七年级历史上册 第14课 秦始皇建立中央集权的措施导学案 北师大版Word格式.docx

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1、依据材料一说出西周与夏商时期相比在政治上有什么创新之处？

2、结合所学知识分析材料二中的郡县制与西周的政治制度相比有哪些新变化？

3、从上述政治制度对社会产生的积极作用方面，你能得到怎样的启示？

【课堂检测】

一、选择题

1.“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”。

此称呼最早出现在（）

A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝

2.秦始皇在中央设置丞相，其主要职责是（）

A．辅助皇帝处理国政B．掌管军事C．掌管监察D．掌管刑狱

3.在秦朝的中央政府中，分管军事的官员是（）

A．丞相B．太尉C．御史大夫D．郡守

4.我国历史上第一次实行郡县制是在（）

A．秦国B．秦朝C．赵国D．晋国

5.秦始皇建立的封建专制集权统治的主要特征是（）

A．规定最高统治者称皇帝

B．在地方实行郡县制

C．国家一切大权集中在皇帝手中

D．在中央设丞相、御史大夫、太尉

二、非选择题

6、阅读下列材料：

新华网消息：

对于新世纪中国的新领导班子来说，面临着许多重大的战略决策问题，其中之一就是中国的行政区划的改革需要大动作。

想当年，秦始皇一统河山，将天下分为36郡（后增至40多个郡）。

如今中国人口已经增加了几十倍．国土面积也比秦朝时大了许多，但是仍然只划分34个省市自治区和特别行政区（包括台湾、香港、澳门），显然是需要改革的。

（1）秦始皇赢政统一六国后，地方机构是如何改革的?

（2）你知道现行中国的行政区划是怎样构成的吗?

材料中提到的“34个省市自治区和特别行政区”具体是怎样组成的?

1、知道交通的畅达、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、灵渠、万里长城、焚书坑儒等知识点。

2、通过阅读课文及有关课外读物，培养阅读能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

“车同轨，书同文”与建立中央集权，巩固统一的关系。

1、秦始皇下令拆除一切，统一车辆，使车辆在全国通行无阻。

2、秦始皇规定以作为标准文字，颁行天下。

后又推出一种新的字体。

3、为了防御进攻，秦始皇筑起西起，东至的万里长城。

4、为了加强思想统治，秦始皇采纳的建议，实行“”。

“战国时期，各国‘田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制．言语异声，文字异形’，始皇初统天下、丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。

”

请完成：

1、造成战国时期律令不一的主要原因是什么?

2、秦始皇统一六国后对此采取了怎样的措施?

3、这些措施起到了什么作用?

著名史学家郭沫若说：

“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。

1、郭沫若所说的是什么事件?

2、这件事是秦始皇接受了谁的建议而做的?

他这样做的目的是什么?

只有哪些书不烧?

3、我们应该怎样评价这件事?

1.电影《英雄》中刺客无名对秦王说：

“剑字有18种写法。

”秦王说：

“统一以后只留下一种。

”请问秦始皇统一后通行全国的标准文字是（）

A．甲骨文B．金文C．小篆D．隶书

2.秦始皇统一后规定在全国范围内统一使用的货币是（）

A．刀形币B．蚁鼻钱C．铲形币D．圆形方孔钱

3.万里长城在秦始皇时期的主要功能是（）

A．旅游景点B．军事防御C．划定国界D．扩大秦朝疆域在世界的影响

4.秦始皇实行焚书坑儒的主要目的是（）

A．打破儒学的独尊地位B．为了加强思想统治

C．打击妄议朝政的儒生D．镇压企图叛乱的六国旧贵族

5.下列事件与秦始皇无关的是（）

A．焚书坑儒B．修筑都江堰C．修筑长城D．开凿灵渠

6.阅读下列材料：

材料一：

田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。

——《说文解字》

材料二：

一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。

——《史记》

（1）材料一中反映了秦统一前哪些方面的“异”?

（2）这些方面的“异”对于国家发展会有什么影响?

请选择一方面来谈?

（3）从材料二中可以看出秦统一后在哪些方面采取措施维护统一的局面?

（4）“书同文字”后通用的字体是什么?

第14课

（1）

一、选择题：

1、D2、A3、B4、B5、C

二、非选择题：

6、

（1）在地方，废除以血缘纽带为基础的分封制，建立由中央直接管辖的郡、县二级行政机构，把全国分为36郡，郡下设县。

（2）中国现行的行政区划，基本上是省、县、乡三级建制。

目前，全国共划分为23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。

第14课

（2）

1、C2、D3、B4、B5、B

6、

（1）材料一反映了秦统一前在长度单位、车辆轮距、道路宽度、法律制度、穿戴、语言和文字的不同。

（2）这些方面的不同，会给国家的政令传达、经济交流、文化交流等造成很多不便。

如，文字的不统一会使国家的政令不能顺利传达，也不利于人们的交流和文化传播。

（3）在经济方面统一了度量衡，在交通方面统一了车辆的轮距以及在文化方面统一了文字。

（4）“书同文字”后通用的字体是小篆，后来又发展成为隶书。

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

基本笔画的书写。

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；

选择出水顺畅的钢笔；

及时地清洗钢笔；

选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；

不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

书写练习1

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

正确书写6个字。

注意字的结构和笔画的书写。

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；

下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；

“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；

下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；

竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×

）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；

撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；

下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；

从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；

四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；

右边“工”字上横是短横，下横是长横；

中竖略斜。

南：

上横短；

下边两竖内斜；

框架中两横都是短的，中间一竖悬针；

三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；

横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

书写练习1、杏花春雨江南

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

书写练习2

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

正确地书写“轻”字

“车”字旁的书写。

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

书写练习2、轻、斩、转

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）

课型:

教学目标