新浙美版一年级下美术教案Word格式.docx
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一、导入引题
二、欣赏
三、观察比较
四、体验
五、学画
六、创作
七、评价
1.创设和杭州西湖博览会形象大使“欢欢”一起快乐学美术的情境，激发学习兴趣。
2.借助猜谜语的方式，引出“五彩的烟花”学习课题。
3.请学生观看“杭州西湖博览会国际烟花大会”的精彩片断，思考：
烟花燃放的夜晚是怎样的景象？
你觉得烟花美在哪里？
4.引导学生观察并思考：
图片中的两种不同的烟花绽放给你的感觉有什么不一样？
你还在哪里看到过美丽的烟花？
从而激起学生对于烟花美的观察、思考和记忆。
5.引导学生通过观察探究、徒手比划，体验烟花绽放所呈现的不同形态的美。
6.引导学生感受不同绽放形态的烟花可以用不同的线条加以表现，还可以想象烟花的美丽形态，进行创意绘画。
7.引导学生可按自己教材的步骤画，也可以跟着视频示范学画。
8.欣赏并探究：
作品中的烟花美在哪里？
你知道是怎么画出来的吗？
9.作业建议：
请学生画画节日绽放的五彩烟花，要求：
画出烟花绽放的形态美、色彩美，鼓励大胆创意与表现造型独特的烟花。
10.引导学生参加“五彩的烟花”绘画作品赏评会，围绕“作品是否表达了自己对烟花的独特感受？
是否能巧妙运用油画棒、水彩颜料相结合的方法来表现烟花的美？
是否富有独特创意”等方面来评价。
课后反思
课题2我的老师
我的老师
1.初步了解人物的五官和表情特征的表现方法。
2.通过观察、思考、记忆、描绘，在表现人物造型练习中提高绘画表现能力。
3.通过造型表现活动，大胆自由地表现自己对老师的情感。
进行人物造型的练习。
如何巧妙地表现出人物的特征。
（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。
（教师）多媒体课件。
一、导入
三、练习要求
四、学生创作
五、展示与评价
六、拓展
1.引导学生说说心中最喜欢的老师最特别的地方，回忆和老师在一起的情景。
2.引导学生欣赏画家的作品《粉笔生涯》。
3.引导学生观察、回忆老师的五官特征，学习人物不同神情特点的表现方法。
4.欣赏同龄人的绘画作品，进一步学习多样的表现方法，拓宽创作思路。
5.提出作业要求：
请学生画画自己喜欢的老师，要求能表现出老师的特征。
6.学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。
7.引导学生展示完成的作业，互相欣赏并进行评价。
8.拓展：
要求学生课后将作品赠送给自己所画的老师。
课题3叔叔阿姨真忙
叔叔阿姨真忙
共2课时
1.学习简单的人物动态和场景的表现方法。
2.通过观察、回忆、欣赏，在绘画练习中提高观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等造型表现能力。
3.通过造型表现活动，提高对人物描绘的兴趣和热爱之情。
进行人物动态和简单场景的绘画造型练习。
巧妙地描绘出人物动态的主要特征。
（学生）彩色水笔或和油画棒、纸张。
一、欣赏导入
二、回忆与感受
三、作品欣赏
四、作业要求
五、生创作与展示
一、点评
二、突破难点
三、练习
第一课时
1.引导学生欣赏作品《钢笔汗水》，说说画中是叔叔给你留下了什么印象？
想象并模仿一下画中炼钢工人辛勤劳作时的样子。
2.引导学生会议生活中见到的叔叔阿姨忙碌时的场景，教师板书课题《叔叔阿姨真忙》。
3.引导学生四人小组交流：
你还见到过哪些叔叔阿姨忙碌时的场景？
你当时的感受是什么？
4.教师和学生一起探究：
怎样表现人物忙碌时的动态？
5.欣赏历代名家作品中的人物动态表现方法，教师引导学生分析人物的身体动态结构变化，适当进行简单的示范。
6.提出作业要求：
请学生画画叔叔阿姨忙碌时的场景，要求能表现出人物形象的特征。
7.欣赏同龄人的绘画作品，进一步学习多样的表现方法，拓宽创作思路。
8.学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。
9.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。
第二课时
1.上节课作业点评。
2.教师对难点进行总结并示范，帮助困难学生解决难点，提高自信。
3.要求学生课后观察爸爸妈妈忙碌的样子，并将他（她）画下来。
课题4刮出来的画
刮出来的画
共2课时
1.初步学习刮画底板制作的方法，尝试运用不同的色彩搭配及纸材制作出富有变化的刮画底板。
2.学习运用不同的工具材料进行刮画创作的方法，渗透点、线、面对比等美术语言，创作出具有一定审美趣味的刮画作品。
3.通过刮画学习与实践，体验美术工具的多样性，提高兴趣，培养大胆细致的创作习惯和勇于探索创新的精神。
学习制作底板与刮画的方法。
尝试运用不同工具材料创作出具有一定审美趣味的刮画作品。
（学生）油画棒、素描纸、卡纸、牙签或小木棒等刮画工具。
（教师）课件、各种纸张、雾水圆珠笔、牙签或小木棒等刮画工具。
（学生）制作好的刮画底板、牙签、棒冰棒等各种刮画工具。
（教师）学生作业、课件、刮画底板、牙签、塑料刀、棒冰棒等各种刮画工具。
二、探究
三、学习方法
四、欣赏
五、尝试制作
六、展示、评价
二、讨论方法
三、欣赏
四、创作
五、展示评价
第一课时：
1.游戏导入，引出课题。
教师出示一支没有墨水的圆珠笔，请一个学生上来，用笔在白纸上涂画。
教师出示一张刮画纸，用同一支笔画出一张脸。
学生思考：
为什么这支圆珠笔能在黑纸上画出痕迹呢？
揭示课题：
《刮出来的画》。
2.观察探究，认识特点。
（1）比较欣赏教科书中的《自画像》与《植物乐园》，请学生说说有什么异同，初步认识刮画。
《自画像》：
黑底彩线，线条细密，色彩斑驳，给人一种特殊的美感。
（2）仔细观察教科书中的《向日葵》与《盆花》，探究两幅画的底色有什么不同。
为什么《向日葵》刮出来的线条是彩色的，而《盆花》刮出来的线条只有一种颜色？
3.示范讲解，学习方法。
怎样制作刮画的底板？
（1）单色涂法。
教师边示范边讲解：
选用一种自己喜欢的油画棒颜色涂到白纸上，涂色时注意用力均匀，然后用硬笔或竹签进行刮画，这样线条就是白色的。
如果涂在彩纸上，线条就是彩色纸的颜色。
（2）双层色涂法。
双层单色：
先淡后深。
双层彩色：
先多种颜色，再覆上深色。
4.作品欣赏，选择主题。
欣赏同龄人的刮画作品，帮助学生选择表现主题，了解刮画技法。
5.制作底板，尝试创作。
（1）作业建议：
从材料中选取一张素描纸或卡纸，利用“单色涂法”或“双层色涂法”制作一张刮画底板，然后用任何一件能画出痕迹的工具在自己制作的刮画底板上画一张自己熟悉的人物头像或其他自己喜欢的图画。
（2）学生实践，教师巡回指导。
6.作业展示，交流评价。
（1）展示学生作品，学生自述底板制作过程、所画内容及作画工具。
（2）提出评价建议：
是否较为熟悉地掌握了制作底板的方法？
对同学的刮画工具和方法有没有好的建议？
7.布置作业，课后拓展。
（1）利用本课学习的方法制作一两张刮画底板，尽量练习课堂上没有用过的方法。
（2）尝试利用各种工具进行刮画练习，但要保留至少一张底板到下节课使用。
1.故事导入，创设情境。
教师出示课件，讲述故事：
在蔚蓝的大海里，各种各样的鱼儿生活得十分幸福。
有一天，一只乌贼想要统治美丽的海底世界，于是它喷出了黑黑的墨，使得海底失去了绚丽的色彩，大大小小的鱼儿都看不见了，海星海马也看不见了。
同学们，你们有什么办法帮助鱼儿们恢复美丽、热闹的海底世界吗？
学生表述，教师小结：
可以用上节课学习的刮画的方法，把黑色的“雾气”刮掉，让大鱼小鱼、海星海马都露出原来的颜色。
2.观察作品，讨论方法。
展示上节课的部分学生作业，讨论刮画“刮”的技巧。
作品一：
用小木棒刮出粗粗的轮廓线，再用牙签刮出细细的花纹，线条有粗有细，既可以远远就看出画的是什么，近看又有美丽耐看的花纹，十分漂亮。
作品二：
虽然都是用细细的线条来画的，但有的地方线条很多，很密，有的地方线条很少，很空，形成鲜明的对比，让人耳目一新。
作品三：
很多作品都是把线条刮掉，留下背景，而2号作品把深色的背景全部刮掉，留下粗黑的线条，露出彩色的背景，是不是也很漂亮？
其他，如：
用大大小小的点装饰背景，用粗糙的一次性筷子刮出斑驳的色块等等，可以根据需要，用各种工具刮出自己想要的效果。
3.图片欣赏，启发思维。
出示课件，欣赏海底世界各种鱼及其他海洋生物。
让学生理解各种生物的形体特征、色彩纹样，并在欣赏过程中以大鱼小鱼和谐相处为例渗透统一和谐的构图思想。
4.教师示范，掌握步骤。
（1）教师示范刮出一幅构图饱满、线条粗细、疏密对比鲜明的“海底世界”。
教师在作画过程中需强调画面的构思和创意，落笔肯定，边示范边讲解。
（2）欣赏同龄人作品，进一步探究刮画技法。
5.布置任务，学生创作。
作业建议：
发挥想象力，大胆运用学习的刮画技巧，为鱼儿们重塑一个美丽的海底世界。
作业要求：
构图饱满，画面富有创意，能够使用多种工具。
强调工具使用时要注意安全。
提示评价指标：
创意、构图、工具使用和画面表现手法的多样性。
学生自评，同学或老师提出意见与建议。
7.课外延伸，拓展练习。
（1）尝试创作其他主题的刮画作品。
（2）请家长帮忙，将自己创作的刮画作品装框挂进房间，装点美化自己的生活。
课题5卷纸动物
卷纸动物
1.了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。
2.通过卷纸动物的设计与制作，发展立体造型能力、形象思维能力和动手能力。
3.体验美术活动的乐趣，激发对美术的学习兴趣，培养珍爱动物的爱心。
用卷纸的基本方法，设计制作具有立体效果的动物形象。
表现独特，具有创意的卷纸动物。
（学生）胶水、剪刀、各种彩色卡纸或其他质地较厚的彩色纸。
（教师）多媒体课件、卷纸动物范作。
三、方法学习
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