苏教版小学六年级语文下册第四单元教案Word文档格式.docx
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漫话奇思妙想，鼓励学生进行大胆的猜测和奇妙的幻想。
三、教学建议：
1、《12、夜晚的实验》让学生在深入阅读中，感知斯帕拉捷历次实验的目的、方式、结果和结论，以及他的思维活动和实验的调整情况，通过感情朗读体验斯帕拉捷在实验中的情感变化，从而感悟斯帕拉捷那认真观察、善于思考、大胆实验的可贵品质。
2、《13、海洋——21世纪的希望》这是一篇有关海洋的说明文，词语丰富，要引导学生感悟、积累，文中出现的科学技术方面的语言比较多，可要求学生查阅资料，作一般了解，教师则不必过多讲解。
让学生在已有认知的基础上，讨论交流理解，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会到：
海洋确实是人类新世纪的希望。
课后带领学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情感。
3、《14、学会合作》是一篇演讲稿，属于说明事理的文章。
教学时要注意根据学生的实际情况和课文的相关特点，采取相应的教学策略。
引导学生学会在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地思维与学习。
同时，应尊重学生的人格，关注他们个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境与活动氛围，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的全面发展。
4、对于课文中的重要词语，引导学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。
四、教学准备
生词卡片、重点理解的段落、实物投影、搜集有关资料。
五、教学安排：
《夜晚的实验》、2课时
《海洋—21世纪的希望》2课时
《学会合作》2课时
习作42课时
练习42课时
共计10课时
苏教版六年级语文下册教案
设计人：
李修利审核人：
刘凤娟使用人：
修改意见
课题
12、夜晚的实验（第一课时）
课型
新授
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点
教学难点
1、斯帕拉捷蝙蝠实验的经过。
2、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并从能中受到启发。
教具准备
小黑板
教学程序
教师活动
预设学生活动
依标自学
一、导入：
1、鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题：
夜晚的实验
2、看了课题，你想知道什么?
有什么疑问吗？
二、自主学习，整体感知
小黑板出示自学提示：
（1）自由读课文画出不认识的字，读准字音，读顺课文。
（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
（3）完成课后第一题。
（4）试着用自己的话概括一下本课主要写了什么内容？
师生齐读课题
学生自由读课文，动手查工具书
合作探究
三、小组合作，交流质疑
1、出示小组合作要求：
（1）组长分节检查课文朗读情况。
（2）交流自己不认识、不理解的字词。
（3）组内相互指导难写字。
（4）比一比谁概括的文章主要内容及简洁有全面。
（5）组长把小组内仍解决不了的问题进行整理。
2、组内交流，然后提出疑难问题。
3、组间交流。
朗读课文，相互指导。
交流字词
指导字的笔顺及结构
比一比，赛一赛
成员叙述，组长整理。
四人为宜
展示交流
四、展示汇报，点拨提升
1、各个小组长汇报难读的句子或片段，然后组间指导，仍读不好的老师范读。
2、字词，先汇报，再组间交流，后老师指导。
预设：
敏锐：
感觉灵敏，文中指目光尖锐。
敏捷：
（动作等）迅速而灵敏。
薄膜：
像膜的薄皮。
（结合生活经验理解）
恩惠：
给予的或受到的好处。
（可通过换词理解）
3、写字，先汇报，再组间交流，然后指导。
本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右宽或左小右大。
判：
左右相等；
添：
注意“点”和“捺”。
4、首先选一个小组汇报本课主要写的什么内容，然后其他小组补充。
组长汇报，及时指导。
练习生字
归纳提升
五、拓展延伸
1、给下列多音字选择正确的读音。
（填序号）
⑴蒙：
①mēnɡ②mé
nɡ③měnɡ
启蒙（）蒙骗（）蒙古（）蒙眬（）
⑵薄：
①bá
o②bó
③bò
薄饼（）薄田（）单薄（）薄荷（）
2、选词填空。
敏锐敏捷灵活灵巧
）⑴野兔听觉（），一有风吹草动，它就（）地逃走。
⑵机器人的手脚（），能表演许多高难度的（）动作。
首先组内交流，然后组间交流
板书设计
12、夜晚的实验
斯帕拉捷揭开了蝙蝠飞行的秘密
课后反思
刘凤娟使用人：
12、夜晚的实验（第二课时）
1、能联系课文内容，弄清斯帕拉捷蝙蝠实验的经过。
2、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并从中受到启发。
3、能联系课文语言环境，懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
教学难点
1、斯帕拉捷蝙蝠实验的经过。
2、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并能从中受到启发。
一、巩固旧知，复习导入。
1、听写生字词。
2、同学们，通过上节课的学习，我们知道了斯帕拉捷揭开了蝙蝠飞行的秘密，南无他究竟是怎样发现秘密的呢，这节课咱们继续学习这篇课文。
二、出示目标，自主学习
1、小黑板出示自学提示
（1）斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠飞行的秘密呢
（2）斯帕拉捷一共做了几次实验?
分别是怎样做的?
结果怎样?
（3）哪次实验给你留下的印象最深？
为什么？
（4）斯帕拉捷是个怎样的科学家？
2、学生根据自学提示，默读课文。
同桌之间互改。
学生边读边做批注
三、小组合作，探究质疑
1、组内交流，组员根据自学提示里的问题，相互说出自己得出的答案。
（1）斯帕拉捷对蝙蝠的飞行很好奇
（2）一共做了四次实验
（3）第一次，第二次，第三次，第四次。
（4）斯帕拉捷是一位善于观察，不怕失败的科学家。
2、各小组深入探究，问题预设：
1、学生默读课文，思考：
斯帕拉捷一共做了几次实验?
2、读文后，小组合作完成下表。
实验次数
实验方法
实验结果
实验结论
教师巡视，适时点拨。
3、哪次实验给你留下的印象最深？
4、这一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢?
5、读课文，从中学习作者的写作方法。
主次分明，突出重点。
学生分别说出印象深的理由
组内交流，然后组间交流
第一次
组间交流，然后组内交流
第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。
四、展示交流，点拨提升。
过渡：
斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠飞行的秘密呢？
请在第一段中寻找答案。
1、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？
我想散步的人不会是他一个人吧？
可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：
我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？
2、教师归纳总结：
好奇仔细观察。
学生默读第一段，思考讨论。
学生讨论
1、有感情朗读课文，整体感悟。
2、思考：
斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜间飞行的秘密？
这对你有什么启发？
全班交流，学生畅所欲言。
蒙眼睛
好奇猜想实验堵鼻子超声波巨大恩惠
涂满油漆
堵耳朵
细心观察大胆实验潜心研究造福人类
13海洋—21世纪的希望（第一课时）
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。
3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
1、通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？
”
2、培养学生的环保意识
有关人类开发、利用海洋的资料
一、创设情景，展示目标
1、导入：
你亲眼见过海洋，了解海洋吗？
海洋与我们人类有哪些密切的关系？
2、板书课题，读题：
海洋——21世纪的希望
3.明确学习目标:
小黑板出示。
4.出示自学提示：
（1）自由朗读课文，标出自然段序号，并画出不认识、不理解的字词。
低廉 威胁 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常无穷无尽 匮乏 干旱 回眸 蔚蓝色
（3）描红田字格中10个生字。
（4）试着用自己的话概括文章的主要内容。
二、自主学习，提出问题。
1.学生自主学习，教师巡视指导。
2.密切关注学生，认真搜集学生自主学习的各种信息。
学生齐读课题
自由朗读全文，自学生字词。
动手查字典或结合语言环境理解词语意思。
描红。
用一句或几句话概括文章主要内容。
自主学习，及时根据老师指导解决问题，用笔圈出有疑问的问题或提出问题。
组织小组合作
1.对子（同桌或前后两人）之间先交流自己的学习成果。
2.组内交流自己学不会的，组长整理组内解决不了的问题，小组代表做好发言的准备。
对子交流，学生自
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