Unit2 His name was Louis Braille教案.docx
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Unit2HisnamewasLouisBraille教案
Unit2HisnamewasLouisBraille.
课题
Module8unit2HisnamewaslouisBraille
计划课时
1
教学内容分析
本课文主要描述了盲人的有关信息,用一般过去时的时态进行描述,通过对上一节内容的复习引入话题,了解本课的相关信息,第二课同样是对第一课的加强和巩固。
教学
目标
1、能讲述本课关于盲人的一些情况。
2、学会使用本文的语言知识点。
教学
重难点
1、能描述本课所学盲人的情况。
2、能听懂熟练运用what,when,where,why疑问词来提问并能回答。
教具学具准备
录音机,图片,单词卡
教学设计思路
︵含教法设计
、学法指导︶
1、利用上节课所学过的知识的复习导入本课。
2、采用问答的方式让同学们掌握本课的内容。
3、听录音,看课文,来了解盲人路易,布莱叶的相关信息。
4、学习chant时,通过表演的方式激发同学们的兴趣。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ.Warmup
Reviewunit1(askandanswer)
1、whenwasHelenkellerborn?
2、WherewasHelenkellerborn?
3、WhyisHelenkellerfamous?
Ss:
answerthequestion.
复习并巩固上节课的内容。
Ⅱ、
Presentation
Todaywe’regoingtolearnunit2,atfirst,lookatthetext.Thinkandanswermyquestions.
1、Canyouguesswhoishe?
2、Doesheblind?
3、Doeshedeaf?
Nowlookandlisten,thenaanswerthequestionsabove.
T:
lookatthepicture,themanislouisBraille.Heisablindman
T:
Hewasinfrancein1809.
In1824.hemadefirstlettersinBraile.
Thinkaboutthequestions
Answerthequestions
初步认识并认读新单词加强学生理解能力
Ⅲ、Practice
Turntopage18,Doexercisethree.
Doexercise
熟悉文章信息
Ⅴ、Summary
Todaywelearntaboutlouisbraille’sinformations.
Youshouldunderstanditandretellthetext.
使学生能够理解今天的内容。
习题设计
1、Writeeachsentencesfivetimes.
2、Recitethosesentences.3、Listentothetape.
板书设计
Module8
Unit2HisnameisLouisBraille
Whatwashisname?
Whenwasheborn?
Wherewasheborn?
Whathappenedtohim?
Unit2HisnamewasLouisBraille
一、教学目标:
1.能识别并能书写单词:
was,born.
2.能听懂会说句子:
Whatwashisname?
Whenwasheborn?
Wherewasheborn?
Whathappenedtohim?
Whatdidhelearntodo?
Whyishefamous?
二、教学重难点:
学会简要讲述某人一生的经历。
三、教具准备:
录音机、录音带、有关词卡。
四、教学过程:
Ⅰ.Warmingup.
1.Greetings.
2.Dutyreport:
请值日生做报告。
3.Review:
用疑问词“What,When,Where,Why”来提问与HelenKeller有关的事情,并引导学生回答。
Ⅱ.Newconcepts.
1.Induction:
从复习上一节课的内容,引出今天所要学习的知识,板书课题Unit2HisnamewasLouisBraille.,并带学生读数遍。
2.Questions:
边提问边板书问题“Whatwashisname?
Whenwasheborn?
Wherewasheborn?
Whathappenedtohim?
Whatdidhelearntodo?
Whyishefamous?
”让学生思考。
3.Listentothetape:
播放录音,请学生听录音。
4.Answerthequestions:
请自告奋勇的学生来回答问题。
5.Listentothetapeandtrytorepeat:
再次播放录音,请学生尝试跟读,理解课文录音意思。
6.Listenagain:
让学生再次听录音,进一步体会如何讲述一个人的一生经历。
7.Practiceinpairs:
让学生小内练习A3。
8.Present:
请自告奋勇的学生来展示他们所练习的过程。
9.Listenandsay,thenchant.与学生一起学习本课歌谣。
10.Playagame:
Palmreading.教学生玩这个游戏,体会HelenKeller和LouisBraille学习的艰难,进行相关的思想教育。
Ⅲ.Homework.
1.Listenandread:
听读课文10分钟。
2.Newwords:
默写M8的单词。
Ⅳ.Writingontheblackboard
Module8,Unit2HisnamewasLouisBraille.
Whatwashisname?
Whenwasheborn?
Wherewasheborn?
Whathappenedtohim?
Whatdidhelearntodo?
Whyishefamous?
Unit2HisnamewasLouisBraille
说教法和学法
基于对教材的分析,我采用真实运用任务教学法,设计任务“谈论你的偶像和你所知道的模范人物”,并通过调查,比赛的形式完成。
同时结合情景交际法和口语交际法,给孩子提供不同的场景,让他们在不同的情境中不断操练,不断提高,以达到语言训练和巩固的目的。
同时通过学习,增强孩子的自主能动性,培养他们的合作能力、交际能力和综合运用能力。
教学程序
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Warming
up
1.Singthesong
1.Ss:
Singthesong
歌曲能活跃班级的气氛。
2.Greetings
2.T:
Goodmorningboysandgirls.
Ss:
GoodmorningMissHuang.
师生互致问候,有利于创造英语学习环境。
Task
Presentthetextandgivethetask
T---Today,we’llreviewM8U1,andlearnM8U2.We’lltalkaboutourmodelsandidols.
在学习任务开始前提出本课的任务,能让孩子更有针对性的学习。
Revision
Dialogues
Freetalk.Talkaboutthefamousmenorwomen.
Ss—TalkaboutYangLiweiandHelenKeller.
E.g.HelenKellerisamodelforblindpeopleandforus.ShewasborninAmericain1880.Shebecameblindanddeafwhenshewasasmallchild.Butshelearnedtoread,tospeak,towrite.Shewroteabookaboutherself.Sheisfamous…
作业反馈。
用对话的形式,检查孩子口头作业完成的情况,有效复习所学的知识,同时为教LouisBraille做铺垫。
Revision
Game,askandanswer.
Guessinggame.
1.T---Heis168cmtall.He’sChina’sfirstmaninspace.Whoishe?
S1—YangLiwei.
T—Canyouanswermesomequestionsabouthim?
Ss—Yes.
T—Whendidheflyintospace?
Whereishefrom?
Whatwashefirstandthen?
Howmanyhoursdidhespendinspace?
Whyishefamous?
Ss---Answer.
2.T—SheisanAmerican.Sheisblindanddeaf.Butshelearnedtoread,towrite.Sheisthemodelforblindpeople.Whowasshe?
S2---HelenKeller.
T---Canyouanswermesomequestionsabouther?
Ss---OK.
T--WhenwasHelenKellerborn?
Wherewassheborn?
Whathappenedtoher?
Whatdidsheleantodo?
Whyisshefamous?
Howlongdidshelive?
Whotaughthertoread?
Whatkindofbookdidshewrite?
Whendidshebecomeblindanddeaf?
Ss—Answer.
3.T---He’sasportsman.He’ssotall.Hecanplaybasketballsowell.Whoishe?
S3—YaoMing.
T—Whenisheborn?
Whereisheborn?
Whyishefamous?
Ss—Answer.
4.T---He’sasportsman.Hecanrunveryfast.He’salsotall.Whoishe?
S4---LiuXiang.
T—Whenisheborn?
Whereisheborn?
Whyishefamous?
Ss—Answer.
5.T—Theyaresingers.T