初中作文教学规划Word格式.doc
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以随笔和读书笔记为主,随笔主要记录身边的人和事,也可尝试写景写人的片段训练。
读书笔记以摘录精彩的语句和写阅读感悟为主。
训练要求
1.审题:
能勾画圈点作文材料中的关键词,读懂材料和题目的意思。
2.立意:
准确鲜明,有明确的中心,思想积极健康。
3.选材:
从身边熟悉的人和事中取材,培养学生留意观察学校、家庭和社会的意识。
4.结构:
叙事完整,层次分明,学会首尾呼应。
5.语言:
用词准确,句子通顺,表达自然简洁,力求准确使用标点符号。
6.书写:
字迹清楚,笔画工整。
7.数量:
每学期大作不少于6篇,能在45分钟内完成550字的作文。
小作每周一次。
读书笔记每周400字。
训练规划
上学期
系列训练一:
有感而发,写触动心灵的一件事,写出独特的感受。
系列训练二:
说真话,抒真情,写出真实的感受。
系列训练三:
从生活中找米,选择有意义的事,写出自己的思考和认识。
系列训练四:
观察和描写景物的特点,在叙事中有适当的景物描写。
系列训练五:
写一件事,写清过程,有适当的景物描写。
系列训练六:
写一件事,写清过程,学习用抒情议论的方法点明中心。
下学期
系列训练七:
写出人物的特点,要求观察人物的特点,写出人物的个性。
系列训练八:
通过两件或三件事写一个人,要求线索清楚。
系列训练九:
写一位亲人或老师同学,抒发真挚的感情。
系列训练十:
走向社区,关注社会,写一个普通劳动者。
系列训练十一:
记叙一次集体活动,尝试通过场面描写来写活动中的人。
系列训练十二:
选择最感兴趣的人和事自由作文。
八年级
训练形式
引导学生阅读优秀的经典美文,提高学生的阅读品味,通过系列训练,使学生会说话,会写文章。
上学期的训练以写人为主,要求学生在写人中有适当的景物描写,有适当的议论抒情;
下学期的训练以记事为主,要在写事中表现人物的个性特点,从而能写比较生动的记叙文。
以随笔和读书笔记为主。
随笔能用生动优美的语言记录身边的人和事,能对人和事作个性化的评价,能适当地改写、仿写和续写;
写简单的演讲稿;
进行2—3次简单的议论文训练。
读书笔记主要摘录经典的语句,对精彩的片段能进行个性化的感悟和赏析。
准确解读作文材料和标题,把握主旨,写出切合题意的文章。
准确深刻,学会深化文章的中心。
力求新颖,学习从不同的角度表现人物。
4.结构:
合理安排材料的详略,学习过渡和照应。
语言生动形象,表达连贯自然,有真情实感。
字迹清晰,笔画流畅,卷面整洁美观。
每学期大作不少于6篇,能在45分钟内完成600字的作文。
选择新颖的材料,写清楚事情的起因、经过和结果;
围绕中心选材,有详有略的记叙;
合理安排记叙的顺序;
以人物的行踪为线索,写一篇参观游览的文章;
记叙中结合抒情和议论;
记叙文综合训练;
运用联想丰富写作内容;
学会借物抒情托物言志;
写简单的议论文,能围绕一件事情发表自己的观点;
要求简单的议论文,要求观点明确,有理有据;
写人记事突出中心;
从生活中提取有价值的写作素材;
写简短的演讲稿;
九年级
训练目标:
培养学生广泛的阅读兴趣,阅读优秀的美文,经典的范文语文教材的文章,通过系列训练,使学生想说话,想写文章。
主要训练学生写复杂的记叙文,写清楚对人或事物的感情变化过程,表达自己对人或事独特的见解和感受,针对中考进行有侧重的训练。
随笔:
记录身边的人和事,可以命题写作,也可以自命题写作;
写读后感;
读书笔记:
摘录精彩片段,写阅读感悟,作必要的点评赏析。
训练要求:
1.审题:
准确解读题目中的关键信息,写出切合题意的文章;
新颖深刻,表达自己对生活独特的感受;
准确、深刻、新颖;
根据内容选择合适的结构形式,力求严谨;
流畅简洁,生动形象;
整洁,书写规范、工整;
所有学生都要卷面整洁,书写美观。
每学期大作不少于6篇,能在45分钟内完成650字的作文。
作文的选材
选材有新意而不落俗套,选择那些最能反映人物精神的材料来写,内容具体,感情真实。
作文的立意
中心明确,立意新颖,有深度,从熟悉的材料中写出新意,鼓励创新的文章,能多角度思考。
作文的构思
结构完整,层次分明,条理清晰,能熟练地运用所学的方法,精巧构思。
文章的开头
能在较短的时间内写好较优秀的作文,精心设计开头;
通过范文指导和专项训练,掌握并灵活运用几类开头的方法。
文章的结尾
能在较短的时间内写好较优秀的作文,精心设计结尾;
通过范文指导和专项训练,掌握并灵活运用几类结尾的方法。
语言流畅简洁,生动形象
作文语言力求达到语言通畅优美,用语准确,简洁得体的目标;
能运用使作文语言流畅简洁的的一些技巧,使语言生动形象。
写出切题的文章
写出文体规范的文章
写出语言鲜活的文章
写出细节生动的文章
写出形式新颖的文章
写出亮点突出的文章
作文的布置、批改及评价
1.
作文的布置:
(1)每学期每班级大作文不少于6篇。
(2)随笔每周一次;
读书笔记每周400字
2.
作文的批改:
(1)大作文:
每次大作文精批不少于学生数的三分之一,每生每学期精批的作文不少于2篇,提倡学生互批作文,篇目不超过2篇,余略批。
作文批改要有批改记录。
记录清楚学生作文的成功和不足,具体到人。
作文批改符号要规范。
指导学生批改作文时,要有具体的指导意见。
(2)小作文:
通过打等第或学生互查互批的形式进行略批。
3.作文的评价:
(1)对优秀作文在班级进行交流;
(2)有条件的班级和年级须建立“美文仓库”,编辑印刷《美文选萃》,展现学生作文的优秀成果。