，你们可真是绘画小能手啊！

把掌声送给自己好吗！

（三） 巩固练习

学生运用今日所学来将你刚才把海底这幅画中的小鱼，进行拉伸扭曲和翻转

旋转，还有海底中的大鱼，让你的海底看起来丰富，小鱼和大鱼生动活泼。

（四） 课堂小结

同学们，谁来说一说你今天都学到了什么？

我会翻转与旋转图形。

我还会用拉伸和扭曲。

我会翻转一部分图形。

同学们说的真棒，画得画也非常好看！

那么老师来总结一下，今天我们

学会使用翻转与旋转，拉伸与扭曲来改变一副图画或者一部分图形。

十、作业布置：

回家与父母分享你今日所学。

十一、板书设计：

第十四课我让图形变变变

翻转与旋转

拉伸与扭曲

十二、教学反思：

在我的教学内容中，既要传授知识，又要让学生理解电脑独特的思维。

这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由学习，选择方法是自由的。

创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论。

学生的探究能力是很强的，教师应该让学生学会自主探究新知，这样更有利于学生的知识记忆能力，对新知探究欲望。

这样在课堂上，学生能够不断的发现问题解决问题过程中，每堂课下来，同学们合作，能力强的同学主动帮助能力弱的同学，不仅能让所有同学都可以掌握知识，也增进了同学之间的感情。

让学生自己给自己的作品打分，学生的诚实、信心也是我所教学的体现。

教学是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，教师要赶进度，又要把课上得生动活泼，的确很不容易。

我们可以尝试着课前先告诉他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题，把这个问题解决之后的成果以图片的方式呈现给学生，增强学生对本课知识兴趣，然后再上课，这样他们也许会更有兴趣，同时，听课时也能更加专注。

另外，在课下也可以和学生多交流，了解学生对这节课的想法对知识的迷惑。

实际上，有时候学生对信息课不重视，也不是完全因为这门课不重要，没有语文数学重要。

在这节课，我采用学生自主学习和任务探究的方式，很好的讲授了各知识点，学生不仅记得深刻，也学的轻松，改变以往的教师演示，学生按照教师的操作一步一步操作的方式，课堂气氛也更加愉快二轻松，达到了事半功倍的效果。

三年级学生的性格活泼好动，乐于思考，有丰富的想象力。

所以这堂课，我是和学生一起成长。

总体，我认为只要付出就是有回报，看到学生因为这堂课的学习而高兴而更加自信，这是对我这堂课的肯定。

当然我做的还够，还有更好的方法去上好每一堂课，不能一个模式，要教学方法灵活多变。