群文阅读指导课 五年级《三个儿子秘密多》教案Word下载.docx
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(三)梳理启示,激发学生持续阅读这类故事的兴趣与愿望。
二、教学重难点
三、教学过程
(一)相似规律,我发现。
1. 词语“很久……”引出三个故事。
a. 故事是我们的好伙伴,故事中的有些词儿也是会带出词语伙伴来的。
不信,你瞧!
出示:
很久……
b. 你会带出什么词儿来?
(很久很久以前)
c. 一听到这样的词儿,我们就知道有意思的故事开始了。
2. 默读三个故事,根据阅读单的提示,梳理三个故事的主要情节。
出示课件:
a. 师生配合朗读故事开头。
b.后来都发生了什么?
赶紧默读这三个故事,想想故事里的三个儿子都去做了什么事?
分别怎么做的?
结局如何?
选择一个故事完成阅读单,写完后与同桌交流。
c.根据阅读单的提示,一起来交流梳理故事情节,为了梳理得更简洁,如果遇到相同的内容我们就合起来说。
试试看。
d.交流,大屏幕随机反馈。
e.小结:
我们抓住故事的主要情节就把故事读清楚了。
3.找这类故事的相似之处。
比一比,这几个故事好像有很多相似的地方,看看谁有发现?
随机板书:
“三个儿子”、情节相似
(二)质疑探秘,我能行。
1.故事不同,作者也不同,竟有这么多相似的地方。
此时,你有
什么疑问呢?
随机板书:
三?
老三?
2.再次默读课文,勾画三个儿子不成功和成功的句子,交流。
勇敢、用心思考、仁慈。
3发现衬托的写法,梳理三个故事中的衬托,并体会其作用。
板书:
衬托
a.通过你们的探究,三儿子有那么多优秀的品质,既然三儿子这么优秀,那为什么不直接写三儿子?
b.读到作者的心里去了,用前面两个儿子与三儿子进行对比,更能突出三儿子的优秀品质,像作者这样用前两个人物突出后一个人物,这样的手法叫衬托。
c.结合板书梳理三个故事的衬托
《一幅壮锦》用前两个儿子的贪生怕死衬托三儿子的勇敢;
《三个儿子》用前两个儿子的不爱动脑筋衬托三儿子的用心思考;
《国王与三个儿子》用大儿子的诚实,二儿子的勇敢来衬托三儿子的仁慈。
d. 了解反衬
这里的衬托好像不太一样哦,谁有发现?
e. 小结:
用好的品质衬托更好的品质,这就是衬托里的正衬;
前两个故事都是用不好的品质来衬托好的品质,这就是衬托里的反衬。
衬托里还有很多秘密,等待你们以后的学习中去慢慢发现。
4.了解“三”的文化内涵。
a.为什么都写三个儿子?
b.那写4个5个6个7个好啰?
c.想想读的故事:
《三个儿子》、《三只小猪》
想想读的词语:
三思而后行、举一反三
原来在我们的传统文化里,三你又有什么发现?
d.在我们的《道德经》里,还有这样一句话:
“道生一,一生二,二生三,三生万物。
”(三表示很多)三真有意思。
5.发现故事中人物描写的详略。
a. 通过探究你们的疑问,我们发现了“三个儿子”这组故事里
有好多的秘密。
秘密多
b. 老师心中还有个疑惑,我读“三个儿子”这组故事发现写三个儿子的篇幅不太一样,你们看看?
c. 谢谢你们,也让老师明白了咱们故事中人物的描写要注意详略。
详略
(三)总结启示,持续读。
1.小结收获。
2.呈现百度搜索有关三个儿子故事的信息,激励学生课后去阅读与发现。
……
附:
阅读单
题目
人物
做什么事
怎么做
结局
老大
《一幅壮
锦》 老二
老三
《三个儿
子》 老二
根据阅读单的提示,默读三个故事,然后任选一个故事,完成表格。
《国王与三 老二个儿子》