“社区德育资源整合与运用研究”课题阶段成果总结Word文档格式.docx

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探研社区德育理论，指导社区德育实践；

创新社区德育方法，推动社区德育开展；

探索社区德育途径，总结社区德育模式。

二研究的基础与条件在九五与十五期间，我校先后对社区育人环

境学校教育社会教育之间的沟通与协调进行了有益的探研，并取得经

验成果，这为我们十一五开展社区德育资源的整合与运用研究奠定了研究基础，提供了研究条件：

一是通过前两项课题的研究为此项课题的研究打通了渠道，开辟了途径；

二是形成了当地党政部门重视社区德育，社会各界支持社区德育，社区企事业参与社区德育的新格局；

三是与省州市教科研专家保持联系，得到了他们的具体指导；

四是与邻近大学教科研组织经常来往，得到他们的无私帮助；

五是学校所处社区具有得天独厚的德育资源优势。

三研究的思路与策略积极开掘与学校德育紧密相关的社区德育资源①有鼓励鞭策作用的历史名人和现代创业劳模（包括求学有成就的人和事）②有纪念意义具有教育作用的旧遗址③有历史影响具有现实教育意义的重大事件④有宣传推介作用的文物古迹旅游景点与乡土文化我校开掘社区德育资源做到一着眼，三立足。

即着眼对学生的教育作用，立足社区立足学校立足学生。

有机整合社区德育资源①分析社区德育资源的优势与劣态②抓住社区德育资源的特点与特色我校所处社区有着丰富的特色资源（如抗战历史文化资源，历史名人与现代劳模和求学取得成就人文资源）

③社区德育资源整合的切入点△隐性德育资源与显性德育资源的整合

△校外德育资源与校内德育资源的整合△学校德育资源与社会（社区）及家庭德育资源的整合△现有德育资源与新开掘德育资源的整合△无声德育资源与有声德育资源的整合△静态德育资源与动态德育资源的整合④整合社区德育资源的几条途径△整合社区德育力量，构建社区

德育网络（为德育管理提供保障）△整合社区德育活动，建立社区德育基地（为德育活动提供场地）△整合社区德育课程，丰富社区德育教材（为德育教育提供素材）有效运用社区德育资源①社区德育资源的运用要充分体现三性目标△适宜性──资源运用要适合学校教育目标及要求△针对性──资源运用应根据学校教育的现状△实效性──资源运用要对学生产生良好的教育效果②社区德育资源运用要做到三结合比较法△纵向结合比较法（纵向联体）△横向结合比较法（横向联体）

△纵横结合比较法（纵横联体）△正反结合比较法（找到对应点，确

立共振面，选好参照物，建准坐标点）四研究活动的开展与效果怎样才能打破封闭传统的和单一的教育模式，建立起学校家庭社会三位一体齐抓共管德育工作新格局？

如何有效运用整合后的社区德育资源？

研究情况表明：

成立以学校为中心模式的社区德育组织和建立以学校为主导，家庭为基础，社区为依托的学校家庭社区三位一体齐抓共管的社区德育机制是实现学校教育社会化的有效形式与最佳方法。

在研究过程中，课题组的基本作法是努力实践社区德育工作思路。

建立一支队伍（配活动图一幅）建立一支强而有能的社区德育工作队伍，有力推动和有效开展社区德育工作。

学校一面培养教师，特别是班主任，组织他们培训和外出参观考察等学习活动，使他们成为校内的德育骨干力量；

一面充分发挥社区内的离退休老干部先进人物转业军人和村组干部在教育青少年中的作用；

聘请以武警战士模范共青团员优秀大学生为主的社区辅导员，使

之成为校外德育骨干力量。

为提高这支德育队伍的理论素质，学校课题组从大中院校聘请从事社区教育理论研究专家，对他进行理论培训与实践指导，从而使这支德育队伍能够创造性地开展社区德育工作。

突出两项主题（（配活动图两幅）学校课题组围绕爱祖国爱家乡教育和良好品行养成教育两项主题，开展了系列的教育研究活动，并得到社会各界的支持与配合。

民革恩施州总支把学校定为德育教育基地。

每年清明节儿童节，该总支教都要参加学校开展的扫墓纪念与联欢庆祝活动；

在香港回归周年和辛亥革命周年纪念日，该总支为学生先后编印出《香港澳门和辛亥革命历史知识手册》，还配合学校开展了迎回归庆团圆纪念辛亥革命等爱国主义宣传教育活动。

年春，学校组织有社区人员共同参加的声势浩大的热爱家乡为修建恩施铁路献力宣传活动。

抗日战争胜利周年纪念日，州武警中队与社区少先队辅导员一起

协助大队部开展了学英烈寻足迹的夏令营活动。

年建州节，恩施州中心医院邀请中高年级学生参观该院高科技医疗设备，党办副书记廖庆科作了热爱祖国热爱恩施的主题报告。

通过参观医院高科技设备院史展厅和收看了院史纪录片，使学生直观感到家乡恩施的腾飞，受到了一次深刻而生动的爱祖国爱家乡教育，上述活动，鄂西电视台都进行了现场采访报道。

为切实抓好学生良好品行的养成教育，学校一方面通过丰富多彩的主题班队会和校外实践活动来培养，另一方面通过严格管理措施来督导。

学校拟订了《学生养成教育督导评估细则》，实施了村校家庭联合

鉴定学生品行表现的方法。

调查表明：

近两年本校无一学生进网吧和游戏厅，无一安全事故发生，无一损坏公物事件。

在社区单位责任管理人和家长的共同教导下，孩子们逐渐养成良好的道德品质和文明行为习惯。

通过社区五会组织人员组织学生开展品行教育实践活动，使学生品德得到陶冶，文明生活习惯得到规范，良好的心理素质得到培养，五爱五自教育落到实处。

如今全校出现了团结友爱助人为乐热爱集体爱护公物遵守公德拾金不昧的新风尚，精神文明之花在校内外盛开。

争取三个到位△参与建设到位（配活动图一幅）为了争取社会各界

和社区企事业单位支持学校教育，让他们参与学校管理，学校把热心教育的街道村组干部模范家长辖区企事业代表校外辅导员地段民警离退休老干部及社会贤达人士请进学校，共商学校发展大计，一起参与学校德育建设活动。

社区关于下一代协会常务理事会民革恩施州总支副主委刘义奇同

志建议加快环境育人的步伐，提出修建校园雕塑像建立学校图书室。

为这两项建设，他不仅动员民革恩施州总支的全体党员捐资捐书，还几次去武汉争取民革湖北省委员会的支持，赢得元捐款多册图书。

恩泰有限责任公司负责人也极力援助这两项建设，购买了价值元的图书。

为使学校适应现代化教育的步伐，三孔桥居委会帮助学校先后建起微机室，配备电脑台，实现了班班通。

年春，桂花园居委会还与学校签定了共同建成花园式和公园式校园的责任状。

△合力育人到位（配活动图一幅）时至今日，在桂花园已形成齐抓共

管合力育人的良好氛围。

三孔桥社区教育委员会在寒署假组织学生开展丰富多彩的社区教育活动。

文艺宣传小分队维护交通小分队红领巾服务小分队经常活跃在车站街头厂区村组和敬老院，得到社会的好评。

社区单位的领导为本单位学生创设了良好的生活学习环境。

管理圆梦庄商贸小区学生的责任人管得有头有序，为学生统一了寒署假学习日程安排和作息时间表，早晨带领学生体育锻炼，双休日请湖北民院从事家教的大学生给孩子们上特长课辅导音乐舞蹈书画琴法。

有的组长利用休闲时间挨家挨户检查学生作业；

有的组长带领本

组学生为贫困户做好事；

有的组长把学生集中到自己家里，为孩子们

讲红军长征的故事和恩施人民抗日故事。

土桥派出所指导员金伟家长委员会主席雷万珍名誉校长黄之贵等同志都把配合班主任做后进生的思想转化工作落到实处，而且都收到实效。

△家教工作到位（配活动图一幅）社区家教指导协会与社区德育研究会切实发挥职能作用，与学校课题组一道深入学生家庭调查，建立了《学生家庭档案》，通过开办家长短训班，聘请专家或从事家教工作的老师医生上专业课，讲析儿童身心发展规律及家庭环境对孩子成长的影响，让家长轮流培训，增长了家教知识，提高了家长素质。

通过《家教指南》的传递，家教论文的交流，很多家长接受了正确的教育方法，改变了棍棒下面出好人或过于娇惯迁就的作法，不少家庭为孩子建立了《孩子成长档案》，很多家长开始对孩子的兴趣爱好进行培养，并进行智力投资。

通过召开家长经验交流会，组织现场观摩文明村文明院文明户以及开展评选模范家长活动，帮助家庭创设了优良育人环境。

开辟了四块基地△德育活动基地（配活动图一幅）三孔桥社区内蕴藏着很多德育资源。

如抗战历史遗址，抗战时期，省政府搬迁恩施，三孔桥村就是省政府所在地，我们桂花园小学就建在原第六战区警备司令部子弟小学遗址上。

再如人文资源，五十年代的劳模史代富曾受到毛主席周总理的亲

切接见；

六十年代的劳模杨荣林曾是湖北省三八红旗手，几次受到省政府表彰。

还如当地名人纪念地有将军山将军碑，恩施空战三烈士陵园。

以上资源，便于向学生进行革命文史教育，英雄模范教育，民族

精神教育，爱祖国爱家乡教育。

在德基地负责人的大力协作下，课题组充分运用抗战历史文化与人文精神资源拟编写出《恩施抗战教育读本》正在编写《舞阳辖区古今名人集》两册校本德育教材。

△劳动锻炼基地（配活动图一幅）为增强学生的劳动观念，培养学生

热爱劳动人民的思想，在村组与附近厂矿的配合下，课题组在校外共建立了个劳动锻炼基地。

学校把劳动锻炼与帮贫扶困以及《劳动》课教学有机结合起来，收到了很好的教育效果。

△军训活动基地（配活动图两幅）为开展警校文明共建活动，少先队大队部与辖区内的武警中队取得联系，将其宿营地定为我校开展军训活动的基地，各中队经常去参观军营，州武警中队还为我校安派了辅导员，协助大队部开展野营拉练操练等军训活动。

△传统教育基地（配活动图两幅）当地烈士囚居就义地和烈士陵园是学校传统教育基地。

每年的清明节和抗战胜利纪念日，学校组织学生去烈士陵园扫墓，把学生带到烈士就义地开展纪念活动进行革命传统教育。

叶挺将军殉难纪念日，让学生到叶挺囚居与纪念馆参观，对学生进行远大理想与革命气节教育。

做到五个落实①思想认识落实是做好社区德育的前提社区德育是一项全新的工作，必须转变传统的教育观念，统一思想认识。

通过课题组的宣传与联系，学校多次与辖区内的办事处村委会和街道居委会联合召开社区德育专题讨论会。

还特地聘请大专院校教授教科研部门专家到校作社区德育理论指导，使本辖区内各厂矿负责人各居委会和村组干部以及学生家长达成共识。

社区各单位还把社区德育工作列入单位工作计划和单位负责人年度考核内容。

学校与社区五会组织每年都要联会召开一次社区德育工作总结表彰会。

②网络组织落实是实施社区德育工作的关键（配活动图一幅）学校组织成立了跨越区域，由社会各界和社区多方人员组成的社区关心下一代协会学生家长委员会社区家教指导委员会社区教育委员会社区德育研究会等五会网络组织。

负责人都是由社区内有影响有权威有专长的知名人士或领导担任。

为加强配合教育，还建立了社区德育活动点与社区德育联系点。

两点负责人由热心社区教育工作的社民担任。

③管理措施落实是开展社区德育的手段社区五会组织配合学校建

立了校外管理联系点，设立了