学校结对帮扶工作计划与学校结对帮扶工作计划方案Word格式.docx

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三、实施内容

基础教育学校“结对帮扶”的主要内容是：

扩大基础教育优质教育资源的覆盖面，发挥支援学校的示范引领和辐射带动作用，对受援学校从教育理念、学校管理、师资力量、教学资源、办学条件、留守学生等方面进行指导与帮扶，推动优质教育资源共享，整体提升薄弱学校办学水平。

（一）学校管理帮扶。

帮助树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理，提高管理水平；

找准发展定位，理清办学思路，帮助制定中长期发展目标和规划；

开展校风、教风、学风建设，从班级管理、心理健康教育、安全教育等方面进行指导；

可互派管理人员到对方学校挂职交流学习，使受援校管理水平得到提高。

（二）教育教学帮扶。

指导受援校按规定开齐课程、开足课时，规范教学常规管理，建立健全教学档案；

定期开展各类教育教学研讨活动，如制定教学计划、___备课、随班听课、上示范课、评课、教学报告会、专题讲座和课题研究等；

开展课题研究，引导受援校教师更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量；

利用现代教育技术提高课堂教学效率和水平，帮助和指导受援校开好信息技术课，用好教育资源，开展教研活动交流，实现教学资源共享，提高课堂教学质量；

帮助受援校加强实验室、功能室、图书室建设，对实验教学和实验操作进行指导；

可选派教师支教，传播先进教学经验和新教学理念，同时接受受援学校教师前来学习与培训。

（三）教研教改帮扶。

帮扶学校要帮助被帮扶学校开展教学研究，特别是共同开展课题研究，指导学校教师撰写教学论文。

实行专题教研，制定教研活动主题，围绕主题，不同学校之间开展同课异构、送教下乡、专题研讨、教学沙龙等活动，提高被帮扶地区对口学校教师教研能力。

充分利用网络平台和新媒体如个人空间、QQ群、___群等开展教研活动，密切对口学校教师之间的联系，加强教师互动交流，带动被帮扶学校教师教育理念更新。

（四）教师专业发展帮扶。

帮助受援校制定教师队伍建设发展规划和培训计划，整合学科教学能力培训；

帮助受援校开展师德师风建设，提高教师队伍职业道德素养；

帮助受援校教师提高专业水平，___优秀教师、骨干教师到受援校开展形式多样的指导，提高农村学校教师专业素养。

（五）校园文化建设帮扶。

帮助受援校加强校风、学风建设，营造积极向上的校园文化氛围。

指导受援校开展团队活动和课外活动，促进双方学校相互交流、相互学习和共同进步。

（六）办学条件帮扶。

帮扶学校可将更新换代或者闲置的信息技术设备、教学仪器和图书资料等支援给被帮扶学校。

并帮助受援学校积极争取外援资金，改善受援学校办学条件。

（七）学生活动帮扶。

帮扶学校之间可借助寒暑假、法定假日等时间，___丰富多彩的文体活动、公益活动，加强学生之间的活动交流，传播不同地区优秀文化，让学生体会不同学校的文化特色和差异，寻找身边的好榜样，提升学生综合素质。

同时开展“手拉手、献爱心”活动，在资金、物质和心理等方面帮助家庭经济困难学生和留守儿童。

四、实施要求

各学校要高度重视开展“结对帮扶”活动，提高思想认识，增强使命感和责任感，把“结对帮扶”作为基础教育均___优质发展的一项重要举措，列入议事日程，纳入年度工作计划，做好长远规划安排，建立基础教育学校“结对帮扶”长效机制，切实落实以下实施要求，确保取得实效。

（一）明确工作重点，不断提高结对帮扶工作的质量。

要切实把结对帮扶工作的重点放在提高质量上。

根据受援学校的实际情况，不断加强对受援学校的指导，使受援学校在人才培养、教研科研和学校管理等方面不断上新台阶，努力提高教育质量和整体办学水平。

（二）强化责任意识，积极推动结对帮扶工作的开展。

要全面掌握辖区内基础教育区域发展状况，结合实际，合理确定本辖区内外基础教育支援学校和受援学校，明确结对帮扶对象，签署双方协议，开展实质性合作，建立县级基础教育学校“结对帮扶”活动的总体规划和活动实施方案，对“结对帮扶”进行统一管理和协调指导。

支援和受援学校是开展结对帮扶工作的主体，双方均要认真___实施结对帮扶的各项具体工作，使其成为学校工作的有机组成部分。

要重视结对帮扶的管理工作，双方都应确定负责结对帮扶工作的校领导和___机构，不断探索结对帮扶工作的有效途径和方法。

（三）完善保障机制，确保结对帮扶工作顺利实施。

1.加强___领导。

校校结对帮扶工程由区教文体局统筹协调。

成立___市___区基础教育学校“结对帮扶”工作领导小组：

组长：

___

副组长：

成员：

___设在区教文体局基民教股，___兼办公室主任，联系人：

___。

各学校也要成立结对帮扶工作领导小组，明确责任，要指派专人负责此项工作；

要建立定期反馈制度，各学校每年___月底前要将校校结对帮扶情况汇总后及时报送我局基民教股。

2.做好经费保障。

各级教育行政部门要安排专项经费保障结对帮扶工作顺利开展。

在对口帮扶工作中，不能增加被帮扶学校经济负担。

区教文体局将通过每年的考核评估进行以奖代补。

3.制定优惠政策。

在结对帮扶工作中表现突出，使被帮扶学校在教育教学质量、办学水平上明显提升的学校和教师，可在干部任用、教师职称评定、学校评优评先等方面优先考虑。

4.建立宣传、总结、评价制度。

要重视做好“结对帮扶”宣传工作，制定宣传计划，利用工作简报、网页、报刊宣传等多种形式及时报道帮扶工作进展情况，推广先进经验，结对学校要及时上传相关信息；

区教文体局每年召开一次“结对帮扶”工作现场会，总结帮扶工作先进经验，树立先进典型，推动帮扶工作深入开展；

要将校校结对帮扶工作纳入年度重点工作和绩效考核。

每年下半年，对结对学校的年度帮扶工作进行一次集中考核评估，考核结果作为学校和个人评先评优奖励依据。

对口帮扶工作未到位的学校，不得参与先进单位的申报和评选，年终考核评优实行一票否决。

学校结对帮扶工作计划方案

以师资队伍建设为抓手，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为载体;

以资源共享、互助互动、优势互补为途径;

以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，不断提高教育质量和办学效益。

二、具体措施

1、加强___领导

成立结对帮扶工作领导小组，由陈新校长任组长，徐国庆副校长为副组长，教导主任裘雪莉、办公室主任孙风雷、总务主任杨同春为组员，制订帮扶结对计划，落实帮扶结对措施。

校际间联络和各项活动的___安排由徐国庆具体负责。

每学期一至两次定期召开四所学校领导联席会议，共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面问题，及时掌握各校教育教学活动情况，加强信息交流，了解学校需求，以便有针对性地开展结队帮扶活动。

2、校际资源共享

学校工作计划、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料四校及时学习交流。

每学期定一所学校为基地学校,___开展各类活动,并且全方位展示学校办学理念、办学特色和成功经验，以利于相互学习和借鉴。

在慈溪市实验小学网站“教师频道”专栏中增设“结对互助”板块，为四校教师之间互动创建一个快捷平台。

3、师徒结对帮扶

我校现有名特教师、学科骨干、小学中学高级教师等___余人，根据结对学校要求，每位教师与___所学校教师一一对应结成对子，采取上示范课、做讲座、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋，相互促进、共同提高。

另外，崇寿邮电、横河龙南、坎墩太阳等___所学校定为实验小学中、高级教师支教基地，学校每年派出___名教师全职支教一年。

___所学校也可派教师来实验小学上挂锻炼

4、灵活开展活动

原则上每月一次开展活动，主要进行集中教研活动、头脑风暴、专题讲座、课题指导、师徒结对、学术沙龙、业务竞赛等活动，以活动为载体，形成“学习、研究、实践、探讨”为一体的教研氛围。

加强在文艺、体育、科技教育活动等方面的交流。

结对双方学校通过在校园科技艺术节、体育节等活动中互派教师、学生参与等形式，开阔师生视野，提高素质。

（具体活动内容见工作安排）

5、目标考核总结

为保障结对帮扶计划的贯彻落实，每学期将对结对帮扶工作进行考核总结，要求每个教研组、每位师傅写好书面总结，查验听课笔记、讲座资料、示范课教案、评课反思等材料，展示带徒成果，对考核合格教师给予适当的奖励。

在此基础上学校形成总结材料上报市教育局。

三、工作安排

___年第一学期（基地学校:

坎墩太阳希望小学）

___月份:

1、制订结对帮扶计划

2、结对帮扶启动仪式

师徒结对座谈会

实验小学教师去坎墩太阳希望小学送教下乡

名师讲座（主题:

课堂教学）

期末评价方式改革研讨交流

___年第二学期（基地学校:

横河龙南小学）

1、四校领导联席会议

2、学校工作计划交流

1、太阳、龙南、邮电小学教师开课

2、实验小学教师点评

教育科研）

实验小学艺术节、科技节

学校结对帮扶工作计划

（二）

为充分发挥学校示范、引领和辐射、带动作用，我校在办事处教委安排下与___三小结对成兄弟学校。

现结合我校实际情况，特与___三小制定结对帮扶计划。

一、帮扶工作目标

1、充分发挥我校教育资源的辐射和带动作用，提高___三小学校办学水平，促进两校基础教育均衡发展。

2、通过听课研讨、专题讲座等，为青年教师搭建平台，促进两校教师专业化水平的提高。

3、通过“手拉手”活动，让学生通过活动了解更多同龄人的学习和生活情况，更好地激发学生学习积极性，珍惜学习的机会。

二、帮扶工作内容

主要从学校管理、师资建设、教学研究、资源共享、校园文化建设、学生交流等方面进行帮扶指导。

三、具体的工作安排

（一）学校管理水平帮扶

1、每学期开学初和结束时，两校校长相互参与学校工作会议，共同研究管理工作和交流管理经验，提高办学水平。

2、两校副校长、教导主任等每学期到对方参加校本教研活动，共同探究有效的教研模式。

3、两校每学期互派___名中层人员到学校实地考察，参与学校决策与管理，促进学校管理经验交流，不断提高学校管理水平。

（二）教育教学工作帮扶

1、教研组交流:

两校相应教研组以组长牵头了解两校优劣状况，一方面提出专题，进行针对性研究;

另一方面两校以课堂教学为主战场，开展教学交流、联合教研、___备课等形式加强课堂教学研究，促进双方学校教师树立先进的教育理念和教学思想，改进课堂教学方式方法，提高教学效益。

通过示范课、研讨课等形式的公开课，采用说课、上课、听课、评课等活动形式，推动课堂教学效应。

具体如下:

（1）每学期每学科开展___次以备课、讲课和教学反思为一体的教学研究工作，解决教学上的问题。

（2）每学期开展一次青年教师开放日活动，邀请对方教师进行听课，对青年教师进行相关业务指导。

（3）每学期