人教版小学四年级下册美术教案1Word文件下载.docx

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（学生回答）

“贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。

从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？

（学生欣赏投影画面，回答问题）

作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。

那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命

迸攻。

当时的领导人是王明（板书），硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中共中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。

队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛泽东的领导地位。

所以画面上表现的是毛泽东和两个贫农的儿子以及红军队伍。

学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。

（举手发言）

２、分析作品的艺术特色：

同学们知道这幅作品美在哪里吗？

（1）、人物神情、动态刻画细腻真切：

贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情；

毛泽东笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;

红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。

（2）、色彩沉着、协调:

作品色彩的蓝灰色为主。

身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。

（3）、仰视构图：

画面上的地平线位置较低，人物形象高大。

中间是毛泽东和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。

（二）中国画　《童年》　作者　王盛烈

　　１、作品表现的背景：

改革开放初期。

　　２、作品表现的内容：

一群活泼可爱、天真无邪的小学生。

　　３、师生分析作品风格与特色（服饰、神态、动作、构图等）。

　（三）中国画　（悄悄话》作者：

王有政

1、作品内容分析：

提问：

仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人?

作品中的爷孙俩在干什么?

你能说说他们在说什么吗?

作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。

老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。

从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。

2、分析作品的艺术特色：

（1）、通过对比产生美：

一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。

画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。

画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。

（2）、人物神态美：

爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。

小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。

一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。

另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。

　　（四）水印木刻　《蒲公英》作者：

吴凡

1、介绍作品内容：

学生欣赏作品，讲述画面内容。

作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。

蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。

割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧!

2、介绍作品表现形式：

作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。

水印木刻：

在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸

上的作品。

3•分析作品构图特点：

以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。

　　（五）水印木刻　《和平》　　作者　方国雄

　　（六）中国工笔画　《小伙伴》　作者　陈白一

　　　１、作品内容：

《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。

　　　２、作品的表现形式。

　　　３、作者介绍。

　　　三、小结：

　　１、作品的表现形式：

　　　写意画粗犷、豪放，又称泼墨画；

工笔画整洁、细腻；

兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。

　　　２、分析作品的形式。

　　　３、下课。

第二课　命题画过年　

通过教学，便学生在回忆春节节日气氛的同时，无拘束地用绘画形式表达自己对节日之夜的感受。

指导学生回忆过年的喜庆场景。

指导学生在构图时突出重点。

教具：

课件、电脑、电视机

学具：

彩色笔或毛笔、颜料、白纸

1、年的来历故事

2、过年与平时有什么不同？

3、指导学生回忆回答。

4、过年又称春节，是中国人民的传统节日。

在过年的日子里，人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯……一派红红火火、喜庆热闹的景象。

（课件展示，过年的情景）

5、板书课题。

二、课件展示，直观感受

1、分析烟花燃放时的形状。

A、放射状；

B、团状；

C、旋转状；

D、点线状。

2、学生回忆逢年过节，自己和家人、朋友玩烟花的情景。

A、在阳台上“彩珠筒”。

B、一家人欣赏“天女散花”、“火树银花”。

C、除夕夜12点，家家燃放烟花迎新年。

（每种情景都配以图片展示）

3、指导学生回忆电视里玩花灯、舞龙、舞狮的场景。

4、春节还有哪些特殊的活动？

5、欣赏课本范图，分析构图特点。

三、学生作业：

1、学生自由画出过年的喜庆情景。

2、播放第三册学过的童声合唱歌曲《小拜年》的录音：

“正月里好耍狮子灯呀，耍起那个狮子灯拜个新年。

咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵……。

锣鼓龙灯好热闹呀，耍起那个狮子灯拜个新年……”

四、小结下课。

第三课纸条锁编粘贴纹样

教学目的

通过学会利用旧挂历纸锁编粘贴成各种纹样，进一步提高手、脑协调并用的能力，发展分析、综合、比较等思维能力，激发学生的审美情趣，培养协作精神。

教学重点

纸条锁编的步骤及排列的方法。

教学难点

纹样美观大方。

:

范作若干，挂历纸、小刀、录音机、磁带等。

挂历纸、单色底纸、浆糊、小刀等。

教学过程

一、欣赏导入。

1、教师分别出示锁编纹样范作：

“同学们，这些纹样美不美呀？

你们知道是怎样做成的吗？

别急待会儿你们就知道了。

”

2、分解纹样：

请一名学生上台来拆一个纹样，展示给其他同学看，并说一说它变成了什么？

“同学们观察的真仔细，纹样现在变成了纸条，好，今天我们就要学习用纸条来锁编粘贴成各种纹样。

”

二、自己动手，尝试体验

1、指导回忆：

“同学们玩过风车吗?

知道风车是怎么做的吗?

请一位学生上台，用刚才拆下来的纸条做一个风车。

小结：

“刚才这位同学做风车又快又好。

不过你们发现什么秘密没有?

学生观察、讨论：

做风车只要3根纸条，而刚才拆下来的纸条有4根。

教师小结：

“对了。

同学们观察很仔细。

我们今天做的纹样要4根纸条才能锁编成一个纹样。

这个纹样就叫风车结。

下面请大家打教材第6页。

怎样锁编风车结呢?

2、自学：

请同学们看清风车结锁编步骤图，相信同学们是能够看懂的。

然后用小刀裁16根或更多的等宽、等长纸条，边看步骤图边锁编成许多风车结。

等会要进行评比，看谁排列出的花样最好看。

三、学生作业，教师指导。

1、每个同学自由排列，看看可以排列出多少种花样，然后将你认为量漂亮的花样粘贴在作业纸上。

（播放音乐制造气氛。

2、作业要求：

A、剪切的纸条宽度基本均匀、光洁。

B、制作精细、花样繁多（有横摆、竖摆、斜摆，有四叶风车结、八叶风车结，色彩丰富）。

3、老师巡视，个别辅导，发现问题及时纠正。

四、作品展示，评价

五、小结

第四课纸条穿编

教学目的:

1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能，锻炼学生灵巧的双手。

2、激发学生的创造精神，培养学生的形象思维能力和创造能力。

重点、难点:

纸条穿编的方法和技巧。

教学准备:

1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。

2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。

3、录音机、磁带。

4、彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。

教学过程:

一、开门见山，认识纸条穿编。

1、小朋友，今天这堂课我们来学习纸条穿编（板书课题）。

也许大家对这一内容感到很陌生，但是它并不难学。

只要用心，保准一学就会做。

2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。

你们看，这就是纸条穿编作品。

它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。

是一种装饰性很强的手工艺术品。

3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。

虽然材料不同，但穿编的方法类似。

通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。

二、讲解示范，学习纸条穿编方法。

1、进一步理解纸条穿编的意思。

纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。

2、认识经线与纬线：

联系地理知识简述经线与纬线的概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。

3、学生自学，思考问题。

A、你认为纸条穿编是怎么做的？

B、经线可做怎么样的变化？

C、有什么好办法剪经线？

4、学生回答，教师总结。

5、教师示范：

A、把一张纸对折；

B、用剪刀剪出经线；

C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线；

D、穿编完成。

6、学生作业，教师指导。

按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。

教师予以个别指导。

比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在什么缺点，值得改进。

便大家能取长补短、共同得到提高。

三、小结全课，勉励学生。

1、肯定全体学生认真细致的学习精神。

告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的，敢于动脑动手才会有所创造。

2、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。

第六课命题画植树

1、指导学生画出植树时的感人情景。

2、培养学生的记忆、想象能力，发展形象思维，进一步提高绘画表现力。

3、进行绿化祖国、美化环境的思想教育。

教学重点:

如何生动地表现出植树时的感人场面。

教学难点:

植树时的人物动态描绘及构图处理。

教具:

挂图两幅、图钉、幻灯机、投影片、录音机及磁带等。

学具:

白纸、各种绘画工具。

一、创设情境，导人课题。

1、课前教师在教室四周摆些绿色植物。

铃声响，学生人教室，感觉空气特别清新。

2、教师按下录音机，播放（百鸟争鸣》的轻音乐。

3、播放音乐的同时，打开两幅森林挂图，幻灯映出树林灯片。

4、教师用轻柔的声音导入课题:

同学们，空气清新，鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。

现在正是阳春三月，我们不要错过了这个植树造林、绿化环境的好季节，我们国家还把每年的3月12日定为植树节。

今天我们大家一起来画一画植树时的感人场面好吗?

板书课题:

命题画植树

二、新授。

1、启发回忆:

（1）同学们上星期到植物园开展了植树活动，还记得当时的热闹场面吗?

学生各抒己见，描述当时植树的情景:

“有的扛树苗、有的培土、有的浇水……除了你们小学生外，还有什么人也在植树?

学生记起还有大哥哥、大姐姐，特别是一部分省市领导同志也在那里植树，大家都在为绿化祖国出一份力。

2、讲解难点:

（1）植树时的动态是怎样的?

请两名同学上台表演，教师在黑板上用简笔人