校本教材学材评审表3.30文档格式.doc
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质量指标体系
指标内涵
教材评价
学材评价
(评价分优秀、合格、不合格三个等级)
内容质量
科学性
符合人才培养方案及本课程标准的要求,取材合适,内容正确,难易度适中。
涵盖本专业国家职业标准,层次分明、条理清楚。
教材学材体系能反映专业内容的内在联系
系统性
能完整地表达本课程应包含的理论知识与操作技能,教学任务、学习任务设置合理、贴近生产实际,反映其相互联系及发展规律,结构严谨
结构完整性
教材正文的任务描述、任务目标、任务内容、教学活动(活动描述、相关知识、任务准备、实施过程),学材正文的学习目标、学习任务描述、工作流程与活动、学习活动(学习目标、学习过程、学习评价、学习拓展、巩固练习)、学习任务评价与分析等环节齐全,教材封面、前言、目录、参考文献等结构完整
一体化教学适应性
教材重在指导学生做什么、怎么做,主要从知识准备、工艺分析、能力拓展角度编写,体现工作过程;
学材重在提示学生学什么、如何做,主要从学生完成的工作任务流程角度编写,体现完成工作任务的学习过程;
教材与学材自成体系、相互对应、配合恰当,便于实施一体化教学
创新性
体系结构及内容有别于同类教材,富有特色与创新
文图水平
文字规范、简练,符合语法规则,语言流畅、通俗易懂、叙述生动;
图文并茂,图表设计清晰、准确,标点、公式、数据、计量单位、图形符合等符合国家标准
排版质量
版式规范、统一,文字、图表、标点符号无错误、遗漏,符合出版印刷要求
总体评价
评
审
意
见
及
建
议
(教材与学材分别填写)
主审、评审专家(签名):
日期:
年月日