整理人教版PEP小学三年级英语下册教案精写Word下载.docx
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1．重点：
理解单词boy，girl，friend。
2．难点：
boy和from的读音不易掌握。
教学准备：
教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
教法与学法：
直观教学法、情景教学法
教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
（二）、新课展示（Presentation）
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：
boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
6.听课文录音，跟读对话。
（三）、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：
表演对话。
3.Lookandsay：
看国旗，编对话运用句子：
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou？
的含义。
（四）、作业（Homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
板书设计：
Unit1
Welcomebacktoschool
Welcome，
back，
boy,
girl,
教学反思
课堂教学设计表
Unit1Welcomebacktoschool第二课时
1知识与技能：
能听说认读单词：
UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重难点：
国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
教具准备：
人物头饰、单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。
教学过程
（一）、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习
I’m….I’mfromWu’an.
（二）、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音，跟着说唱。
听课文录音，熟记单词和图片。
UK，
Canada，
USA，
China.
Unit1Welcomebacktoschool第三课时
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
培养学生良好的学习习惯。
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
直观教学法、情景教学法
字母卡、单词卡
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
1.教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ
/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ
/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ
/？
5.小组汇报交流并总结。
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ
/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
听录音，给家长读单词。
bag
dad
hand
apple
cake
Unit1Welcomebacktoschool第四课时
1．知识与技能：
能够听懂、会说、会读本课关键句型：
Goodafternoon!
Whereareyoufrom?
I’mfrom….
2．过程与方法：
能在实际情境中灵活运用上述句型，如要询问对方来自哪个国家时，可以用Whereareyoufrom?
礼貌地进行询问，用I’mfrom….回答自己的国籍。
让学生就自己拥有的物品进行交际，养成用英语交流的良好习惯。
通过赞美别人的玩具，培养学生乐于分享、乐于赞美的好品质。
重点：
新句型的正确发音和认读。
难点：
能运用本单元已学的句型和单词进行对话。
人物和动物卡片。
一Warm-up
让全班一起唱歌曲“Let’ssing”，紧接着出示上节课的Let’ssay的内容，让大家一起来复习说一说：
A,a,aforapple,aforant.
B,b,bforboy,bforbag.
C,c,cforCoke,cforcoffee.
二.Presentation
1．T:
Look!
It’s4o’clockintheafternoon.
引出下午问候语Goodafternoon.（教师重复几遍，要求学生逐个跟读。
）
板书Goodafternoon!
的对话。
2．教师请一个学生从礼盒中抽取卡片，其他学生可以通过提问的方式获悉他现在的“身份”。
T:
What’syourname?
Ss:
I’m….
I’mfrom….
板书
带读新句型：
Whereareyoufrom?
三Practice
1．教师请两位同学上台，从中抽取一张卡片，由其中的一位学生对另一位学生进行介绍：
S1:
Thisismyfriend....
Nicetomeetyou.
S2:
Nicetomeetyoutoo.
2．Groupwork。
Great!
It’syourturnnow.（教师拿出准备好的人物或动物卡片；
黑板或课件上有提示句型）
A:
Thisismyfriend....
B:
C:
Nicetomeetyou,too.
四 Homework:
听课本第7页课文录音并跟读。
Unit1WelcomeBacktoSchoolLesson4
Goodafternoon!
Unit1Welcomebacktoschool第五课时
能听说、认读单词teacher和student。
能理解、会说Comein.I’msorry.It’sOK.
能理解、会读并表演Storytime中的会话，程度较好的同学要求能根据Storytime续编故事。
能听说、认读单词：
teacher和student，能理解、会读并表演Storytime中的会话。
能根据Storytime创编新故事，能读准单词student。
单词卡片：
teacher,student,smart,big。
1．与全班学生一起唱歌曲“BoyandGirl”。
2．师生问好。
二Presentation
1．学习单词teacher。
教师先运用以上游戏引出新授单词teacher。
教师说：
I’mateacher.要求学生做出正确反应。
（如果学生做出了正确反应，教师可以运用激励语：
You’resosmart.）
然后教师拿出单词卡片教teacher的读音，并复习之前学过的含有er字母组合的单词。
（在单词认读环节T：
Canyou
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