广告设计与制作专业剖析材料Word格式.docx

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好的创意出自对市场和消费者的深入理解。

本专业学生必须按培养方案的要求修读完各类课程规定的，方可毕业。

毕业生可在广告设计行业或与广告相关的行业（如平面设计、广告策划、印刷、广告媒体等企业）从事广告制作、图形处理、图文编排、广告设计、广告宣传、广告策划等工作。

学生通过课程考试、毕业设计和国家职业技能认证考试，将获得大专毕业文凭和有关的职业技能证书。

3.毕业生概况

毕业生主要在广告公司、企业、媒体、室内设计公司或相关公司从事设计、策划等工作。

4专业建设现状简述

我们在广告专业的课程体系，使其更适合与高职高专的培养目标及本专业的专业定位。

改革教学方式、考试方法等，在将多证书制度引入培养方案。

积极推进产学研合作，努力创造良好的专业发展环境。

4.1办学条件

广告设计与制作专业现有校内外实训基地：

广告制作中心，平面广告设计、印刷制版、广告多功能计算机中心。

为多年从事广告经营与制作的广告公司或相关公司。

学校图书馆配有相关的图书资料及杂志，基本满足教师日常教学和科研的需要。

4.2师资力量

本专业为了更好地进行专业建设，组建了专业指导委员会，确立了广告设计与制作专业带头人与骨干教师。

同时本专业还与其他院校、企业密切合作，外聘了部分具有丰富工作经验和有较高教学水平的技术人员，担任本专业的教学工作，建立了一支稳定的专兼职骨干教师队伍。

4.3教学特点

4.3.1教学思想先进：

按照高等职业教育的方式组织教学活动；

适

-2-当弱化理论原理，突出操作技能，体现最新技术；

4.3.2努力提高学生全面素质，重视人文素质和岗位应用能力的培养；

4.3.3坚持教学质量的高标准，以市场导向的培训目标。

5.专业特色

本专业根据社会需求，培养适应社会主义经济建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的，并具有一定的广告学理论与技能、宽广的文化与科学知识，能够从事广告经营管理，广告策划创意和设计制作的广告专业人才。

根据专业培养目标、构建：

一个狠抓、亮相结合、三不断线“的人才培样模式。

即：

狠抓”知识传授与能力培养；

实行学历教育与职业教育“相结合”；

坚持计算机教学、英语教学、职业技能培训“不断线”的新型人才培养模式。

5.1构建专业化的知识结构

在课程体系重理论教学体系、实践教学体系相互独立而又有机结合，形成了有特色的专业教学计划，实现了知识、能力、素质协调发展。

5.2发展多元综合素质

在培养学生一般的科学文化素质的基础上，加强培养学生的也能够与能力和综合知识，促进学生个人整体素质的发展，注重学生自学能力的培养以及创造力与创造精神的培养，提高学生的可塑性。

同时，为学生将来从事广告策划创意提供生活经验和文化积淀。

5.3强化敢为应用能力培养

更好地符合企业的需求，面向实际工作需要，强化岗位应用能力的

-3-培养，注重提高学生的实践能力。

5.4突出的人才培养特色

职业素质培养与专业技能培养并重。

针对社会中职业的频繁变动和市场的多元化，学生在毕业后可能面临职业的转换。

我们在教学上不断拓展学生的知识领域饿、增强学生的综合能力，使学生能更快的适应社会要求。

一方面，全面激发学生的学习兴趣，使其找准自己的兴趣学科，保留并发展自己的优势课程；

另一方面，广告专业是边缘科学，在教学内容上不是简单地结合，为此，我院广告设计与制作专业的课程和教学内容的设置不仅包括平面广告设计还包括包装设计、室内设计等多方面，而不是只局限于一方面。

二、专业改革与建设取得的阶段性成果

1.教学改革的指导思想与目标

我系在进行教学改革的指导思想的确定前广泛开展了教育思想的大讨论，逐步明确高等职业教育的基本特征，树立具有高职特色的人才观、质量观、教学观。

高职多专业教学改革，坚持多地方或行业经济发展服务的方向，以提高培养人才为目标，以技术应用型人才培养模式的改革与创新为主题，进一步明确了专业教学改革的指导思想。

2.始终把转变教育思想观念贯彻于教学改革的全过程

在制订教学改革方案中，都以转变教育思想观念及先导，广泛开展了教育思想的大讨论。

逐步明确了高等职业教育的基本特征。

树立具有高职特色的人才观、质量观和教学观，高职专业教学改革，坚持为地方或行业经济发展服务的方向，以提高培养人才培养质量为目标，以技术

-4-应用型人才培养模式的改革与创新为主题，进一步明确了专业教学改革的指导思想。

但是由于教育思想观念转变的程度不同，教学改革的思路差别很大，实践证明：

转变思想教育观念是高职教学改革的先导，教育思想观念转变得越快，教学改革的思路就越加清晰。

转变教育思想观念，是一个长期的任务，教育思想观念大讨论人仅体现在试点方案的制订中，而且应当是贯穿在教学改革试点的各个阶段，始终体现在教改的全过程中。

另外，还应当研究如何把终身教育思想体现在高职教学改革中，探索学历教育与非学历教育相结合的办学模式和多方筹措办学经费的办学体制，应当逐步深化普通教育与成人教育，学历教育与非学历教育，全日制学习与非全日制学习之间的界限，把满足多样化社会需求作为高等职业教育的目标，高职学校应当逐步实现全方位的开放式办学模式，争取成为社会成员终生进行职业技术教育的场所，逐步变成实施终身教育的重要载体。

3.高等职业教育专业培养目标的准确定位

高等职业教育以社会需求为导向来设置专业，围绕地方或或行业经济科技发展的需求，发展专业教育改革，培养目标的要求要突出职业教育技术的特征。

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：

“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务的第一项需要，德、智、体、美等方面的全面发展的高等技术应用性专门人才。

”它为高等职业教育人才培养明

-5-确了方向。

正确确定高等职业教育专业人才培养目标和学生业务规格的准确定位。

广告设计与制作专业教学改革从广告设计的实际出发，对培养目标、培养规格、教育模式、课程设置体系、教学内容和教材的方面进行全面、系统的改革，突出综合素质培养，强化岗位技术教育，建立以艺术设计、施工和管理能力培养为主线的教学模式。

4.培养了一批社会用人单位评价较高的毕业生

我们对毕业生进行了质量跟踪调查，从用人单位对试点班毕业生整体的思想政治道德素质的评价看，毕业生大多数从事与广告设计与制作相关的工作，他们到工作岗位后，能够较快上手。

由于毕业生大多是在山西省工作，给我省的广告行业注入了新的血液，带来了新思想、新思路。

我专业的毕业生还表现出了较强的敬业精神和吃苦耐劳的工作作风以及良好的团队合作精神，受到了用人单位的一致好评。

统计数字表明,试点班毕业生整体的业务素质和专业岗位实际工作能力较强。

在非技术的合作共事、组织协调和社会交往能力方面也得到了用人单位的好评。

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第二部分专业剖析

高职教育要以教育思想，教育观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。

现代教育观强调培养复合型人才，教学过程要满足受教育者的个性需要，要注重学生综合能力的培养，包括实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力、自我学习、自我发展的能力，全面推进素质教育和职业道德教育。

一、专业设置和专业培养目标

1.高职的广告设计与制作专业设置

21世纪是一个体现完美设计的时代，设计的根本是合理，我们要面对现实，面对未来。

对设计含义的延伸和设计内容的扩展，当是今日“设计”教育和研究中最为重要的课题。

基础课：

素描，色彩，平面构成，色彩构成，立体构成，装饰基础。

专业课：

图形创意设计，字体设计，标志设计，书籍装帧设计，包装设计，招贴设计，CI设计，室内设计，专业实习，广告摄影，展示设计，新多媒体设计等。

2.高职培养目标

面向未来，面向世界，面向21世纪的中高级专业设计人才。

要求学生在独立思考和创造能力，动手能力以及良好的道德修养和身体素质方面都要全面发展，不能顾此失彼，尤其在动手能力的培养上是高职学院的强项。

通过学生在校三年的学习，专业理论和专业实践方面都达到一定高度，能够独立完成一定的工作任务，并能独挡一面。

在专业设计方面，能有新的思路出现，在社会中有广泛的就业前景。

3.社会企业人才需求及分析预测

目前社会上需求大量的平面设计人员，如：

报社，杂志社的平面设计编辑人员，超市中的企业策划人员，一家大型超市，需要这样的工作

-7-人员，要经常更换店内布置。

广告制作需要平面设计人员，家装公司更需求大量的平面设计，各类产品的包装要设计，出版社的书籍要设计......等等。

总之，我们的生活在提高，需要设计的方面就越来越多，近几年来，由于社会需求大批量的各类设计人才，艺术院校都纷纷扩招,争相添加设计专业，这也是一个不争的事实。

4.专业设置和培养目标的调研报告

我们在培养目标上定位很明确，社会需求的就是我们要努力办到的，为社会培养急需人才，培养有用人才，为社会输送最优秀的人才。

现在的学生在校要学会熟练使用计算机，用电脑去做图。

把所学专业知识与软件结合，绘制成漂亮的画面，这也是社会进步，科技前行带给平面设计的与以往不可比拟的一方面，使学生接触社会便可发挥作用。

二、课程体系和课程结构

广告设计与制作专业课程结构设计合理、规范，体现出“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方向；

以能力为本位的教学指导思想，以素质教育为核心的全面素质教育培养。

实践教学环节突出，符合技能性人才的培养规律，随着广告制作技术的不断发展，本专业的课程体系和课程结构不断做出相应的调整。

课程形式灵活多样，以科目课程改革为基础，进行了必要的课程整合，同时引入了职业资格证书、技术等级证书的教育。

2.1课程体系

本专业将全部教学课程分为理论教学体系和实践教学体系。

2.1理论教学体系

理论教学体系主要由政治思想与科学文化素质模块、职业基础理论与技能模块、职业岗位技能与能力模块、和职业素质与能力拓展模块几部分构成。

政治思想与科学文化素质模块主要为学生将来从事广告行业提供应具备的政治素质、思想道德修养和科学文化素质；

职业基础理论

-8-与技能模块为学生提供学习本专业必备的基础理论知识和技能，为学生更好学习后续课程奠定基础；

职业岗位技能与能力模块是本专业的核心课程，为学生从事相关岗位，培养训练相应的技能和能力；

职业素质与能力拓展模块主要是根据不同学生的特长和专业爱好，选择相关的课程学习，目的是拓展学生的知识视野，专业视野和素质修养，使学生更多的了解与本专业相关的其它学科的知识和技能，是实现一专多能教学指导思想的主要途径，从而扩大学生的就业范围，使学生对工作岗位有更强的适应能力。

理论课教学内容强调实用性、针对性以“必须、够用”为度。

2.1.2实践教学体系

高职教育的特点强调实践性，注重学生实践能力和动手能力的培养，而本专业的课程又大都是有较强的实践性。

为了突出上述特点，应强化实践性教学环节，加大实践性教学的时数在教学计划中所占的比例，保证实践性教学能取得好效果。

本专业实践性教学体系主要包括：

技能训练、综合训练和社会实践三个环节。