《建筑外环境设计》课程教学大纲Word文件下载.doc

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培养学生的创造性设计思维和设计表达能力，具有环境分析与设计能力。

3.态度目标

培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生不断创新的精神和良好的职业道德。

二、课程教学内容与基本要求

第一单元现代景观规划设计概述

1.教学内容

（1）现代景观与传统园林

（2）现代城市景观设计

（3）面向风景旅游区保护开发的现代景观设计

（4）景观中的人类行为

2.重点：

了解景观设计的概念与意义

难点：

理解当代景观设计与传统园林设计的异同、作用的区别

3.教学基本要求

了解：

现代景观与传统园林的区别和联系

理解：

现代景观设计的内容和趋向

第二单元景观设计原理

（1）广场规划设计

（2）带状空间场所规划设计

（3）面状景观规划设计

（4）住区景观环境规划设计

掌握景观设计的范围

理解景观设计的应用分类

住区景观环境规划设计原理

掌握：

广场景观规划设计的内容、住区景观环境规划的特点

第三单元现代公园景观规划设计

（1）公园景观规划概述

（2）公园景观构成

（3）公园规划中的功能综合

掌握公园的设计思路

理解公园设计的方法

功能分区与景观规划的关系

公园的景观构成

第四单元城市现代景观

（1）居住区与城市景观

（2）小区景观环境建设

（3）城市景观总体规划

（4）城市公园体系规划

（5）城市中心区景观规划

居住区景观设计的方法

居住区景观设计中艺术性与技术性的表达

城市中心区景观规划的要点

熟练掌握：

居住区景观建设在城市景观建设中的作用、城市公园体系规划

第五单元现代景观设计

（1）生态景观设计

（2）设计结合自然

（3）现代景观尺度与精神灵魂

（4）浪漫主义的现代景观规划

（5）现代庭园景观规划理论

（6）场所主义精神与文脉主义

现代景观设计的理念

现代景观设计的方法

庭园景观规划理论

生态景观规划的内容、景观尺度的调和

三、学时分配表

教学单元

课程内容

学时分配

理论教学

实践教学

合计

第一单元

现代景观规划设计概述

4

2

6

第二单元

景观设计原理

14

16

第三单元

现代公园景观规划设计

10

第四单元

城市现代景观

第五单元

现代景观设计

12

总计

40

20

60

四、实践内容与安排

本课程采用专题设计的方式，由教师提供实际工程地、形、面积的图纸，根据预知内容学生布置设计题目，使学生能够掌握不同环境空间的空间组织方法，启发设计思维，培养设计思维能力。

实践项目名称

学时数

项目内容

项目

要求

备注

项目1：

收集资料

景观案例收资记录

必修

多媒体

项目2：

调研参观

优秀景观调研报告

项目3：

设计实践

公园景观设计

项目4：

居住区景观设计

项目5：

庭院设计

五、课程成绩考核方式

考核原则：

考核内容以阶段性教学成果为主，重点考核景观设计知识与理论的结合应用能力。

考核方式：

通过项目设计实践、平时表现、快题设计等，平时考核、期末考试相结合，统一命题，统一考试时间，统一评分标准。

各教学环节占总分的比例：

理论与实践成果：

70%，课内表现：

30%

项目考核标准

序号

主要考核内容

标准

比例

1

参观、收集资料笔记

态度积极、内容详实、图文并茂

5%

一草方案

立意准确，构思巧妙，平面功能布局基本合理

10%

3

二草方案

功能布局、空间组织、界面造型、装饰材料选择、景观小品配置、色彩设计等方面基本合理，风格突出，总体协调

15%

效果图表现

透视正确，空间关系、环境氛围等表达准确

20%

5

方案设计图

景观材料使用

材料使用正确，色彩、质感配置恰当

景观构造设计

构造设计正确，构造节点表达准确

图面绘制

图面整洁，绘图符合制图规范和方案设计图深度要求

答辩

思路清晰，表述准确

7

考勤纪律

无旷课、迟到、早退现象；

无打游戏、聊天现象；

按时完成工作任务

六、说明

1.课程联系

课程先修课程：

《效果图表现技法》、《建筑装饰制图》等；

后续课程：

《毕业设计》等。

课程在教学内容及教学环节等方面的相关课程：

《建筑设计基础》、《建筑装饰设计原理》等。

2.课程各教学环节要求

本课程教学讲授和实践相结合，采用数字化、多媒体教学手段，同时开展课程实践、方案分析讨论和评价等教学形式。

课程实践是教学中的重要环节之一，通过收集与课程实践内容相关的资料信息，将课程理论知识充分体现于设计方案中，模拟或对接实际工程项目，基于工作过程，以项目任务驱动，在教学中有计划、分阶段的集中实践，手工工具结合计算机辅助设计，努力创造出富有个性的设计作品。

通过讲授基本理论了解课程学习目的和任务，提高学生动手能力和审美眼光，结合设计表达能力，提高艺术和技术的学习水平。

设计项目一般选择较典型、风格鲜明，设计要求富有设计内涵，突出个性想法。

同时，教师应具备相应理论与实践经历，加强教师“双师型”队伍的建设，教学手段逐渐向数字化教学方向发展，加强课件的建设。

3.教材、教学参考书

建议使用教材：

书名：

园林景观设计，作者：

张塔洪，出版社：

南京大学出版社，出版时间：

2010年7月。

建议参考书：

（1）书名：

风景园林设计要素，作者：

诺曼K.布思，出版社：

中国林业出版社，出版时间：

1989年7月。

（2）书名：

园林景观构造及细部设计，作者：

布兰克,译者：

罗福午、黎钟，出版社：

中国建筑工业出版社，出版时间：

2002年1月。

（3）书名：

设计结合自然，作者：

伊恩·

伦诺克斯·

麦克哈格,译者：

黄经纬，出版社：

参考网站：

（1）建筑论坛　　　　　

（2）景观中国

（3）土人景观

（4）设计在线·

中国

执笔：

王冀豫

审阅：

审定：

编制日期：

年月日