儿童文学期末考试试题及答案Word文档格式.docx

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再见”这首儿歌是（）

A摇篮曲B连锁调C数数歌D游戏歌

3,不属于儿童文学的三大层次的是（）

A婴幼儿文学B童年文学C儿童期文学D少年期文学

4，不属于儿童文学的三大母题的选项是（）

A爱的母题B顽童的母题C自然的母题D幻想的母题

5、选择下列中不属于儿童小说对主题的要求的一项是（）A鲜明B积极性C针对性D单一

6、请选择对寓言的特征表述错误的一项（）

A具有鲜明的教育性和强烈的讽刺性B具有故事情节的真实性C篇幅短小，结构紧凑，语言精练D通过幻想折射式的反映现实7、《稻草人》开创了中国现代童话创作之路，作者是（）

A叶圣陶B严文井C张天翼D周作人

8、下列哪一个选项不是我国的寓言作品（）A《南辕北辙》B《望洋兴叹》

C《滥竽充数》D《朋友的获得》

三、判断10

1.儿童文学指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。

（ ）

2，每一个儿童读者心目中的“卖火柴的小女孩”的形象都是不同的。

3，儿童文学作家可以划分为两大群体：

“自觉”的儿童文学作家群和“自发”的儿童文学作家群（ ）

4，儿童故事的最大特征是在其语言质朴而活泼。

5、一则完整的寓言应包括故事、寓意、寓示三个要素。

6、童话的表现手法主要有：

夸张、拟人、假定。

7、儿童故事着重于故事情节，儿童小说着重于典型人物的塑造。

8、6岁以前是学龄前期，这一时期的文学统称为婴幼儿文学。

9、儿童小说一般只允许有1个情节。

10、《白雪公主》属于常人体童话（ ）四、简答24分

1、儿童故事的特征：

2、儿童戏剧对儿童的教育意义

3、简析儿歌与儿童诗的联系与区别

五、综合能力考察40分：

二选一

1、以你所认识的儿童文学为主题，写一篇议论文，300字左右

2、以我所认识的图画书为主题，写一篇议论文，300字左右

答案

一、填空

1，教育作用，认知作用，审美作用，娱乐作用

2，人物形象。

拟人形象，超人形象，常人形象

3、道理 故事本身

4、科学故事、科学寓言、科学诗等

5、儿童二、选择

1-8 D，D C B D B A D

三、判断 对对对错错对对对错 对四、简答

（1）主题集中而明朗。

有很强的针对性，寓有相当明显的教育目的。

如《乌鸦喝水》的故事教育孩子要学会多角度考虑问题

（2）情节曲折而单纯。

（3）叙述明快而有童趣。

如

《三只小猪》中的叙述，狼先后来到三只小猪的家，吹到了第一只和第二只小猪的家（4）语言质朴而活泼。

语体色彩明朗朴实，浅近、平白、口语化。

答案：

儿童戏剧通过创设真实的场景，让儿童亲身参与到戏剧的表演、策划、排练当中，同时儿童天性好动、喜欢玩耍，让孩子参与到这样一种形式的活动中，通过感受故事情节的开端、发展、高潮，儿童能够更真切的感受到蕴含其中的教育意义，可以更好地达到教育目的，起到事半功倍的效果。

在戏剧表演中，儿童可以陶冶性情，开启智力，健全人格，明辨是非，学会做人。

在一个虚拟的世界中，感知人与人、人与动物、人与自然的关系，表达自己的情感。

对有一定心里障碍的孩子具有很大的帮助

3、儿歌与儿童诗的联系与区别

异：

（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化，如“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，叽里咕噜滚下来”，和《上学歌》。

儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化，如《渔夫和金鱼的故事》

（2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；

儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。

（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一，如《上学歌》、《卖报歌》、《粉刷匠》；

儿童诗内容要更丰富，如《渔夫和金鱼的故事》包含了渔夫救金鱼、和老太婆的对话、多次向金鱼提要求等内容。

同：

讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。

五、综合能力考察答案参考

1、儿童文学

儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。

儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。

不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。

偏于文学，适合9至99岁阅读，老少均可品味。

我认为儿童文学是对儿童，甚至成人都大有裨益的的一种文学作品形式，由于其通俗易懂、表现形式多样的特点，不仅受到儿童的喜爱，在成人世界也很受欢迎。

如典型的儿童文学作品《哈利波特》系列丛书、电影都是非常成功的作品，可以说对儿童幼小的心灵有很大的震撼。

儿童文学大多教育性较强，提倡积极向上、乐观的思想，如《千与千寻》这部动画片就以动画片的形式给儿童上了很好的一棵，再如《蓝猫淘气三千问》、《海底两万里》、《十万个为什么》等，于轻松的氛围和活泼的表现形式中，蕴含了很多生活常识、科普知识，可以说真正做到了寓教于乐。

成人在这种简单风趣的形式中也可以领悟到很多东西，反思自己在很多方面的作法。

儿童文学表现形式多样，儿童诗歌、儿童故事简单明了，结构紧凑，内容精炼；

儿童小说、儿童散文文字优美，可以让人重温儿时的美好；

儿童曲艺、儿童戏剧表现力更加丰富，而且儿童在参与表演的过程中更是可以受益匪浅！

总之儿童文学对于儿童的成长历程来说有着不可或缺、举足轻重的作用！

2、图画书--无字的思维世界

图画书是指文字与图画相辅相成的图画故事书，有时候书里一个字都没有，不过连续性的图画能够表达出一个完整的故事。

如果图画只是文字的补充说明，或者只是起到单纯地修饰作用，都不能称之为图画书。

图画书可以丰富孩子的想象力，日本图画书之父，松居直先生认为：

儿童并不是生来就具有丰富想象力的，图画书对儿童来说，提供了丰富的体验机会。

正是由于图画书的这种特征，儿童可以充分发挥他们的想象力，启发他们思维，画面给出了大概的故事发展，隐藏的细微之处，在没有文字的约束下，儿童可以在一根主线的引导下发挥自己的想象力，可以使孩子的思维更加有条理，语言更加丰富。

正如老师给我们展示的图画故事书《胡萝卜种子》、

《爷爷一定有办法》，以及让不同学院的同学讲解的《反正》一样，每个人看过之后都有自己独特的想法和感受，我想这就是图画书的魅力吧。

然而成人由于习惯了文字的约束，似乎没有文字就无法理解一件事的意义，因而也就很难看懂图画故事书了，这就是思维的定式、想象力的匮乏。

图画书正是将儿童置于一种完全自由的、毫无约束的、无声的世界中，任凭他们去飞翔！

图画书是可以陪伴儿童一生的书，不同年龄段的儿童可以阅读不同程度的图画书，如1、2岁的儿童对周围事情比较感兴趣，可以读一些贴近生活的、情节简单的图画书，如《胡萝卜种子。

》

到了3、4岁孩子会对一些情节稍微有些起伏的书感兴趣，如《爷爷一定有办法》。

5、6岁的时候孩子开始上幼儿园，对周围事物有细腻的感受，并且可以独立分辨是非，可以看一些情节跌宕起伏的书、多元化的书，包括自然的、人文的科学的，如《反正》、《森林里的熊》等。

图画书是启迪儿童思维的好工具，是可以陪伴儿童一生的图书！