新苏教版三年级下册数学教案数据的收集和整理Word文件下载.docx

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同学们，记得自己的生日在哪个月吗？

有个蛋糕店想在咱们班做一个市场调查，想在同学们生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉这个蛋糕店的老板，咱们班的同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？

指名学生回答，并说出理由。

（鼓励语）（老师非常喜欢大胆举手发言的同学，请给掌声鼓励）

师：

你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？

学生可能回答：

调查全班同学的生日。

如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全班的同学这个方法怎么样？

学生自由发言。

师小结：

要调查咱们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？

就是咱们今天这节课要学习的内容。

即“简单的数据汇总”（课件出示例1）揭题并板书：

数据的简单汇总

二、指导方法，开展小组调查

1.讨论收集数据方法。

（1）师：

刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？

你有什么好的方法？

学生讨论收集数据的方法。

教师在板书的课题下面板书：

小组收集数据

4

（2）调查、收集数据

大家想到，可以在小组里调查，把每个同学的生日记录下来，再按月份分类整理，然后和别的小组交流数据。

那就请大家拿出生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。

板书：

分类整理数据

月份

人数

1月

2月

3月

„„

11月 12月

2、出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。

可以用什么办法完成这张统计表呢？

提示：

每人把自己的出生月份写在纸上，说给小组长听，小组长用画“正”字记录，并互相检查、核对；

（1）每个小组长汇报各组同学生日分布月份情况。

（2）其他同学把各组收集的数据填在表格的下面。

小组统计，教师巡视指导。

三、全班汇总，引导分析数据。

1、师：

我们已经完成了小组内的数据收集和整理。

要想得到全班同学出生月份的数据，接下来我们又该怎样做?

（指名回答）

（鼓励语：

你的解题思路不错，掌声送给你。

）板书：

汇总数据

指出：

要想得到全班同学出示月份的数据，就要把各小组的数据进行汇总。

想一想，可以怎样进行全班汇总。

学生交流后，明确：

可以先汇总各组同学中1月出生的人数，再依次汇总2月、3月 12月出生的人数。

提出要求：

每组选派一名代表，按顺序分别报出本组同学中各月出生的人数，其他同学同学认真记录、依次汇总，并把汇总结果填在课本第97页的表格里。

学生各自汇总后，指名说说汇总后的结果，提醒其他同学认真核对。

2、师：

根据汇总后的结果，全班同学中，哪个月出生的人数最多？

哪个月出生的人数最少？

从汇总后的数据中，你还能知道些什么？

追问：

把你们小组的数据与全班汇总结果进行比较，你有什么发现？

学生导论后，师指出：

各小组的数据与全班的数据是有关系的，但他们所蕴含的信息不一定完全相同。

3、提出要求：

把全班汇总后的数据，按季度重新分类，看看你还能有什么发现？

学生重新分类后，导论：

全班同学中，哪个季度出生的人数最多？

哪个季度出生的人数最少？

根据重新分类后的数据，你又能知道些什么？

（回答得太精彩了，此处应该有掌声。

）

同样的数据，常常可以用不同的方法进行分析，不同的角度分析可以让我们获得不同的信息。

启发：

现在你认为xx同学的想法怎么样？

如果在全校同学中调查，估计得到的结果和我们班一定相同吗？

根据数据作出的结论，通常都不是绝对的，因为调查的对象不同，范围不同，得到的结果都不同。

四、巩固应用，丰富活动经验

1、做“想想做做”第1题。

（1）介绍游戏的方法：

拿出课前准备好的正方体，正方体的六个面上都标注了

1~6这六个数字；

把这六个正方体任意抛25次，记录每次抛出正面朝上的数，分类整理后填在课本提供的表格里。

（2）学生各自操作后讨论：

你自己抛的25次中，哪个数朝上的次数最多，哪个数朝上的次数最少？

如果把全组同学的数据汇总，你估计能得到什么结论？

学生汇总数据后，提问：

汇总后的结果与你的估计是否一致？

由此你还能想到什么？

（3）提出要求：

把小组汇总后的数据按单双重新分类，看看能有什么新的发现？

学生重新分类后，讨论：

你们小组是单数朝上的数字多？

还是双数朝上的数字

多？

其他小组呢？

你的结论是什么？

2、做“想想做做”第2题。

（1）学生读题后，讨论：

要回答全班同学中哪种艺术特长的人数最多，这个问题可以怎样做？

要了解全班同学的艺术特长，分几步开展调查比较合适？

学生讨论后，明确：

调查可以分三不进:

各人写出自己的一项艺术特长；

分小组收集、整理数据；

全班汇总。

（2）学生分小组活动。

（3）引导全班汇总，并围绕上面的问题进行简单的数据分析。

五、回顾反思，总结收获体会

同学们，这节课我们学习了什么？

（简单的数据汇总）

通过这节课的学习，你有什么收获？

1、要统计的数据比较多时，可以先分组统计，在汇总。

2、把数据按不同标准分类可以得到不同的信息。

3、调查的对象不同，得到的结果不一定相同。

板书设计



简单的数据汇总

↓收集数据

↓

↓汇总数据