部编版两小儿辩日课件完美版PPT格式课件下载.ppt

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如愚公移山等。

形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学价值和思想价值。

背景介绍,孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。

一儿曰：

“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。

”,一儿以/日初出远，而日中时/近也。

“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？

”,一儿曰：

“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？

”,孔子/不能决也。

两小儿/笑曰：

“孰为汝/多知乎？

”,学生熟读，背诵，达到当堂会背,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

向东,孔子到东方游学，看见两个小孩在争论，便问他们争论的原因。

游说,指两个小孩辩论这件事,一儿曰：

“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

距离,开始,认为,助词，无意义。

正午,一个孩子说：

“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

”另一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远一些，中午的时候要近些。

“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

”,到,像,就,刚刚,圆盘,这,是,的,y,第一个小孩说：

太阳刚出来的时候像车上的篷盖一样大，到了中午，却像盘子一样小，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？

伸手,形容清凉的感觉,热水,cng,另一个小孩说：

“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午就像把手伸进热水里一样暖和，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

”,以为,谁,sh,嘲笑,判断,通“智”，智慧,你,wi,zh,孔子不能判断谁对谁错。

两个小孩笑着说：

“谁说你的知识渊博呢？

”,孔子不能决也。

两小儿笑曰：

“孰为汝多知乎！

”,一.孔子路遇两小儿辩日,二.两小儿各抒已见,三.孔子不能定谁是谁非,两小儿辩日,两小儿辩日,初出,1如车盖（大近）,2沧沧凉凉（凉远）,日中,如盘盂（小远）,如探汤（热近）,孔子不能决,太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？

？

一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。

一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。

两小儿为什么会有不同的看法？

因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。

孔子答不出来，他的态度是怎样的？

他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。

1宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。

我们要不断学习。

2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。

3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。

辩日启示,返回,4认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。

早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。

为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢?

这是视觉的差误、错觉。

同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。

同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。

而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳就显得小了。

其次，同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。

当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮；

中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。

中午的气温较早晨高，是否此时的太阳较早晨离我们近些呢？

也不是。

主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。

在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。

同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；

中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。

温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。

三人行，必有我师焉。

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

敏而好学,不耻下问。

学而时习之,读一读,【教材分析】Letstalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike/Idontlike这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：

HavesomeThanks.Thankyou.CanIhavesome?

Hereyouare.这两组句型。

因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。

2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：

CanIhavesome?

HavesomeHereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike及Idontlike表示对某物的好恶。

【教学目标】1.知识目标：

（1）能够听、说、认、读单词grapes。

（2）能够听懂并会说句型Ilike及Idontlike，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：

能在真实情境中熟练运用句型Ilike及Idontlike表示对某物的好恶。

3.情感目标：

通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。

亲爱的同学们，再见！