内科护理学课程思政教案Word文档格式.docx

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机动

68

86

教案首页

课程

内科护理学

授课教师

武大绥

职称

副主任

护师

教研组

内科护理

教研室

学期

2020-2021学年第一学期

授课专业班级

19级高职护理9班

教材名称、主编、出版社及出版时间：

内科护理学岑慧红人民卫生出版社第二版201708

课程类别

专业核心

考核类别

考试科

根据人才培养方案和课程大纲，本学期的课时安排具体如下，（见表1）：

表1 教学内容与学时分配表

课程目标

内科护理学是高职护理专业一门重要的专业核心课程。

本课程的主要任务是使学生在树立“以人的健康为中心”的护理理念指导下，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能；

能运用护理程序的

科学方法对内科疾病患者实施整体护理；

能规范地进行各专科护理技

术操作；

为护理对象提供减轻痛苦、促进康复、保持健康的服务。

加强对学生思政目标的要求（见表2-4），注重对护理职业素养的培养。

表2内科护理学“课程思政”建设方案

模块名称

思政目标

教学活动设计（举例）

培养学生职业意识，包括学习意识、诚信意识、团队意识、自律意识等

教学活动一：

课堂讲解结合多媒体图片、音频、视频等多种媒介讲解。

选取广东省护理学会举办的摄影大赛的获奖作品，增加学生对护理工作的感性认识。

例如：

获奖作品欣赏《燕尾帽》

《长大后我就成了你》《一锤定音》《生死时速》等；

国内外微电影分享《共情

——医患之间的人性纽带》《我这样坚持，真的值得吗？

》

理论基础

（呼吸、循环、消

化、泌尿、）

培养学生职业道德，包括爱岗敬业、忠于职守、关心病人、平等待人、服务群众、奉献社会

教学活动二：

以问题为导向的教学方法。

例如：

神经系统对于学生来说，是相对复杂和抽象的章节。

选取中老年人常见病——帕金森病进行－PBL教学，名为“颤抖的老王”，采用非专业性术语描述临床情境，通俗生动。

同时随着老王的病情不断进展，逐步展现病人的心理、家庭社会伦理等情况，激发学生主动学习的积极性，用发展的眼光透过现象看本质，培养其有效沟通、人文关怀和护理职业素养，着手探讨和解决临床实际问题

实践操作

（例如：

急性肺水肿的抢救配合、心电图机的使用等）

培养学生职业技能和职业作风，包括尊重保护隐私、创新、协作、爱伤、严谨细致，熟练掌握职业所需的技术和能力

教学活动三：

以临床病例为基础的学习方法。

如病人心率快（145次/min），医生开出医嘱“5%葡萄糖20ml+去乙酰毛花苷注射液0.4mg静脉推注”，某低年资护士执行医嘱准备药物时取出了4支去乙酰毛花苷注射液（剂量0.4

mg/支）欲加药，当时旁边有1名高年资护士正在摆药（准备第二天药物），看到4支感到疑惑，就问该护士医嘱剂量多少，该护士经仔细查对后发现多拿了3支，由此避免了严重护理差错的发

生

表3消化系统章节课程思政教学内容中的引入素材

表4心血管系统章节课程思政教学内容中的引入素材

引入素材

心绞痛病人的护理

在讲授缓解心绞痛患者胸痛首选硝酸甘油时，通过向护生讲述硝酸甘油的研制，引导护生学习威廉·

默雷尔锲而不舍

的科学态度和求真创新的科学精神

冠心病病人的护理

在讲授冠状动脉支架植入术治疗心肌梗死时，通过向护生分

享德国医生WernerForssmann首次在自己身上将导管插入心脏的案例，培养护生献身医学的职业素养

心肌炎病人的护理

在讲授心肌炎患者抗炎治疗时，带领护生观看3年仅开出1张门诊输液单陶晓南教授的新闻采访视频，帮助护生理解为

患者负责的大医情怀

心律失常病人的护理

在讲授射频消融术治疗快速心律失常时，向护生分享胡大一

教授为全球普及射频消融术所做的不懈努力，培养护生的爱国意识和文化自信

消化性溃疡病

人的护理

喝细菌求真相的科学狂人：

巴里·

马歇尔——幽门螺杆菌之

父

胃癌病人的护理

护士一句话救了男子一命：

1名60多岁的男子前来体检，嫌弃大便检查又脏又麻烦，准备放弃这项检查，护士听了以后有点着急，一脸担忧地告诉男子大便检查是各种消化道疾病的报警器，尤其是隐血试验。

男子听从劝说，查出了早期胃

癌，后来进行了内镜下手术

肝硬化病人的护理

“南丁格尔”奖章获得者：

青岛市传染病医院护士李桂美的38个除夕都在病房度过，曾经她为了减轻病人的痛苦，用手为晚期肝硬化老人一点一点地抠出干结的大便；

她也曾不

顾自己的安危给流行性脑膜炎患儿口对口做人工呼吸

原发性肝癌病人的护理

肝癌病人的好医生：

陈敏华是北京大学肿瘤医院超声科首席专家，她诊疗的1200余例中晚期肝癌病人5年生存率为47%，达到国际先进水平。

她因病需安装心脏起搏器，但装上起博器后就不能做肝癌射频消融手术，她毅然放弃，每天

靠药物和吸氧维持，她带领着团队依然默默耕耘

急性胰腺炎病

坚守“生命至上，病人第一”的黎介寿院士利用空中转运，

治疗重症胰腺炎小伙

上消化道大出

血病人的护理

“急诊室的故事”：

恐惧、固执的病人拒绝插三腔管止血，

医生、护士耐心做思想工作，终于成功

教学对象为高职二年级护理、助产专业学生，一定的知识储备，可采用以问题为导向的教学方法。

采用多种教学方法（见图1）：

如心理测评法、案例法、游戏法、体验法等。

如经历过临床见习，采用案例教学法，通过关注社会中具有的热点话题，结合专业相关的知识，寻找与学生思想的契合点，让学生进行案例分析，增加其社会经验，同时培养他们的协作精神、评判性思维能力等。

教学分析及教学方法

本课程牢记学生创新能力培养与“立德树人”的根本任务融合；

深挖课程体系逻辑，有机融入中国元素；

采用“金课”视域下“一平三端三课堂”教学法（见图2）及“十度教学法”（见图3），打造有高度、有温度、有挑战度的《内科护理学》课程思政示范课。

图2“一平三端三课堂”人才培养路径

图3“十度教学法”教学路径

NO：

1

章节

第一章

课题

班级

19高职护理5-7班

授课时间

2020.8.25-8.26

课时

课型

理论课

教学方法

讲授法

案例法

电影欣赏法

以问题为中心教学法

教具和多媒体使用

PPT课件 图片 “一平三端三课堂”

参考资料：

1、岑慧红《内科护理学》人民卫生出版社第2版.2017

2、农子文 李芳《内科护理》人民卫生出版社.2015

3、网络资源

教学目标与要求：

1、熟悉内科护理的学习方法和要求。

2、了解内科护理的概念及主要内容。

3、了解内科护士的素质要求。

4、培养学生职业意识，包括学习意识、诚信意识、团队意识、自律意识等。

教学重点：

内科护理的学习方法和要求。

教学难点：

思考题或作业：

1、什么是内科护理？

2、举例子说明如何运用护理程序指导临床工作？

3、课后作业：

预习第二章第一节。

教学内容及方法

时间

[组织教学]学科介绍

[导入新课]课程切入：

获奖作品欣赏《燕尾帽》和《生死时速》。

[教学方法]选取广东省护理学会举办的摄影大赛的获奖作品，增加学生对护理工作的感性认识。

课程思政目标：

培养学生职业意识和团队意识。

第一节内科护理学概述

【内科护理学的内容与结构】

【内科护理的学习目的和方法】1学习目的 2学习方法

[教学方法]教师通过提问的形式启发学生思考内科护理的概念，再结合对比外科加深学生的理解记忆。

带领学生认识教材内容及编写结构。

然后再认定目标，并和学生讨论学习方法。

第二节内科护理学发展趋势

[教学方法]结合现代护理新进展、新技术的例子，拓宽学生对内科护理的视野和认识。

培养学生学习意识。

第三节内科疾病的特点及分期护理

【内科疾病各期病人的特点】

【各期病人的护理】

[教学方法]教师讲解急性病期、慢性病期、康复期和老年期的特点，分析指导学生对不同特点和时期进行护理评估和启发式讲授病人护理措施，详细讲解护理的不同之处。

培养学生具体问题具体分析的意识。

第四节内科护士的素质要求

[教学方法]联系临床故事，启发性讲解护士素质的培养。

小结

20min

15min

课后记：

亮点：

1.以提问的形式，导出“内科”“护理程序”“整体护理”的概念和临床具体应用，激发学生对该学科的兴趣；

2.结合具体事例，概括性讲解本学科的主要内容，学生比较容易接受和理解；

不足：

课堂的故事感和共情感还有待提高。

改进方法：

不断积累临床的案例，有机融进教学中；

增强语言表达的能力和感染力。

第二章第一节

呼吸系统概述

19高职护理5-7

2020.8.27-8.28

讲授法 演示法

多媒体教学法 以问题为中心教学法

PPT课件 图片

视频 “一平三端三课堂”

岑慧红《内科护理学》人民卫生出版社第2版.2017农子文 李芳《内科护理》人民卫生出版社.2015网络资源

1、掌握呼吸系统疾病病人常见症状的护理评估和护理措施。

2、掌握咯血、呼吸困难、三凹征的概念。

3、熟悉呼吸系统常见病患者的护理问题。

4、通过课堂学习的过程，理解内科护理的整体观念，并学会关怀病人。

呼吸系统常见症状的护理评估和护理措施。

1、三凹征常常出现在严重的吸气性呼吸困难。

2、患者大咯血，给予的止血药首选为垂体后叶素。

3、肺源性呼吸困难的分类。

[组织教学][导入新课]

第二章呼吸系统疾病病人的护理呼吸系统发病的情况

课程思政切入：

雾都劫难——1952年伦敦烟雾事件和2013年京津冀雾霾检出系洛杉矶光化学烟雾事件污染物。

提高同学们保护环境的意识。

呼吸系统的解剖

呼吸系统的生理功能呼吸系统的病因

[教学方法]复习呼吸系统的组成和生理功能。

通过展示图片讲述历史上重大的空气污染事件，联系到呼吸系统发病的情况和主要病因，激发学生的学习兴趣。

第一节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理一、咳嗽、咳痰

【护理评估】1.健康史

详细询问病史；

有无吸烟、过敏因素等相关的职业和环境因素；

有无胸膜炎及自发性气胸等

2.身体状况：

（1）症状评估▲1）咳嗽：

2）咳痰：

3）伴随症状

（2）身体评估

3.心理——社会状况

4.辅助