新苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案四案一体文档格式.docx

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③认真读读下面两个句子：

△“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

”

△“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

2．学一学。

一类生字组词，结合课文和工具书理解意思；

二类生字准确认读。

3．查一查。

理解下列词语的意思。

引人入胜、戛然而止、身临其境、娓娓动听、十年树木，百年树人

【导学案】

1.激发兴趣，导入课题

同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。

回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

这堂课，我们将一起走近著名作家刘绍棠，听一听他对儿时老师的回忆。

　　板书课文标题，齐读。

2.预习反馈

（1）小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。

（先口头交流，再书面听写。

易错的重点词语：

给易错的字注音：

例：

正（）月

（2）质疑探究：

初读了全文后，你的问题是什么？

（初步讨论解疑）

3.自主阅读、合作探究

（1）通读课文，整体感知大意：

说说本文写了一件什么事。

课文中哪句话概括了插图的意思？

（2）理清课文脉络。

用提取中心段的方式分层：

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？

学生讨论分段，概括段意。

（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。

　　（2～7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

　　（8～9）“我”不忘老师的教诲之恩。

【巩固案】

1.我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句。

（　）（　）动听　身（　）其境　（　）然而止　引人入（　）

（　）（　）敬敬　　十年树木，（　　　　　）

2.完成课本第2题。

3.练写《习字册》第一课。

【实践案】

1．有感情地朗读课文。

2.完成《语补》上相应习题。

第二课时（教学日期：

先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。

（1）你觉得田老师是一个怎样的老师？

从哪些地方可以看出来？

（2）本文题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？

（归纳出几点）

1.预习反馈：

（1）小组内两人一组，任抽一、两个自然段，互相检查读书情况。

（2）组内汇报交流预习问题：

①你觉得田老师是一个怎样的老师？

②本文题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？

▲小组内一人主要交流，其余补充。

▲组长重点落实好汇报问题的对象和汇报问题时的方式，等待大组交流展示。

2.合作探究：

（1）重点句段探究：

“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

”谈谈你对这句话的理解。

（方法提示：

重点读读课文3——7自然段，仔细想一想

①田老师的故事与所学的小诗有什么关系？

②为什么说田老师在“我”幼小的心田里“播下了文学的种子”呢？

）

（2）文章特色探究：

本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言通过选取一件典型事例表达了对老师的一片深情。

想一想：

课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？

1.课文回放：

《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。

作者是著名作家，他通过对小学一年级一位的田老师的回忆，抒发了对老师的之情。

2．重点感悟：

有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄（）着拐杖正在散步。

我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。

十年树木，百年树人。

老师的教诲（）之恩，我终生难忘！

（1）给文中两处加点字注音。

（2）“十年树木，百年树人。

”中第一个“树”的意思是，第二个“树”的意思是，这句话可以这样理解：

（3）用“～～～”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的句子。

（4）老师的“教诲之恩”指的是

3.讨论课本第3题。

4.知识积累：

（1）形容口才好的成语：

口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座

（2）八字成语：

▲十年树木，百年树人。

▲精诚所至，金石为开。

▲螳螂捕蝉，黄雀在后

▲不经一事，不长一智。

▲千里之行，始于足下。

▲当局者迷，旁观者清

（3）赞美老师的名言：

▲学而不厌,诲人不倦

▲春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干

▲采得白花成蜜后,为谁辛苦为谁甜

▲落红不是无情物,化作春泥更护花关于4读书的名言：

▲读书破万卷，下笔如有神。

--唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》

▲书犹药也，善读之可以医愚。

--西汉刘向

▲问渠哪得清如许，为有源头活水来。

--宋朱熹《观书有感》

1．完成《课课练》上相应习题。

2.句式仿写：

同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；

有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎……（接下去，再写两句。

3.自主实践：

教师节快到了。

同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师。

做一张贺卡，作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，不失为一种很好的做法。

贺卡中的贺词，我准备这样写（能用上一两个名句就更好了）：

4.阅读：

《我最好的老师》（大卫·

欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹）

5.读写结合：

在教过你的老师中，谁给你的印象最深，运用本文中学到的写作手法，选择有关他的一件典型事事例写下来。

（拟小作）

板书设计:

　　　　　　　　　　　　　师恩　　　　　难忘　　　　　　　（刘绍棠）

　　　　　　　　　　　　　编故事　　　　行礼

　　　　　　　　　　　　　让我入迷　　　感念

　　　　　　　　　　　　　让我开了窍　　终生难忘

　　　　　　　　　　　　　师生情深

【教学反思】

2陶校长的演讲

《陶校长的演讲》，是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；

结构上，按“总----分----总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，十分整饬。

是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点、难点：

　　1.理解“每天四问”的重要意义。

　　2.学会使用关联词。

课前准备：

搜集有关陶行知的名言。

1．自学生字词语。

2．朗读课文。

我能正确流利地朗读课文。

做到读准字音，读通句子。

至少朗读五遍课文。

3．理解词语。

我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。

重点理解：

堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

4．课文内容我知道。

我能快速默读课文，概括段意。

5．理解课文。

我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。

1.汇报自学情况

⑴我会读：

读一读下面的字词，给加点的字注音。

否则锻炼堡垒激励鞭策彼岸专心致志坚韧不拔

⑵我会写：

我要课文中难记难写的字认真地写在下面。

陶锻炼堡垒激励彼鞭策

⑶我会辨字组词。

看准字形，再分别组词.

缎（　　　）　练（　　　）　植（　　　）　励（　　　）

锻（　　　）　炼（　　　）　值（　　　）　厉（　　　）

勤（　　　）　策（　　　）　既（　　　）　堡（　　　）

谨（　　　）　刺（　　　）　即（　　　）　保（　　　）

2.自主探究

理清课文的脉络：

（1）开门见山提出了（　　　　）

（2—5）分别要求学生从（　　　　）、（　　　）、（　　　　）、（　　　　）四方面问问自己有没有（　　　），（　　　）了多少，并讲了这样问的（　　　　　）。

（6）总结全文，希望学生养成（　）的好习惯，争取在（　）取得（　　）。

3.合作探究

（1）小组汇报交流：

我学会了什么？

选择自己最大的收获有重点地简要写在来。

我还有哪些地方或问题不明白？

看谁的问题最有价值哟。

（2）全班展示质疑

（3）重点探究

谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？

体现了他怎样的感情？

完成《习字册》第二课。

1.有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　第二课时（教学日期：

1.课文第3题听写。

2.关联词语填空

①健康是生命之本，有了健康的身体，我们（ 

）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

②根本一坏，（ 

　）你有一些学问和本领，（ 

　）不会成为对社会有用的人。

③这些工作（ 

　）都是一些小事，（ 

）能培养我们的责任心。

④每个人（ 

）讲究“公德”，（ 

）讲究“私德”。

3.填近义词。

　崇高（ 

　　）　持久（ 

　　）　坚固（ 

　　）　激励（　 

　）

1.导入：

上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？

那你有没有这样问问自己呢？

这堂课我们继续学习。

　过渡：

在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

2.精读课文

（一）讲读第二自然段

（1）速读：

思考，为什么要先问这一问题呢？

（2）指名回答出示：

　　因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

　　（3）请同学们找一找这句话中的关联词：

因为……有了……才有……否则……都……

　　（4）请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？

　　（5）很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

　　（6）健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！

那怎样才能拥有健康的身体呢？

　　（7）“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。

　　（8）指导复述，顺便归纳学法。

　　归纳总结刚才我们的学习方法。

　　A.这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。

　　B.我们学习的时候是这样学的。

　　　①看清设问的是什么。

　　　②读一读，找出解答。

　　　③标出关联