《普通话》2说课课件PPT课件下载推荐.ppt
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课程性质本课程以现代汉语语音学和方言学为理论基础,以国家的语言文字政策法规为依据,以理论和实践相结合为指导原则,教授现代汉民族共同语普通话的基本语音知识,并重在进行普通话的语音训练,培养和提高学生说普通话的能力,使学生最终能熟练而准确地运用普通话以适应将来工作、学习和生活的需要。
、课程特点,、课程目标,高职教育培养目标,以服务为宗旨,以就业为导向,培养具有必要理论知识和较强实践能力,面向生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才。
教育部16号文,目标依据:
技能目标,素养目标,课程目标,使学生能够系统的了解普通话知识体系,掌握普通话语音、词汇和语法的基本规律和特点。
树立“一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的基本素质,必须重视普通话口语学习”的观念;
树立“勇于表达,善于表达”的信心;
使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。
准确熟练地掌握和运用普通话语音发音技巧,改进不正确的语音和不好的语音习惯,通过普通话水平等级测试,使学生达到相关等级的普通话水平。
二、课程设计,强化语音训练,明确目标激发兴趣,熟练掌握普通话,本教材把普通话基础知识和技能训练、普通话水平测试和交际口语训练有机地结合在一起。
2、教材选取,实务篇,基础篇,讨论导游的组织技能、语言技能、个性儿服务的内容;
说明导游工作规范化的操作程序、旅游者个别要求处理及者类事故的预防与处理;
阐述导游的基本概念、发展历史,导游员的分类职责、素质要求,导游工作性质、特点,导游服务质量管理;
技能篇,6.教学条件-6.2教材,全国高等学校旅游管理专业课程教材,3、课程内容:
普通话声、韵、调发音难点(重点:
河南方音辨正);
语流音变;
普通话测试中的朗读和说话。
(1)内容选取,
(2)课程结构和学时分配:
理论10学时,占25%;
实训30学时,占75%。
4、教学组织与实施,教师可以根据课程内容和学生特点,灵活运用多种教学法,或讲授、或示范模仿、或分组展示或角色扮演,引导学生积极思考、乐于实践,切实提高教学效果。
结合高职高专院校的人才培养目标,有针对性地采取任务驱动、项目引导和双课堂等行动导向的教学模式,充分利用多媒体教学条件,制作教学课件,使教学生动、形象、有趣。
5、教学方法与手段,教学手段,网络信息资源,多媒体课件,6、考核方法和成绩评定,PS:
根据学生参加普通话水平测试成绩给学生加分,超出应得的等级,一个等级加5分。
三、教学保障,选择精品教材,提供校园网络平台,形成立体化教学资源。
是一支专兼结合、结构合理的“双师型”教学和科研团队,其中国家级普通话测试员1人、省级测试员9人,教授1人、副教授4人。
IF语句的应用,1、教学评价,四、教学效果,IF语句的应用,2比赛、考试成绩优秀,
(1)指导学生参加河南省中华经典诵读比赛获三等奖;
(2)指导学生参加我院各种诵读活动及演讲比赛,成绩优异;
(3)我院教育专业学生普通话水平测试过关率为92%。
IF语句的应用,五、存在的问题与建设思路,课程存在的问题,普通话教学科研方面还有待于进一步加强,信阳是全国重方言区之一,在方音辨正训练方面还需要进一步研究更有效的方法。
课程改进设想,根据几个方言区的发音特点,制作Flash课件,用视频的方式将发音部位与发音方法这些抽象的概念形象化。
谢谢!