扬中市实验小学教师队伍建设总结汇总Word格式文档下载.docx

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即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。

2、继续进行“一人学习,众人受益”式培训。

学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。

培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。

3、做好“请进来”工作。

针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请局教研室和校外专家、学者来校开展专题讲座,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。

三、以提高教育质量为主题,加速师资队伍培训。

1、加强教师培训,积极引导广大教师聚焦课堂,向课堂要效益:

（1做好青年教师的培训工作,通过教、研、训等形式促进青年教师的尽快成长;

（2做好教研组长、备课组长的培训,为校本教研的开展培养好领头人,并充分发挥他们的带头和辐射作用;

（3组织教师参加扬中市优质课评比、教学设计评比、教学案例研究,用多种手段,对各年龄段的教师进行再培训,帮助教师克服在成长中出现的高原现象,引导他们关注和解决教学中的常态问题,进而优化教学过程,提高课堂效益。

2、加强校本管理培训,提高规范教学的校本管理能力,向管理要质量:

（1加强校本研究的规范化管理。

精心组织,严格执行,强化考核,提高校本研究的实效性。

（2对照文件精神和目前我校在教学管理中存在的问题,聚焦教学管理中的备课、上课和作业三个重点环节,用到位的教学管理保证高质量的备课,用高质量的课堂保证高成效的教学,用精而优的作业保证减负增效的真正落实。

3、强化教学管理与教学研究工作,认真总结多年的成功经验,全力打造“高效能、轻负担、高素质”的教育品牌。

4、提升教育科研水平,夯实教研过程研究,发挥科研的先导作用,促进教师专业成长,塑造科研教师群体,以科研促实效,以科研促发展。

5、注重青年教师的培养

加强青年教师队伍建设,促进学校可持续发展。

在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识;

而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。

同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

6、重视教师的继续教育

教师的继续教育不是重复教育,要与时俱进,加入学科领域内前沿的东西。

我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训,在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训,还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等,并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。

四、围绕新课程,扎实开展活动,切实提高实效。

1、加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查,做好各项检查记录及相关资料的收集。

2、立足课改,不断深入实施新课程。

扎实开展“实施新课程交流日”活动。

以学科为单位,交流、反思教学情况,进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升,总结经验、探索规律,逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

3、立足岗位培训,着力打造名师。

组织任课教师开展教育教学业务技能大赛,着力打造名师,促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。

开展教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动。

4、立足年级组教研活动,大力开展校本教研。

目前我校新课程理念日益深入人心,正转化成教师的教学行为。

我们的任课教师自觉学习、积极思考、深入研究,体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。

他们从备课、设计教学环节到

选择教学方法与教学手段;

从授课形式到评价方法;

从对教材的理解到对学生个性的关注等都进行了相应的改革,使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。

因此,今年我们要继续以年级组为单位兴研究之风,开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动,同时,各教研组在每周的教研活动中要围绕课题,结合学校和学生实际,结合课堂实践,把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选,确定一个讨论专题,组织交流讨论,使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决。

真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”,不断积累经验,提高教育教学研究能力。

让“走进新课程课堂教学大赛”成为为教师搭建展示年组凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。

从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长,达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

5、注重日常教研活动的资料管理。

学校要求教师严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好校档案和个人档案资料的积累工作,做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效,学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、教育故事、心得体会等,并编辑成册。

6、加强校本培训的管理。

校本培训要加强层级管理,就是各个管理层要各司其职,各负其责。

校本培训管理主要有三个层次:

一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向,提供人、财、物、时、信等方面的条件;

二是继教执行层,主要职责是在校长的领导下,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平。

具体做好五项工作:

①建立相应的规章制度;

②师资队伍建设;

③组织培训;

④负责培训效果测评;

⑤档案建设;

三是教研组基础层,教研组长主要职责是:

①动员组织本组教师参加培训;

②主持以组为单位的教科研活动。

总之,我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。

冲山中心学校开展农村教师队伍建设总结

冲山中心学校在市教科局的正确领导下,在市教师继续教育中心的具体指导下,我校以课改为核心,全面推进素质教育,以加强校本培训,提高教师专业水平为重点,认真落实校本培训计划。

通过全体教师们的共同努力,顺利的完成了培训工作任务。

现将我校5年来的校本培训工作做自查汇报如下:

一、抓好教师的思想建设

做好教师思想的建设,是校本培训工作的首要任务,是学校提高教学质量的保证。

为此,我们每年结合学习师德师风先进事迹,结合学习“八荣八耻教育”和“科学发展观”等活动,在组织各校教师学习过程中,李彪校长在2008年9月还亲自作了《挑起历史重任,认真教书育人》的专题讲座,要求做到人人谈心得写体会,做到人人知荣辱,人人讲奉献。

教师参加学习活动573人次,每年每位教师写心得体会至少有2篇以上.通过学习活动,教师的思想得到了升华。

二、做好培训实施工作

校本培训是我们重点抓手。

5年来,我们按照市教科局的统一部署,以中心校为龙头,积极组织各完小做好校本培训工作。

具体做法是:

1、加强理论学习,夯实专业知识。

冲山中心学校教研组定期组织各校教师学习有关新课程的内容,要求各校教导处制订学习计划,并按规定完成学习培训任务。

5年时间,我们完成了《通识培训》、《新时期教师职业道德》、《海南师德师风》、《新课程深化与反思》、《新课程学习方式变革》、《现代学习理论评析》、《新课程教学设计》、《当代教师荣辱观》、班主任培训、周末菜单培训、学校领导干部培训等课程,参加学习人数1950人次,大部分教师通过考试或测试,百分之九十九的教师成绩合格。

2、创造条件,抓好培训。

学校是校本培训的主阵地,是校本教研的中心。

我们把教室当作研究室,教师人人都成为研究者。

把中心校定为教师固定的培训活动基地,定期开展培训活动。

在中心学校的统一管理下,现在我校有了固定的办公室、图书室、农远播放室、电脑室、教学光盘近三千张、英语录音磁带300盒和培训资料书刊300多本等教学辅助资源,基本满足培训和教学需要,为更多的教师提高专业水平发展空间,营造了校本培训良好的学习场所。

3、努力开发校本课程,凸现特色.我校在校本研训中开发了一些简单的校本课程,即学生制作的泥塑、根雕,利用废旧报纸改成垒球、废旧篮球改装成实心球、废旧轮胎改成体育器材,还有自编的《古人劝学》顺口溜,凸现了新课程理念的特色。

虽然师资不足,起步晚,数量少,但已有一个良好的开端.

4、开展形式多样的培训.

⑴集中培训与自学相结合。

教师的基本功是继续教育的重要内容,是提高教师素质,提高课堂教学质量的关键。

在自培过程中,我们要求教师有计划、有反思、有重点、有读书笔记,而且把相关的内容形成书面材料,共收集了150篇.

⑵提高教师学历层次。

我校积极鼓励和支持教师参加进修学习,尽量为参加培训教师多提供学习条件,比如,通过函授形式,给进修的教师有足够的时间和有相关的学习资料等。

目前我校教师学历达标率为98.9℅。

其中本科毕业1人,大专毕业70人。

⑶开展现代教育技术培训。

我校积极组织教师利用暑假时间和双休日进行“现代教育技术”、

“英特尔未来教育”和“农远”教育工程培训。

通过培训达到计算机初级水平的46人,占在职教师的48.8℅;

2007年10月,自农远设备进入学校后,百分之八十以上的教师基本能用农远设备进行课堂教学,农远设备使用率达到百分之九十五以上,使农远教育工程发挥有效的作用。

⑷做好分段培训。

校本培训是提高教师专业水平的有效途径。

因此,我们开展如下培训工作。

①培养骨干教师,培养后备力量。

校本培训全面铺开后,针对我校的“点多、面广、线长、事杂、难度大”的特点,2007年上半年,我校启动了骨干教师培养计划,要求各校至少培养1—3名青年骨干教师,着重对骨干教师进行培养和教学指导,通过以教促训,以训促学的方式带动培训工作的开展。

先后我校培养了市级骨干教师7名,还为市直学校输送骨干教师和优秀教师12名。

②对青年教师的培训。

主要是选送这些有培养价值的教师到省研训院参加民族地区脱产提高班培训（06-08年送出8人参加学习,除了鼓励他们多听课、评课外,还以训练他们的基本功为主,如课堂教学的语言、教态、板书和对教材的处理等,使他们尽快缩短与其他教师的差距。

通过学习培训,这些教师迅速成长起来,成为我校教学的骨干力量,如福关小学的林剑、中心小学的吉沐霞、红雅小学的李少燕、福安小学的李旭鋆、福利小学的黄秀妹等。

林剑在网上发表博客300多篇,在省培训院主办的刊物上发表10多篇论文、李旭鋆老师还担任了培训班干部,成为培训班的骨干人员,两位老师在脱产培训学习期间,还被评为优秀学员.