新版PEP四年级下册全册教案Word文档下载推荐.docx
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that
TV
room?
（4）会唱歌曲“Our
School”。
2.知识目标
（1）掌握A、B部分Read
and
write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let'
learn、Let'
talk中的单词和句子。
（3）理解Let'
do、Let'
chant等部分的内容。
（4）了解Story
time等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：
了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
【单元内容分析】
1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：
office．
That
classroom．Is
A、B部分的Let'
talk
渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2.学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3.单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时：
A
Let'
Let'
do
sing
第二课时：
learnLook、ask
、answer
第三课时：
Let’sspell
第四课时：
B
talkLook、ask
check
第五课时：
learn
play
第六课时：
Read
write
Unit
第一课时
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书英语》（人教版）四年级下册UNIT1第一课时A
【教学目标与要求】
1.能听懂、会说：
“
thisthe
office．Whereistheteacher’soffice?
It’sonthefirstfloor.”并能在实际情景中进行运用。
2.能跟唱歌曲“Our
3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
【教学重、难点分析】
1.本课时教学重点：
让学生熟练掌握“Is
It’sonthefirstfloor.”的用法。
2.本课时教学难点：
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,
second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
【课前准备】
1.教师准备陈杰的头饰。
2.教师准备该课时的教学挂图。
3.教师准备录音机、录音带或VCD。
4.如有条件，学生可以准备金黄色假发套。
【教学过程】
1.热身（Warm-up）
（1）教师播放本课时A部分Let'
do的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示teacher’soffice等生词的图卡，让学生猜出该单词。
2.预习（Preview）
教师播放本单元歌曲“Our
School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3.新课呈现（Presentation）
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why
you
like
our
school?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题，
教师说：
Yes,ourschoolisreallyverynice．
Today
some
friends
from
America
are
coming
see
school．Chen
Jie
showing
them
around
school．Let'
watch．由此导入新课。
（1）看与听
学生看Let'
talk部分的插图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题，
How
many
American
there?
What
in
playground在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿跟说，注意指导this和that中“th”的发音。
（3）first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What'
first
/
second
picture?
Ss:
It'
library
也可以让学生听指令排列卡片，
T:
The
card,
playground;
....
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on
floor和on
floor。
（4）分角色朗读与表演
建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。
一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That
....”作答。
4.巩固和延伸（Consolidation
extension）
（1）做本单元
部分的活动手册配套练习。
（2）听Let'
talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（3）给爸爸妈妈介绍自己的学校。
Unit
第二课时
《义务教育课程标准实验教科书英语》（人教版）四年级下册UNIT1第二课时A
【教学目标与要求
】
1.能够听、说、认读本课时的
主要单词：
office,
playground,
library。
2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
garden．Water
flowers．
1.本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
2.本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
1.教师准备一幅本单元的校园分布图。
2.教师准备本课时的五张单词卡。
3.教师准备录音机及录音带。
4.学生准备一张白纸和笔。
【教学步骤】
1.热身（Warm-up）
2.预习（Preview）
通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：
“What'
classroom?
board,
two
lights,
desks
chairs．”自然过度到学习学校各课室的名称。
3.新课呈现（Presentation）
（1）教师指着教室问学生：
new
classroom．
Do
学生做出相应的回答。
教师接着问：
classrooms
there
Do
What
else
can
Look!
map
of
school．
接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师可在教学过程中引入句型“It'
on
floor．”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：
ice-cream,
brother,
friend,
hungry。
（3）游戏
a.小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers,
red,
colour,
trees
等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let'
打下基础。
b.教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
评价包括动作是否准确、到位、优雅。
learn部分的活动手册配套练习。
（2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,
canteen等相关生词。
第三课时
《义务教育课程标准实验教科书英语》（人教版）四年级下册UNIT1第三课时ALet’spell
1.感知并归纳er在单词中的发音规则。
2.能够读出符合er发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词。
3.进能够根据单词的读音拼写出er发音规则的单词。
【教学重、难点分析】
教学重点：
能够读出符合er发音规则的单词
教学难点：
容易与e的短音混淆。
1.教师准备一台录音机和录音带。
2.教师准备相应的单词卡片。
一、热身（Warm-up）
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our
（2）请一组学生表演A部分Let'
talk的对话，复习所学的新句型。
二、预习（Preview）
三、新课呈现（Presentation）
1.利用拆音法拼读单词
（1）教师出示一个老虎的图片，提问：
Who’sthis?
然后显示文字：
I’mtiger.
（2）用同样的方法出示其他单词，从而感知字母组合er的发音。
（3）完成Read,underlineandsay的活动。
教师出示第一组单词sisterrulerundernumber，请学生拼读，引导学生感知单词中er的发音。
学生尝试拼读第二组和第三组的单词。
教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上画出字母er。
2.通过语音歌谣强化er在单词中的发音。
（1）教师出示歌谣的第一段,学生有节奏的朗读。
教师请个别学生展示，重点关注学生er的
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