人教版七年级下册道德与法治教案 全册Word文件下载.docx

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1课时五、教学过程：

教学环节修改　　青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。

在这个时期，我们的身体会发生导入一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？

今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。

　　目标导学一：

悦纳生理变化　　　　　　身体变化　　　　　　　活动一：

各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他变探索化。

　　　　　　　新知比一比：

　　　　　　　不同时期的我们有不同吗？

这说明什么？

　　　　提示：

伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。

我们开始进入青春期。

　　　　　　　除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？

　　　　　　提示：

学生阅读课本p3内容　　　　　　身体迅速长高、长壮；

运动能力、消化系统等器官不断成熟；

性器官发育和成熟。

　　　　　　　青春期是指哪个年龄阶段呢？

在这一阶段身体发生哪些变化？

　　提示：

青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。

它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。

具体表现在：

　　　a、身体外形的变化：

身高，体重等；

b、身体内部器官的完善：

心脏，肺脏，脑；

c、性机能的成熟。

　　青春带来旺盛的精力　　　　　　活动二：

分享青春期　　　　　　　　　　　说一说：

学生说出体验每种场景的感受。

结合实际场景回答　　　　

1

内容

教师讲述：

生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。

　　正确对待生理变化　　　　　　在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼：

　　如：

①我的个子怎么没有别人高。

　　　　②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。

　　　③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。

　　　　④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。

　　　想一想：

　　　　　　　这些学生为什么有这些烦恼？

处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。

一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。

　　　　　　你怎样帮助这些同学解决烦恼？

说出你的理解。

　　　提示：

受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。

追求外在美，还有追求内在美。

提高品德和文化修养等。

　　　　　　　归纳：

受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：

有的长得快，有的长得慢；

有的先长胖，有的先长高。

我们要正是身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；

不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。

　　　青春的我们追求美。

在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

目标导学二：

直面心理矛盾　　　　活动四：

自主探究　　　思考：

你遇到过类似的问题吗？

根据自己实际情况回答。

　　　　这些情况具体表现是什么？

反抗与依赖强烈的成人感，对他人的意见有抵触情绪，但内心并没有摆脱对他人的依赖；

闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来；

容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解；

勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。

　　　　　　教师讲述：

伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：

反抗与依赖；

闭锁与开放；

勇敢与怯懦活动五：

对症下药　　　　　　　　　　　情景一：

我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。

　　情景二：

今天和小明闹得不愉快，心里很烦。

下学后，我去操场和别人打球，让我忘记了烦恼。

　　　　　　情景三：

我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。

有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经历，他也有被别人嘲笑个子低，但是他却说“浓缩的都是精华”。

从此以后，当别人再嘲笑，我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。

我再也不为个子低而烦恼了。

2

情景四：

同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。

我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。

　　　　　　　　　　思考讨论：

　　　　　　　在你出现心理矛盾的时候，你怎么对待心理矛盾的？

积极面对和正确处理心里矛盾，我们才能健康成长。

　　　在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？

集体活动，寻求他人帮助；

转移注意力；

做自己心理医生。

　　（3）根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的？

情景一是把自己的想法写下来；

　　　　情景二是参加体育活动，转移注意力；

　　　　情景三是自我解嘲　　　　　　情景四是自我暗示。

　　　　　　教师讲述：

面对心理烦恼我们可以这样做：

　　　　①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；

　　　　②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；

　　　　③通过培养兴趣爱好转移注意力；

　　　　④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。

”总通过这节课的学习，我们知道了青春期生理变化和心理变化。

我们要正确对待结这些变化。

理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己的心理医生拓展、详见幻灯片练习作业布置下节准备《优化设计》相关练习六、板书设计：

悄悄变化的我1、青春期的身体变化

2、青春期给我们带来的影响3、青春期身体发育的特点

4、怎样正确对待青春期的生理变化？

5、青春期心理矛盾的

产生原因主要表现处理方法

6、自我调节的方法

七、课后反思：

3

第一课第二框成长的不仅仅是身体

认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；

认识青春期创造潜能。

能在小品的分析中认识独立的理解的方法；

能理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；

能正确处理好青春期的一些心理矛盾。

帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。

如何认识思维的独立性；

怎样培养批判精神；

怎样开发创造潜力。

社会实践是创造的源泉。

教学环节修改青春畅想　　　　　　导入青春像一座上峰，意味着锐意进取　　　　青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。

　　　　　　　　　　　　　　要求：

抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：

青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。

在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。

发展独立思维　　活动一：

欣赏动画《小马过河》　　探索　　新知　　

4

思考：

　　　　　　　小马遇到什么问题？

它是怎么做的？

结果是怎么样了？

过不过河，听从别人意见，没主见　　　　妈妈话对它让它明白什么道理？

做任何事，我们要听取他人意见；

又要有自己的主见，不断去尝试。

　　通过故事你在现实生活中应该怎么做？

长大了不断去尝试。

青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。

只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大活动二：

阅读教材P9探究与分享　　　　想一想：

　　　　　　你同意以上说法吗？

为什么？

　　　　提示：

根据实际回答。

不是美的表现　　　　你认为初中生的“独立”是指什么？

独立意识、独立性、对事物有了多种见解　　　教师讲述：

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。

思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

活动三----小品表演P10母子对话　　　　讨论：

小刚理解的“酷”是什么?

独特，穿奇妆怪服，个性的衣服　　　　小刚的说法是否体现了思维的独立性？

有自己见解、不追求服饰的个别。

　　　　你对思维的独立性怎么理解？

　　　　教师讲述：

真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

培养批判精神活动四：

情景再现　　　　　　　　　　　情景一：

老师在黑板写字时，写错了?

　　　　情景二：

今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆?

情景三：

老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师?

　　　思考：

思维的批判性表现哪些方面？

　　　　学生回答：

思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。

　　　思维的批判性对我们意义？

思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。

批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

　　　　　　思维的批判性对我们有什么要求？

　　　　教师归纳：

批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

活动五：

阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记　　　　　　　你如何评价君君和晓琳的建议？

采纳　　　　　　　如果你是七年级班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？

讨论：

掌握批判的技巧　　　　　　5

提示：

批判只针对事情本身，而不攻击他人；

批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。

目标导学三：

开发创造力活动六：

探究与分享P12四位同学的话　　　　讨论思考：

　　　　　　　你认为四位同学的表现是创造吗？

思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

　　　　　　我们应该如何开发和创造潜力？

创造离不开实践。

社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

总通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我结们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。

掌握思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

培养批判精神时要敢于、勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。

青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。

做一名对国家和社会