和美文化大讨论Word文档格式.docx

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和美理念的提法,我认为很好.

2.我们不断用创新的精神和全新的思维方式演绎着属于我们自己的和美校园文化，通过和美生态环境、和美人文环境、和美课程文化、和美节日庆典活动的创建，真正让全校师生过上了一种幸福完整的教育生活。

3关于和美建议

让和美进入课堂

“和美”教育有利于营造和谐的教育生态环境，有利于学校内部管理的深化，有利于激活教育情怀，有利于师生和学校的可持续发展。

我作为一名任课老师,努力上好每一节课,“和谐课堂”，也是“和美教育”的一个重要方面。

我注意到,在以往的传统课堂教学中，常常能发现这样的现象：

老师激励学生时说：

“谁能比他说得更好？

”；

一个学生的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起手来，“我来，我来”；

学生答错了，讥讽嘲笑声此起彼伏；

学生评价学生，只会看到缺点……这一切都跟“和谐课堂”的构建格格不入。

“构建‘和谐课堂’，根本目的是还原学习的本来面貌。

让学生学习得快乐，激发求知欲，完善人格，从而促进每个学生最大限度地和谐发展。

”教学中民主融洽的师生关系、生生关系，教师、学生的平等对话等等，都是“和谐课堂”的重要体现，“这不仅是一种教学氛围，更是一种教学效率。

”在今后的教学中,我要加强这方面的学习和研究.这是最近学习和美教育我的一点体会.　　

和美的校园精彩的教育

校长张书振

校园文化是一所名校的灵魂与气质。

优秀的校园文化是形成卓越办学成果的基础，而办学的优秀成果又推动名校文化的形成发展。

一所好的学校必然是一个好的“文化场”，它可以通过“场”的引力凝聚智慧，通过“场”的势能约束行为，通过“场”的辐射激励师生，通过“场”的影响促进师生发展。

一、什么是和美？

先说和，相加为和。

大家都知道人多力量大、众人拾柴火焰高的道理，许多英雄豪杰正是凭着这星星之火，点点累加，成就了不世之业。

和，有相处融洽、配合得好的意思，譬如和好、和睦。

和者，损之补之，这就是说配合融洽、知所进退、有所损补。

和，还有和谐的意思。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。

实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。

而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

师生互敬互爱，同学之间友好相处，从而打造和谐的学习氛围与和谐的人际关系。

和，还有同的意思，君子和而不同就是君子同而不同，第一个同讲的是一般性、共性，后一个讲的是特殊性、个性。

虽然我们都是老师，都教书育人，但分工不同，职责不同，每个人都在自己的岗位上努力工作。

虽工作不同、职责有异，但大家心往一处想，劲往一处使，共同把教育做好，也就和美了。

然后说美，和美和美就是为美而和，“和”要有目的的正确性、合理性，否则“和”就不一定美了，古今中外对美的描述各有千秋，我们生存的世界星辰灿烂，山河壮丽，气象万千，美不胜收，有人闻鸡起舞，有人见月伤心，感时花溅泪，恨别鸟惊心。

美，当是人们对自然的感悟吧。

自然界的万物和人气灵相感而形成了美。

有了美，就有了润泽，就有了阳光、向上，就有了快乐……

和美，整体来理解就是人与人、人与自然间相互尊重、相互包融、和谐共生的理想状态。

一句话：

大家美才是真的美，才是和美。

借用费孝通先生的话说，和美就是：

“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。

二、什么是和美校园？

和美校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

和美校园是一种人文环境。

在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中，所有的人都得到尊重和呵护。

校园的每一寸地方，洒满灿烂的人文之光。

和美校园是一个符合人性规律与教育规律构筑的生态系统，这一系统应当具有科学、民主、人文、开放四大特征。

1）科学是和谐校园之基石，是指遵循身心发展的规律实施教育教学，使校园生活有张有弛、丰富多彩、生动活泼。

2）民主是和谐校园之根本，指校园内的所有人与人的关系都应当是平等、尊重的，尤其是师生关系的调整，使人格得到健康发展。

人文是和美校园之灵魂。

教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。

3）所谓“人文”指的是学校文化的核心价值取向。

4）“开放”是和美校园之源泉。

现代教育关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动，在这一过程中，师生的创造愿望得到尊重，创造活力得到激发，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。

构建和美校园就是以人为起点，让和美文化引领教师自觉为学校奉献，化校为人，化人为校，才能升华为“人校合一”为理想境界。

达到工作上的和衷共济，生活上的和睦相处。

在学校管理中讲求民主，理解人、尊重人。

我们要求学校的各项管理都要坚持以人为本，和顺管理；

对学生的教育坚持以生为本，和乐教学。

在学校内部，营造出师生之间和谐互动、干群之间和谐互敬，教师之间和谐互学，学生之间和谐互助的人际关系。

在学校外部，保持学校、家庭、社会和谐一体，学校和管理部门和谐一致。

三、“和美”如何在教育中体现？

教育的本质就是反朴归真。

“和美”教育就是要遵循系统论的思想，用整体、联系、辩证的观点，研究教育过程诸多教育因素之间的关系，研究学生发展过程中各素质要素之间的关系，研究教育因素与素质发展的关系，促进学生素质的不断完善和发展。

它是实施素质教育的创新，是对过去教育的反思和总结，是对全球性社会人才需求的一种追求，是有目的、有计划、有组织地对学生的身心施加影响，把他们培养成为热爱和平、追求完美的人，使学生素质得到和谐发展。

它可以体现在如下四个方面：

和美治校、和美明德、和美益智、和美健体；

和美治校：

在知识经济呼唤创新精神的时代，学校管理更应当最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性，让全体教师全心全意为社会培养成功者，真正提高教育的实效。

“和美”治校把激发、形成教师的内部动力机制作为管理目标，强调通过让每一位教师取得成功，促使全体学生取得成功，最终实现教育取得成功的目标。

改进管理方法即改变传统的外压式的强制管理，通过为全体教师创造成功机会，让教师积极主动参与学校工作，使教师得到成功的体验，转变消极自卑的自我概念，改变被动接受的行为方式，能将学校管理的要求内化为实现自身价值的需要，自我挖掘内在潜能，保证自身主动、全面发展，并促进全体学生主动、全面发展。

和美明德：

和美明德即寓德育于审美活动之中，促进德育内容在学生心理上的内化过程，使学生把对美的追求和德育过程的道德认知统一起来。

学生在和乐的艺术氛围中净化心灵，剔除自卑心理，培养起蓬勃向上，能于实现自我价值的自强精神，让校园里洋溢着生动活泼、蓬勃向上的气氛，形成学生良好的行为能力和行为习惯，处理好各种人际关系，使之将来与社会和谐、与他人合作，不断完善自我，寻求真正适合自己、属于自己的展示平台，并由此实现自身的价值。

在艺术教育过程中，培养学生兴趣与特长、艺体素养与个性品质培养相结合，主题活动与校园文化相结合，使学生对艺术的理解、表现、创造能力内化为健康、自信、高雅的气质，为每一位学生成材打好坚实基础。

和美益智：

教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。

在《基础教育课程改革纲要》中，提出了课程与教学的“三维”（知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观）培养目标。

这里所说的知识与技能，既包括学科方面的，也包括审美能力，它为认识能力的全面发展，特别是创造性思维能力的发展提供了必需的基础和有利的条件。

情感，不仅包括理智感、道德感，也包括美感；

不仅是指学习的兴趣，还包括喜欢、热爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验；

态度不仅指学习态度，还包括乐观的生活态度、务实的科学态度、积极进取的人生态度；

价值观则强调个人价值和社会价值的统一等。

这些都应该成为和美益智的目标。

和美益智就是把主体参与、自由创造、形象生动、快乐体验、游戏式的教学方法等融入到智育活动当中，让学科教学中丰富的“和”、“美”因素与学科教学内容有机结合起来，克服由于忽略教学中的和美因素而导致的教学过程枯燥乏味的现象，使学习达到“知之——好之——乐之”的境界，使智育不仅是一个实现科学化、理性化的过程，也是受教育者自我实现、自我完善、自我创造，主动追求至美境界的过程。

和美健体：

让身体健美是体育课程的目标，也是美育的目标之一。

体育课程通过知识教学、体育活动和长期训练，让学生获得使身体健美的知识、技能，同时付诸行动，让形体匀称、动作协调、造型优美、充满活力，实际上既教了学生自我美饰的技法，训练了自我美饰的技能，又使身体强健，使“美”有了物质前提和保证。

而美育过程中爱美意识和审美评价能力的形成，又反过来促进学生自觉地进行体育锻炼，自觉地追求形体美、姿态美、心灵美、性格美。

美育和体育课程的有机统一，必然会促成学生身体和心灵健美的统一。

因此，体育活动中必然渗透着美与和谐，美育过程中也必然融合着体育，二者息息相关。

我对和美教育的解读

数学教研组长张兴梅

下午放学后，我忙完了一天的工作，起身走到窗边，伸伸僵硬的腰板，揉揉发涩的眼睛，不自觉的向校园里张望。

忽然，在校园角，有一位小女孩，背着粉红色的书包，两只小手捧着谷粒，正在专心致志地喂鸽子，一群小鸽子围着她，欢快着吃着谷粒。

暖暖的斜阳照小姑娘和这群小鸽子，远远望去，真是一幅优美的画面。

看到这和谐的画面，我心里暖暖的，一身疲惫也随着消失了，脑海里忽地闪出“和美”二字。

这不正是我们学校所提倡的“和美”教育真实写照吗？

从提倡和美教育以来，我从学校的校园环境、文化建设中，从每次家长会中以及孩子的言谈举止中，理解了“和美”教育即从“和”为“美”、以“和”至“美”、追求以和为贵，以真为美，也就是通过整合协调各种教育资源，营造舒松、愉悦、适宜的教育氛围与环境，在师生的快乐工作、学习中，创造美，体验美。

它既蕴含我国传统的文明道德的内涵，又符合当今时代创建“和谐社会”的要求。

而“和美”教育正是通过“和美做人，踏实做事”、“和而不同，美之与共”、“和颜悦色，美教精艺”、“和乐共进，美人美已”这些教育思想的浸润，让孩子在和谐优美的环境中，在教师的引领下，在互帮互助的和谐、融洽、愉悦的氛围中共同进步，以平和的心处世、待人、接物、解事，成为正真无私的人。

孩子们的健康成长，必将推动学校、家庭、社会的和谐发展。

我深信我们的学校在“和美”教育理念的引领下，必将培养出更多的“和谐发展的人才，更加提高教育质量与品牌效应。

”

没有一艘船像“和美”一样，带我们驶向远方

——焦自花

“和美”曾经是我们学校的一个实验课题，现在成为了学校的教育理念，我觉得非常好。

这个理念更新着领导、老师的教育理念，向着更高的目标追求，努力让校园里的每个人共享生活的美好。

学校对“和美”文化的开发也逐渐深入、拓宽，工作越来越来细，越来越来实，如春风化雨点点浸润学生心灵。

同时也在成就着老师，让老师在科研的路越行越远，驶