过程性资料和精品课例《噪声的危害和控制》文档格式.docx

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一、课程标准要求

知道噪声的危害和控制的方法。

举例说明如何减弱生活环境中的噪声。

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

本节是《物理》八年级上册,第二章第四节内容,是在学习声音的发生和传播及声音的特性之后,对声学知识的延伸拓展,起到承上启下的作用。

本节课分3部分内容:

（1）噪声的来源;

（2）噪声强弱的等级和危害;

（3）怎样控制噪声。

三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生们对生活中的噪声的控制方法有一些了解。

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

知识目标：

1.了解噪声的来源和危害。

2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

能力目标：

1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。

情感、态度、价值观：

1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。

五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明）

引入→噪声的定义→噪声的来源→噪声的强弱等级→噪声的危害→减弱噪声的方法

学法：

读书指导、讨论、体会

六、教学过程

一、引入新课

［师］我们在这个单元学习了有趣的声现象，知道声音的多种多样。

（欣赏音乐，播放幻灯片）

欣赏完歌曲之后，谁来说说他的感受？

［生回答］

有些声音令人心情舒畅，而杂乱的声音刺耳难听，让人感到心烦意乱。

那你们知道这个让人心烦意乱的声音是怎么产生的？

对我们人类有什么危害？

我们能不能有效的控制它？

这节课我们一起来学习——噪声的危害与控制。

噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。

近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。

噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。

那什么是噪声呢？

我们怎么定义噪声。

二、噪声的定义

［师］请同学们阅读42页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：

1．从物理学的角度看，什么是噪声？

2．从环境保护的角度看，什么是噪声？

3．城市噪声的主要来源有哪些？

4．你能举出生活中噪声的实例吗？

［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论。

［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。

师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）

问题1：

从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。

问题2：

从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

思考：

从物理学角度，优美动听的音乐是不是噪声？

如果从环境保护的角度，优美动听的音乐有没有可能变为噪声？

所以从环境保护的角度去判断声音是否是噪声，我们要充分考虑声音所发出的环境。

习题：

判断下列这些声音是否是噪声。

想一想：

你身边还有哪些噪声？

三、噪声的来源

城市噪声的来源是非常广泛的。

1．交通运输噪声：

各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

2．工业噪声：

纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

3．施工噪声：

筑路、盖楼、打桩等。

4．社会生活噪声：

家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。

四、声音的强弱等级

［师］这些声音中有强有弱，我们用什么来表示声音的强弱等级，阅读课本43。

声音的强弱通常以分贝（符号是dB）为单位来表示。

回答下面的问题：

1．人刚能听到的最微弱的声音是____dB；

较为理想的安静环境为____dB；

干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；

听力会受到严重影响的声强为____dB以上；

能引起双耳失去听力的声强为____dB.

2．为了保护听力，声音不能超过____dB；

为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；

为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.

五、噪声的危害

有资料显示，非洲农村70岁老人的听力要比美国20岁青年的听力好。

为什么？

噪声仅仅影响我们的听力吗？

噪声的危害表现在以下几个方面：

1．心理效应：

使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。

2．生理效应：

使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。

3．物理效应：

高强度的噪声能够损坏建筑物。

喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。

［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。

六、控制噪声

1、阅读课文有关噪声的控制的内容。

2、说一说，控制噪声的方法有哪些？

并举例说明

七、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1．噪声的定义、来源

2．噪声的强弱等级、危害

3．控制噪声

八、巩固习题（幻灯片）

九、布置作业

在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂，你知道为什么吗？

附件2：

优化教学设计1.0模板

噪声的危害与控制

自学、观察、讨论、体会

［师］播放一首悦耳的轻音乐和一段工厂的噪音，让学生听后谈谈感受

谁来说说他的感受？

【教师讲解】：

噪声问题严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。

［师］1、请同学们阅读42页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：

这个理论可从下面的演示实验得到证实。

（从物理学的角度，声音是由物体的振动产生的。

）

［演示］观察音乐1、2的波形。

［师］利用示波器观察播放音乐1产生的噪声的波形，并与播放音乐2的波形做比较。

［生］仔细观察。

实验结果：

音乐1的波形有规则，音乐2的波形杂乱无章，没有规则。

出示图片，简单介绍分贝仪以及分贝监测仪。

请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”的图片，然后回答下面的问题：

1、观看视频《噪声的控制》

1．这个歌声传到同学的耳朵需要经历几个阶段？

2．控制噪声是不是也应该从这三个方面入手？

3．控制噪声的三种途径是什么？

4．事例中这三位同学控制噪声的措施分别属于哪一种？

［生］阅读并展开激烈的讨论。

［师］巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论。

七、教学设计思路（简述转型中的突出问题、问题解决策略以及优化的思路）

【改进方法】：

通过播放一首悦