万师访万家家访记录表Word格式文档下载.docx
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家访目的
为了找出问题的症结,避免她的成绩下降,形成不良的学习习惯
家访记录
到学生家中,家里父亲在家,家长知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。
就是一个劲的说我们也没有办法。
但是值得庆幸的是经过耐心的交流,说明家访的来意后,家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。
从家长口中得知,原因可能有几方面。
孩子很内向,虽然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。
孩子回到家后就沉醉在电视中,对其中的情节津津乐道,但是对学习却基本只字不提,可能这也是孩子行为反常的原因之一。
而且学科中有她并不是很乐学的科目,比如说数学。
学习起来较为吃力,她可能产生了畏难情绪。
加上家长工作比较忙,没有时间辅导孩子学习,在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。
家访效果
最后家长答应我,会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访心得
随着社会竞争的激烈,学习压力的增大,许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题,而且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师,不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。
而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。
简而言之,就是要以爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学生的问题,尽量帮助其解决问题。
我们不能放弃,而要在个方面给她多点鼓励多点爱。
让她能体会到我的良苦用心,把我当成可以交心的朋友,并愿意让我帮助她走出心理阴影,拥有正常孩子的阳光灿烂。
班级家访教师
学生姓名
年龄
性别
年级班级
学生住址
、
1、学习大幅度下降。
2、学习主动性越来越差,老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。
3、作为一个男孩子,性格也逐渐软弱,不敢反抗同学的欺负。
建立孩子的信心,建议父母多多关心张振的健康成长。
家访实况
我只好和孩子的母亲交流,父亲在家里具有绝对的统治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顾及孩子的教育,也很少和孩子在一起。
母亲在家里地位相对较低,孩子的生活与教育全是母亲一人操持。
但是王新宇是个聪明的孩子,他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低,因此不是很听母亲的话,母亲对他束手无策。
母亲对孩子百依百顺,他爱吃肉,他母亲就顿顿随他吃,我提醒过他母亲多次,他母亲表示无法约束他。
王在家任性,懒散,不爱学习,不爱运动,衣来伸手,饭来张口。
母亲几乎拿他没办法,而父亲工作很忙,不介入孩子的成长,一旦母亲要是说了孩子表现不好的话,他父亲就会连孩子带母亲一起责骂,所以,母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧,孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。
家庭情况
父亲的工作忙,不了解孩子的情况,没有时间对孩子进行管教,同时管教的方式和方法也不适合。
另外就是母亲对孩子的管教过于溺爱,方法欠缺。
父母的失于管教,以至于王同学找到空隙甚至愈发的变本加厉。
在随后的几个星期里,看到王逐渐的变得性格开朗,懒散的习惯逐渐改正,生活开始变得积极起来。
当然孩子还有反复的时候,由于家校联系及时,给与积极的干预,我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。
家长评价
班级家访教师
年月日
走访
xx活泼好动,人很机灵,脑袋瓜子也很聪明,就是课堂上注意力不集中,作业完成不及时,在学习上经常偷懒,不喜欢学习,喜欢看网络小说。
纠正他思想中一些偏激的想法,让他以积极的心态投入到学习中。
中午,我在通知家长的情况下,按照登记的地址,来到了孩子的家中。
孩子的爸爸见我来了很是热情,把我让到屋里,又是泡茶又是拿水果,着实让我很感动。
因为没看到孩子,我就问起,家长很无奈地说:
“又跑出去玩了。
这孩子,整天就知道玩,每天写作业都要我们看着才行,一放松就玩开了,一点自觉性都没有。
我和他妈妈都伤透了脑筋,老师您坐着歇会儿,我去找他回来。
”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔细打量了一下他家的环境:
挺殷实的一个家庭,收拾得很是利落干净,足见这家人都是对生活要求比较高的。
见到孩子回来了,我站起来对家长说:
“卢千严的爸爸,我主要是想和你们沟通一下,了解一下情况。
”听到我这么说,家长的脸上有些尴尬,同时也有了一丝轻松。
“不好意思啊,老师,让您笑话了,我看他这么不争气心里着急啊!
这孩子,平时就是太不听话了,我们打也打过,骂也骂过,一点效果都没有,你说我能不着急吗?
”孩子还是低着头站着,不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。
见此情景,我心里开始琢磨:
“是不是孩子受了什么委屈呢?
”于是,我对孩子的爸爸说:
“你先去忙吧!
让我和孩子聊一会儿。
”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色,孩子的爸爸一下子领会了就走开了。
我把孩子搂了过来:
“卢千严你觉得读书好不好?
”孩子有点羞涩,请轻轻地点了点头,“那你觉得我们两位老师好不好?
”孩子犹豫了一下,还是轻轻点了点头,看着他回答地这样犹豫,我相信症结就在这里了。
“那你为什么不愿意学习呢?
”他低下头去不说话了。
“你是不是受了什么委屈?
有什么不开心呢?
没有关系,说说看,如果是老师什么地方错了,老师保证改正。
”孩子还是低着头,眼泪却掉了下来,这使我更加相信他是受了委屈。
“那次…不是我在讲话,是我旁边的小朋友讲话,你却批评我…。
”哦!
心结终于打开了,看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。
所以有时看来,老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。
于是,我及时向孩子道了歉,并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说,但如果老师批评对的要及时改正。
孩子的脸上终于又露出了笑容。
孩子的心结解开,脸上终于又露出了笑容。
老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。
老师批评错误也要及时向孩子道歉。
优秀家访记录
班级家访教师
电访
孩子在校行为规范,能与同学和睦相处,自觉遵守学校及班级规章制度,但学习方法不够正确,学习主动性不够,学科发展不平衡。
结成一个家庭学校的教育同盟
孩子能自己整理自己的内务,收拾书桌,帮助家长做力所能及的家务事,生活自理能力较强。
整个假期,和家长一起度过了难忘的时光,能关心、体贴父母,让他们真切的感受到孩子的成长。
但在学习上仍然显得不够主动,比较好玩,完成假期作业有点被动,需要家长监督提醒。
家长希望在校期间,老师能够更加严格的监督、管理,督促其工整的书写,迅速的完成作业,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量。
家访过程中,把握实际,灵活调节,在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题,共同商量、探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合。
在这次家访过程中,我深刻体会到,作为教师我们要积极的指导家长,同时多进行交流,家长和教师相互学习,相互信任,相互合作,结成一个家庭学校的教育同盟。
那么我们的教育会获得更大的成功。
家访记录1
班级家访教师
年月日
在班级中品德、学习全面发展,堪称楷模。
这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。
每当孩子有消极情绪产生,开始钻牛角尖。
求助他的父母,他父母就会和他交流,纠正他思想中一些偏激的想法,让他以积极的心态投入到学习中。
到何都家后,他爸爸接待了我。
接着我参观了孩子的卧室,他的卧室非常整洁,我表扬了他是一个自理能力强的孩子。
后来在与孩子的父母交谈中,我发现孩子的假期安排得很有意思。
他的妈妈报名让孩子参与有关思维训练的活动。
当时,我对活动的有效性提出了质疑,但是他的妈妈却认为活动中总会有收获。
我们让孩子读《林清玄散文》,他妈妈让他每天读一篇文章,摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段。
可以从内容上、写作手法等方面进行模仿。
作为有心的家长,孩子的成长也是自己的一个成长过程。
假期参与社会活动,让自己与孩子在活动中相互磨合,相互了解,相互学习,相互成长也是一个好方法。
家庭作业受限于班级授课制的共性,家长根据孩子的个性进行调整,更有利于孩子的知识和能力的发展,这是值得提倡的。
家访记录2
班级xx家访教师xx
学生在校表现:
该孩子在校是个有礼貌的孩子,对人很宽容,由于成绩比较落后还不够自信,学习习惯不是很好,比较拖拉。
我想了解一下孩子在家的学习和生活情况,同时与家长沟通,让家长能够与老师交流,树立适合孩子自身特点的成长观。
孩子在门口接我,我与孩子到家后,他的妈妈告诉我,他的爸爸在外打工。
儿子虽然成绩不好,但是在家孝敬父母,爷爷奶奶,很勤劳,积极地承担家务劳动,心眼实。
孩子的动作慢,因为家中只有一个孙子,爷爷奶奶很是溺爱,长期是在家边做作业,边看电视。
了解到这些情况,我突然间很喜欢这个孩子,现在自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不说主动承担家务。
于是,我表扬了孩子,并下决心让他担任劳动委员,为班级服务。
希望通过承担责任提高学生的自信心。
了解到这些情况,我突然间很喜欢这个孩子
孩子的发展是多角度的,所以我们可以通过多种渠道去看孩子,寻找他们的可欣赏点,让他们和我们能够相互地了解、理解。
家访记录3
该孩子在校是个有礼貌的孩子,对人很宽容,由于成绩比较好,学习习惯也很好,有点不爱说话。
我