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以下是小编帮大家整理的备课组工作计划（精选40篇），大家一起来看看吧。

　　备课组工作计划1

　　一、指导思想

　　以学生发展为根本，以“互动课堂，效率课堂”为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主阵地，认认真真研究教学，扎扎实实上好每一节课。

　　二、工作要点

（一）备课安排（主备教师及课文）

　　1、要求

　　本着互助协作、资源共享的精神，备课组团体备课。

但各有分工：

一人主备，主备人供给教案、课件及相关资料（或资源）；

备课组团体讨论。

在共性化备课的基础上，努力发挥个性化的教学特长。

　　活动时间：

每周一午时第一节课（如果时间不够，顺延到第二节）

　　2、分工

　　x教师：

《沁园春—长沙》、《再别康桥》、《促织》、《我们是怎样过母亲节的》（主备周次：

2、6、10、14、18）

《跨越百年的美丽》、《合欢树》、《邂逅霍金》、《双桅船》（另：

《种树郭橐驼传》、《病梅馆记》、《群英会蒋干中计》）（主备周次：

3、7、11、15、19）

《边城》、《诗经？

蒹葭》、《林教头风雪山神庙》、《诗二首》、《中国新诗的审美范式与民族心理》（主备周次：

4、8、12、16、20）

《生命本来没有名字》、《最终的长春藤叶》、《雪落在中国的土地上》、《香菱学诗》、《一碗阳春面》、《我国古代小说的发展及其规律》（主备周次：

5、9、13、17、21）

（二）每日或每周必做

　　宗旨：

增长学识、提升素养、培养习惯，为人生打基础。

　　1、每日一诗，每日一句（名言格言警句）。

要求工整地抄录在诗词名句积累本上（尽可能背出），并作简要评析。

（必做依据：

①加强诗词名句的积累②充实人文素养③训练书写）

　　2、每日一读一听一看一剪。

一读，即读报刊；

一听，即听新闻广播；

一看，即看有必须品位的电视栏目，如“百家讲坛”等；

一剪，即剪报。

开阔眼界，丰富生活，增加积累，增长学识）

　　3、每周演讲。

每周3位同学演讲（按学号排序）；

或将全班分成每4人1小组，进行口头作文（由各小组选题、备讲、做课件、展示……）。

学生与教师当堂评议。

①让每位学生都能参与进来，展示自我②培养逻辑思维和语言表达本事③增强互助合作意识。

）

　　4、每周荐文。

每周由一位学生向全班同学推荐一部名著或一篇美文，并说说推荐的理由。

丰富知识，增加阅读量，增强阅读兴趣，提升赏析本事）。

　　以上诸项，教师可根据具体情景，酌情予以调整或增删。

　　（三）作业设计

　　1、课内作业。

每课作业由该篇课文的主备教师提出，经讨论后确定。

　　2、拓展训练（含每周一练或单元训练）。

主备教师分工如下：

　　现代文部分：

x教师主备1、4、7、10、13、16、19周

　　诗词部分：

x教师或x教师主备2、5、8、11、14、17、20周

　　文言文部分：

x教师主备3、6、9、12、15、18、21周

　　各主备教师负责各部分的选题、出题和试卷的分发。

　　3、月考

　　经备课组统一商量，精心拟题；

每次月考由一位教师主要负责出题、交付文印、密封、分发及试卷的分析评价。

　　第1次月考：

x教师主备

　　第2次月考：

　　第3次月考：

x教师或x教师主备

　　第4次月考：

　　4、期中考试前各位教师出一份有必须质量的高考试卷。

　　5、作文

（1）以“十六岁，我想说……”为题，写一篇600—800字的文章。

（2）学习写作知识短文《调动你的积累》，作文选题见课本P144—145。

三题任选一题。

　　（3）将《最终的长春藤叶》改变成课本剧（自编自演）；

或写一篇有关“世界三大段篇小说之王”比较阅读的读书笔记。

　　（4）尝试写一首新诗，或写一篇诗歌欣赏的文章。

　　（5）学习写作知识短文《写出你的独特感受》，作文选题见课本P151—152。

任选一题。

　　（6）搜集、整理相关资料，写一篇有关陶渊明或柳宗元的述评（见第98页）。

　　（7）就一段时间以来出现的一股所谓“戏说名著”的热潮，写一篇文章，谈出你的思考，与他人交流。

　　作文训练应有必须的序列，本学期的序列是“调动积累”和“写出独特感受”。

当然，各位教师也可根据自我的具体情景，对上述序列作出适当的调整和增删。

　　三、公开课安排

　　本学期每位教师至少开设一堂公开课。

安排如下（暂定。

如有调整，以当时为准）：

区级《边城》（9月21日）第4周周4（午时）第6节课

校级《雪落在中国的土地上》（11月24日）第13周周5（上午）第2节课

待定

　　本组每位教师的每一节课，都对外开放；

组内教师互相听课，也欢迎其他组教师前来听课，并提出宝贵意见。

每位教师每学期听课不少于10节。

　　以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力把我们组打造成一个精诚协作、和谐奋进的团体。

　　备课组工作计划2

　　本学期高三物理备课组工作重点是高三一轮复习。

一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对知识的理解深化和夯实，对能力的培养提高起着重要作用。

为增强复习的计划性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨基础上，结合本级学生实际特点，特制定高三第一轮物理复习工作计划如下：

　　一、工作目标：

　　加强教学研究，实现课堂教学效率的提高，从而提高整体教学质量，同时提高教师的业务素质，提升教学研究能力。

同时狠抓高三学生学习质量，对复习过程精益求精，提高应试成绩。

　　二、指导思想：

　　一轮复习的指导思想是：

立足课本，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注信息。

　　一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。

复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。

复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。

　　三、教材分析：

　　本学期要完成选修3—5的18，19两章新课教学，并完成必修1，必修2，选修3—1，3—2的一轮复习任务。

在教学中完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。

加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用数学工具解决物理问题的能力的培养，并突出学科内综合能力的培养。

　　四、学情分析：

　　通过高一高二的物理学习，学生对物理知识的基本结构，基本概念，定律和公式有了一定的认识，但掌握的物理知识是比较浅显，分析和解决物理问题的能力较差。

　　五、学期目标：

　　1、引导学生获得物理基本概念、定理定律等基本知识。

　　2、引导学生如何建构物理模型来分析和解决物理问题。

　　3、引导学生掌握公式法、图象法、数学法、等物理解题方法。

　　六、具体措施：

　　1、抓好主要环节：

“读、讲、练、考、评、补”。

　　第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。

　　“读”是在学生对“考纲”要求、知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。

　　“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。

根据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难。

讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力。

　　“练”分为专题练习和综合练习两种。

专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习，增强学生的知识迁移能力。

综合练习要全面覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲”。

练习题要有所筛选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握巩固知识，提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。

　　“考”是教师了解学生复习效果的主渠道之一，也是锻炼学生应试能力所必须的。

该环节要注意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的知识点，每单元至少要进行一次检测。

　　“评”是高三复习中重要的教学环节。

讲评课要以学生出错多的知识点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。

　　“补”就是通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点，及时点拨、讲解，进行补偿性测试。

　　2、加强对目标学生的培养（尖子生、边缘生）。

（1）思想上要高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。

（2）对目标学生进行学法指导。

学习方法是非常关键的因素，特别是对物理学科而言。

学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。

　　（3）对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科能力。

　　（4）个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。

　　（5）建立目标学生物理成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高。

　　3、防止出现以下几个问题：

　　1）复习无计划，复习程序乱。

一般表现为：

（1）时间安排不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。

（2）复习无稳定的程序，学生无所适从。

　　2）讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。

其表现为：

（1）把复习课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性。

（2）只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解知识不深，不准确，不透彻，知识不能迁移。

　　3）对高考要求把握不准。

（1）个别知识点挖得过深、过难。

（2）训练题目过程理想化，且过于繁、难。

　　4）解题不少，能力不高。

（1）就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成能力，思想方法就难以灵活迁移。

（2）题目重复过多，增加学生负担，效率不高。

　　备课组工作计划3

　　一、现状分析：

　　我校的学生除了一部分生员是驻城的以外，还有一部分来自农村，故学生的音乐素养参差，因此，教学应本着双基的原则，一切从实际出发，充分发挥乡土音乐的特点，联系实际，贴近生活现实，学以致用，充分发挥学生的艺术潜能，优化课堂教学。

同时，作为高一学生对音乐欣赏已经有了一定的认识，他们从初中的音乐教材以及生活中的音乐等听觉艺术中已经接触到不同的音乐类型。

　　他们能列举出一些作品