最新人教部编版小学四年级下册语文教学工作计划及教学进度安排表共八套任意选择Word格式文档下载.docx
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课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
本册共有课文28篇，其中精读课文20篇，略读课文8篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
本册要求认识250字，会写250字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；
要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
四、教学目的和要求
1.能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2.培养独立识字的能力，要求会写250字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认250个生字，只要求读准字音，不要求会写。
3.联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断。
能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。
5.口语交际：
（1）能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思
（2）与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（3）听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。
6.写作：
能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理，有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。
7.实践活动：
（1）对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。
（2）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（3）策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。
8.写字：
（1）硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。
（2）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
五、教学措施
1.要以《课程标准》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。
2.要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。
3.意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
a加强朗读训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
b注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动应该注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。
c根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。
d加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。
4.加强学生能力的培养。
成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，指导写好合作学习的体会、小论文。
5.扩大学生的知识面。
让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。
五、教学进度安排
单元
教学内容
课时
时间安排
备注
第一单元
1.古诗词三首
2.乡下人家
3.天窗
4*.三月桃花水
2
1
第一周
口语交际：
转述
习作：
我的乐园
语文园地一
第一单元测试
第二周
第二单元
5.琥珀
6.飞向蓝天的恐龙
7.纳米技术就在我们身边
8*.千年梦圆在今朝
说新闻
第三周
我的奇思妙想
语文园地二
快乐读书吧
第二单元检测
第四周
第三单元
9.短诗三首
10.绿
11.白桦
3
第五周
12*.在天晴了的时候
综合性学习：
轻叩诗歌大门
语文的园地三
第六周
第四单元
13.猫
14.母鸡
15.白鹅
第七周
我的动物朋友
第四单元检测
第八周
第五单元
16.海上日出
17.记金华的双龙洞
习作例文：
颐和园
七月的天山
第九周
游____
第五单元检测
机动
第十周
第六单元
18.文言文两则
19.小英雄雨来
20*.我们家的男子汉
21*.芦花鞋
朋友相处的秘诀
第十一周
我学会了
语文园地六
第六单元检测
第十二周
第七单元
22.古诗三首
23.“诺曼底”号遇难记
24*.黄继光
25*.挑山工
第十三周
自我介绍
我的“自画像”
语文园地七
第七单元检测
第十四周
第八单元
26.宝葫芦的秘密
27.巨人的花园
28*.海的女儿
第十五周
故事新编
语文园地八
第八单元检测
第十六周
期末复习
分单元复习
第十七周
综合复习
第十八周
期末测试
第十九周
最新人教部编版小学四年级下册语文教学计划
（二）
一、学生情况分析
1.学生基本情况。
四
（1）班共有42名学生，其中男生26人，女生17人。
本学期转进0人。
大多数学生基本具有良好学习习惯，这个学期需要对几名后进生进行大力辅助，从思想、学习上共同帮助他们，一起取得进步。
2.原有成绩分析。
本班现有学生42名，通过月考和平时测试，发现尖子生很少，不及格学生较多，大部分学生处于中间水平，究其原因，发现主要是基础知识掌握不牢、学生学习主动性不强造成。
部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。
本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。
为提高成绩，以“抓基础，促进步”为总思路，夯实基础，抓实抓严抓牢，真正让学生动起来，成为学习的主人。
3.学困生情况分析。
学困生特别是XXXX，语文仅考个位数，需要严加管理，强抓基础，努力提升其成绩。
二、教学内容
1.双线组织单元，加强单元整合。
教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。
除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成台力，共同促进学生发展。
每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素；
单元中的某些课文落实语文要素，贯穿方法的学习与运用；
在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理、总结、提炼学习方法；
某些单元的”词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法。
单元各部分内容环环相扣，相互配台，使每个单元形成一个系统。
2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系。
教科书形成“精读”、“略读”、“课外阅读””三位一体的阅读体系。
精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能：
精读课文学习方法，略读读文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。
通过这样的设计，使得课外阅读和课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。
3.重视方法指导，促进能力提升。
语文园地中的“变流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用。
大部分单元的“交流平台”，都聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的学习实践中况取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、最重要的学习经验，使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。
同时，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。
教科书中的每一个练习活动，往往不只是简单提出一个学习要求，而是引寻学生运用某种方法完成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过程。
这些练习活动蕴含的学习方法，都可以举一反三地迁移运用于今后的阅读和表达实践。
4.突显实践性，加强语言文字运用。
教科书着力加强语言文字的运用，不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，突显语文课程实践性的特点。
比如，关于词语的练习活动，关注词语农达的情感色彩：
但又不只是关注相关的语文知识，而是促使学生调动生活经验，在具体的生活情境中学习词语、运用词语，提高学生对词语的把握能力。
教科书还努力加强阅读和表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移运用于自我表达，使学生的语文学习与生活实际紧密结合起来。
三、教学目标、重难点
（一）.质量目标：
平均分84分，及格率97.73%%，优秀率40.91%%。
（二）.教学目标：
1.学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；
养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法；
继续培养积极发言、专心致志的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2.汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，说好普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字。
（1）准确认读本册生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
4.口语交际。
（1）能认真听别人讲话
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