精品翻转课堂测验四答案Word文档下载推荐.docx
《精品翻转课堂测验四答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品翻转课堂测验四答案Word文档下载推荐.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
参与态度
B.
表情与仪态
0.50/0.50
C.
创新和实践
D.
协作精神
2
翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？
结合学生年龄特点分析并选择教材中的难点内容
根据学生自主学习能力自测表，分析并选择需要讲解的内容
结合学生学习偏好分析并选择需要讲解的内容
课前进行小测试，分析学生对重点和难点的掌握程度
3
实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？
学生先独立回答概念性的问题，然后全班讨论求解过程中可能产生问题，教师对概念性的内容再次强化，学生形成共识。
先通过小组的讨论就概念性的问题形成共识，然后向全班汇报小组的发现，教师对其进行补充和指导，最后独立回答此前的问题。
学生先独立回答概念性的问题，然后进行小组讨论，教师对各个小组中出现的问题进行辅导，然后通过各个小组的总结，形成共识。
以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。
4
多选（0.5分）
王老师是一名小学英语老师，想尝试做翻转课堂，但是怕学生年龄太小不合适，下面哪些建议你觉得可以给王老师作为参考？
完全放开手，让学生在课堂上自由展开讨论和总结，教师不需要多做干预。
让家长在任务清单上签字，让他们知道学生需要看哪些网页和材料，大概需要多长时间。
0.17/0.50
对教师希望学生做什么和怎么做进行说明和示范。
和家长建立联系，获得家长的理解和支持。
5
在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？
已知的问题和困难的界定
0.16/0.50
∙
问题直接的解决方式
小组任务的分工
谁是发言人和谁是组长
6
下面哪个活动，不分组也可以开展？
用提问推进讨论
同伴交流分享
集体头脑风暴
一分钟纸上陈述
7
在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有
制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则
0.12/0.50
事先培训学生一些沟通交流的技巧
采用自由组合，教师协调的方式进行分组
结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数
8
判断（0.5分）
在北京119中郑涛老师的案例中，她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。
√
×
9
对于教师来说，复述学生的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。
10
教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。
4.00/5.00,本次测试的提交时间为：
能力提高
和有经验的教师讨论找出学生不容易理解的地方
让学生针对课前任务，提出自己的问题，然后分析这些问题
布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。
那么，下列对“评价”层次的分析正确的是
∙评价层次类的问题中，常用的动词有：
评价，估计，评论，鉴定，辩明，辩护，证明，预测，预言，支持
评价层次类的问题中，常用的动词有：
分析，检查，实验，组织，对比，比较，辨别，区别
0.00/0.50
是以分析为基础，指的把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理，是高层次的要求
是以分析为基础，指的是对所学习的概念、法则、原理的运用。
它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况，是高层次的要求。
周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？
营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。
在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。
减少问问题的次数
可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。
对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有
可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格
0.13/0.50
容易关注到不同能力水平学生的学习需求
更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机
同学之间交流的机会和时间都增多了
该题无法得分/0.50
旋转式木马头脑风暴
角色扮演
学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？
不想发言就不发言，不要强迫学生
设计合适难度的问题
提问后留出一定的思考时间
建议学生先写下自己的答案，等几个人发言后再叫他
将复杂的问题拆解成细小问题序列，引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。
4.82/5.00,本次测试的提交时间为：
正确答案：
A
你选对了
下列活动步骤符合同伴教学法的是
教师讲解后，进行概念测试。
如果发现30%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；
如果发现30%-70%的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；
发现30%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题
如果发现70%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；
发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题
教师简单讲解后，进行概念测试。
如果发现70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；
如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；
如果发现30%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；
C
教师对概念性的内容再次强化，然后让学生独立解答问题，再通过全班讨论发现求解过程中可能产生的问题，教师进行补充指导。
让家长在任务清单上签字，让他们知道学生需要
升级会员 