最新人美版美术四年级下教案Word下载.docx

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它们叫什么名字？

它们有什么特征，有什么样的姿态？

你喜欢哪种植物？

你知道一些植物的寓意吗？

2、欣赏美术作品：

中国画《君子兰》介绍作者

小朋友的线描画植物写生画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。

引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。

纠正

只看植物细节的错误方法。

（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。

（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

（3）、植物的前后关系如何表现？

五、学生作画、教师辅导

作业提示：

认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。

注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

六、小结、展示

展示优秀作业，并简评。

板

书

设

计

教

学

反

思

放学了

1.通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。

2.用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。

3.培养学生热爱生活的美好情感。

用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。

培养学生热爱生活的美好情感。

多媒体、PPT

启发同学谈：

放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？

最爱干什么呢？

二、讲授新课

1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？

请学生用速写的方式，画下同学的动作。

教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。

2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。

3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。

4、欣赏作品：

画面画了什么内容？

怎样去表现的？

教师总结：

人物动态：

小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。

背景：

有复杂的背景，也有比较简练的。

复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；

简单的背静有利于突出主

要人物。

三、作业提示

1、主要人物要突出，画得较大。

2、画面画得不宜太复杂。

四、学生创作，教师辅导

用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。

快乐的人

通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

提高用不同材质的造型能力。

运用身边线材进行不同人物动态的造型。

人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

一、导入新课：

教师进行自我介绍：

我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以结交这么多好朋友；

在平时的生活和学习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：

这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。

听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人？

揭示课题并板书。

根据教师自我介绍进行评价：

“我”是一个什么样的人？

二、课堂新授

人在快乐时，总要通过动作体现的。

我现在就想把这份快乐表达出来，你猜我会做什么？

学生猜测快乐的表达方式：

唱歌、跳舞、做游戏、讲笑话„„ 

学生可以跟着老师同时表现，也可以观察。

我的确想跳一跳。

如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。

你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。

请同学们回忆：

刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？

想一想：

除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作可以表现出一个快乐的人呢？

引导、组织学生进行讨论。

师生交流 

无论怎样运动，都离不开人体本身。

我们现在来了解一下人体特征，出示木棒人并讲解基本比例：

1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。

2、头+颈+躯干=腿的长度。

3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。

我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：

肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。

如何做一个快乐的人呢？

首先要选材，今天我们用的是胶皮铜芯电线

，它色

彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。

如果把线折弯，它不会反弹回去。

（出示铁丝、毛线进行比较说明选材的重要性） 

如何用这样特殊的线材进行制作呢？

我们先要认真观察动态，然后我们用单线的形式提炼出形象 

，结合课件教师进行演示：

如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为线材作品。

强调连接点的处理方法。

（板书制作过程一、观察动态二、提炼形象三、选材制作）。

书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？

老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法，如：

缠绕法、盘旋法、螺旋法（教师示范制作方法并板书。

）。

希望同学们在制作的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。

1、抓住人体动态，适度夸张。

2、注意人体比例。

3、大胆采用独特的制作方法。

4、设计并制作一件快乐的人物动态作品。

教师巡视指导 

组织学生进行展示。

评价要点：

1、人体动态是否夸张。

2、制作方法是否大胆、独特。

3、制作是否精美。

4、作品是否体现了快乐。

材质的美

1.能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

2.欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。

3.培养学生了解古代艺术的情感。

了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。

不同材质的作品带给人的不同美感和感受。

讲解示范

一、组织教学

语言组织教学。

二、导入课题

1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。

2、出示课题：

材质的美感。

三、讲授新课

在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精

湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。

欣赏课件。

1、玉器

汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。

秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。

许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。

人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。

2、石材

《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。

作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。

作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。

马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。

挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。

马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。

作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。

公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。

为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。

霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。

四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：

1、它们都是用什么材质做的？

2、造型上有什么艺术特点？

3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？

有人脸的器物

了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法。

让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。

人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。

教学过程：

1、激趣导入。

师：

老师有一支笔（出示一支普通的圆珠笔），看到这样一支笔，你们会争先恐后地去买吗？

（老师把美羊羊造型插在笔端）现在呢？

师介绍导入：

这就是造型设计的独特之处。

是的，优秀的造型设计给人以美感，能愉悦心情、陶冶情操、。

2、作品欣赏。

1、欣赏有人脸的器物。

（课件出示）

瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀的造型设计作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。

2、提出要求，教给方法。

谁能发现它们的共同点和不同点？

大家可以从作品的外形、装饰、用途等几方面来欣赏。

3、学生欣赏，集体交流。

4、师小结：

3、讲授新知，学习陶艺。

过渡：

从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，请看：

（课件出示有人脸的器物的现代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑……看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？

1、学习造型方法。

（课件出示各种造型的器物）

盘条成型

泥板成型

模具成型

拉坯成型

手捏成型

（1）学生观察，这些器物是怎样做成的？

集体交流。

（2）老师讲解学生不知道的造型方法。

2、学习装饰方法。

教师讲解：

团、搓、压、叠、刻、捏等方法。

3、学习制作人脸的方法。

（1）观察：

大鼎上的人脸与真实的人脸完全一样吗？

（2）讲解人脸表情：

眼睛、眉毛、嘴巴的变化，画一画，变一变。

（3）教师示范做一张人脸。

4、学生动手制作。

（1）认真读作业要求。

（课件出示作业要求）

（2）学生动手制作。

（3）教师个别指导。

5、作业展评。

（1）各组推荐一名。

（2）介绍自己的作品。

（3）大家进行评价。

（4）再推荐一些。

（5）为优秀的作品留影。

6、课堂小结。

这节课，同学们充满激情的创作给我带来震撼，我相信，给想象插上翅膀，我们每个人都是艺术家。

巧用对称图形

使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。

提高学生剪、贴的制作能力。

在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。

利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。

具有创造性的制作。

一、组织教学：

按课堂常规坐