二年级语文下册《曹冲称象》教学设计 语文S版Word格式.docx

二年级语文下册《曹冲称象》教学设计 语文S版Word格式.docx

《二年级语文下册《曹冲称象》教学设计 语文S版Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册《曹冲称象》教学设计 语文S版Word格式.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3．板书课题，读题，学习“称”字，掌握读音，理解意思。

二、初读课文，生字认读。

1．自由读课文，注意读准字音，画出生字新词。

2．同桌互相读生字，纠正读音，注意读准前鼻音、后鼻音。

3．教师检查读音，指导读准“称、秤、量、曹”等字音。

4．大屏幕出示生字词，学生以（开火车、齐读、单读、指名读）等不同形式进行生字词的认读与巩固。

5．把生字放进课文里，你还会读吗？

6．指名读课文，检查朗读课文情况。

三、再读课文，整体感知

1．自由朗读课文，找一找课文共有几个自然段，并画出自然段的序号，想一想课文写了一件什么事。

2．有人给曹操送了一头怎样的大象？

找出有关自然段读一读。

3．思考：

官员们议论着一个什么问题？

（1）相机指导理解“到底”。

并用“到底”一词说几句话，以加深理解。

4．指导朗读第1、2自然段，重点读好描写大象的句子和表现官员们疑问的句子。

三、书写指导

1、出示要求书写的生字，指名读一读。

2、用生字组词。

3、教师范写生字，并指导容易写错的字。

冲：

左右结构，左边是两点水，右边是个中字。

议：

左边是言字旁，右边是个义字，撇和捺要写得舒展开来。

论：

左边是言字旁，右边是仑字，上面的人要写得舒展开来，下面是匕。

杆：

左边是木字旁，右边是个干字，要写得左窄右宽。

柱：

左边是木字旁，右边是个主字，要写得左窄右宽。

岁：

上下结构，上面是山，下面是夕字，最后一笔是点。

官：

下面不能写成两个口字。

造：

半包围结构，最后一笔是捺，要写得舒展开来。

4．学生书写，教师巡视，强调双姿。

四、小结内容，汇报收获

这节课你有什么收获？

五、布置作业

课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。

第二课时

一、复习导入新课

1．生字词认读与听写。

2．课文内容的回顾。

复习：

上节课同学们已初读了课文。

谁知道课文写了一件什么事？

2过渡：

那人们想出哪些办法来称象？

今天我们接着来学习“曹冲称象”这篇课文。

二、细读课文，感悟课文内容

1．自由读课文，结合插图，边读边想：

官员们提出了什么办法？

找到有关自然段，多读几遍，画出有关官员们提出称象的方法的句子。

同桌交流，互读。

学生汇报，读出所画句子。

2．自由读第3自然段，思考：

曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头？

引导学生通过做动作理解“直摇头”。

3．曹冲想出了什么办法？

在课文的第几自然段。

学生汇报：

课文的第四自然段。

4．自由朗读第4自然段。

你读懂了什么？

小组讨论：

（ 

1）比较官员们的办法和曹冲的办法，说一说：

谁的办法好？

好在哪里？

（2）曹冲称象的办法分几步？

5．小组汇报，朗读文段，做实验：

演示曹冲称象的过程。

6．指导朗读第三、四自然段。

读第四自然段时，抓住“才”“先、再、然后”等词语理解文段内容，体会曹冲遇事动脑筋、积极思考问题的好品质。

7．思考：

曹冲称象的办法好吗？

他是怎样想出这个办法的？

引导学生理解：

第一，曹冲认真听别人议论，从中受到启发；

第二，最主要的是他平时注意观察、善于开动脑筋思考问题。

8．质疑释难。

9．自由朗读第5自然段，相机指导理解“果然”以及曹操为什么微笑着点点头。

三、朗读积累

1．有感情地朗读课文。

2．摘抄你喜欢的词语。

3．用“先……再……然后”说句子，写句子。

四、总结全文

你喜欢曹冲吗？

用一句话来夸一夸他。

五、拓展延伸

如果让你称象，你还能想出什么办法？

在生活中你遇到了什么难题？

你是怎样想办法解决的？

六、布置作业

把故事讲给家人或朋友听。

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；

选择出水顺畅的钢笔；

及时地清洗钢笔；

选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；

不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

书写练习1

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

正确书写6个字。

注意字的结构和笔画的书写。

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；

下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；

“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；

下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；

竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×

）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；

撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；

下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；

从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；

四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；

右边“工”字上横是短横，下横是长横；

中竖略斜。

南：

上横短；

下边两竖内斜；

框架中两横都是短的，中间一竖悬针；

三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；

横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

书写练习1、杏花春雨江南

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

书写练习2

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

正确地书写“轻”字

“车”字旁的书写。

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

书写练习2、轻、斩、转

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）

课型:

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的结构。

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

第（5）课时

怎样写好字

课型：

复习课

1、让学生能够正确认识，端正态度。

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

这就有一个选帖的问题，选帖的标准：

①好帖；

②喜欢。

选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

3．博采众长

当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

4．字外功夫

练字的同时经常要多读书，多掌握方