从试题分析中谈小学英语命题技巧Word文档格式.docx
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以全面考察学生的英语素养。
一、命题的原则
基于课程标准。
题型的选用、素材的选取、试题的立意、试卷的构成都不
能偏离课程标准。
如：
选择题的设计：
1、提干的设计要简洁，不给暗示。
2、题干中应避免泄露答案。
Look，themonkeyhasalong
AA．shortB.tailC.leg
在编写试题时，除了避免试题本身泄露答案以外，还应注意一套试题中前后是否泄露前后题答案之处。
3、选项要简洁
WhereisAnngoing?
A.Sheisgoingtothezoo.
B.Sheisgoingtothepark.
C.Sheisgoingtothemuseum
二、考点明确。
考点应属于本大题的测试领域，出题要立足于每题只考一个考点，或考能够糅合为一的多个考点（考点因素），但必须避免牵扯不相关、互相干拢的考点，每题无论是一个或几个考点，但考点必须明确。
这一题任务性阅读MynameisTommyWang.T-O-M-M-Y,Tommy,W-A-N-G,Wang.IamaChineseboy.Mytelephonenumberis85523963.Mytelephone
iswhite.Look!
Thisismypencilbox.① It’sbigandbeautiful.It’
swhite.What’sinit?
Thisis②eraser.It’swhite.Thisisapencil.It’swhite.③Thisisaruler.It’swhite,too.Ilikewhite.Ilikegreen,too.Look!
④Myschoolbagisgreen.Mynotebookisgreen,too.Butmyfavoritecoloriswhite.
Thisismygoodfriend.HisnameisJohn.⑤HeisEnglish.LindaisJohn’ssister.Ilikemyfriend.LikeEnglish.
这一道任务性理解紧扣人教版七年级上册的课程要求，糅合了名词、冠词、动词等考查了学生的基础知识，考点明确是一道非常成功的试题。
三、检测内容与教学内容不相符
我们的检测应根据学生所学的中心话题进行词汇、对话、篇章等内容的编制。
试卷尽量广、尽量全地覆盖面所学内容。
每一个单元，每一个主题都要检测到，都要涉及到。
我们有些老师命题前没有仔细分析教材，没有根据重难点明确各单元、各主题应在检测中所占的比例。
试卷中各单元所占的比例极不合理。
有的试卷甚至连所学过的整个单元的内容都没有涉及到。
例Pep2010年五年级上期末英语检测卷（试卷略）本分试卷满分100分，试卷涉及到第五单元MyNewRoom的内容就是听力第一题，共五分。
而关于第六单元InTheNaturePark的内容一个题目都没有涉及，一分也没涉及。
五六单元的重难点，也是本学期的重难点Therebe句型，整张试卷上都没有涉及到。
命题前我们要仔细研读新课标和教材，明确课标对教材各章节内容的具体要求。
根据课标的要求和教学的内容制定好双向细目表。
命题时应该围绕被检测时段教学的内容，主题，以及跟主题相关的词句篇语法等来设计命题的内容。
四、试卷过于单一
1．题型雷同由于选择题易于制作，评分省时省力，客观性高，考生可以在有限的时间内做大量的题目，可以增加考试的覆盖面和采样量，因此在设计试题时，
几乎所有的教师设计试题时都偏好选择题，其他题型都比较少。
例pep2009年三年级上期末测试卷ListeningPart（听力部分）34%一．听录音，在你听到的图片下面打“√”。
（12%）二．听音并选择正确的号码，打“√”（4%）三.听音圈出你所听到的单词。
（10%）四．根据录音，选出物品的颜色，在正确的颜色上打圈。
（8%）WritingPart（笔试部分）65%五.读一读，将单词的编号写在相应图片下的圆圈中。
12%六.请找出单词的中文朋友，将序号写在括号内。
12%七.请根据提供的句子选出正确的答语，将其编号写在题前的括号内。
15%八.找一找，把不是同一类的单词宝宝选出来。
14%九．请给下面的句子找到正确的意思。
12%本份试卷一共九个大题，严格来讲九个大题都属于选择题的范畴。
因此在出题时要创设多种题型。
小学生年龄小，活泼好动，以形象思维为主，严肃呆板、成人化的试题会使学生感到枯燥乏味，产生厌烦心理。
在这种试题面前，学生只是被动应试，久而久之必然会扼杀学生的考试热情。
因此英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。
如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。
这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。
2.试卷有字无图
图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，它可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。
学生可以借助图画加深对文章的理解。
因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。
可是我们老师手头上可用的图片非常的少，在百度上搜索图片费时又费力，找到的图片也不一定适合用于编制试卷，因而很多老师出的试卷就只有文本，没有图片了。
老师平时教学中留意下一下我们课件中的图片，如果编制试卷时可以用的，我们就把它保存起来。
平时上网查资料，浏览网页是遇到的好的图片，可以为教学和出卷所用的，我们可以做个有心人，也把它保存起来。
另外我们也可以将我们教材、教学挂图、教学卡片上的图片进行扫描，将扫描的图片进行修改，并保存。
老师们收集到的图片可以相互共享，这样老师们出卷就有图片可用。
五、脱离语境，单纯考语法
部分老师在命题时没有关注语言的交际功能，忽视了小学生的心理、生理特点，编制的题目过于成人化，应试化，纯粹是为了考察知识点的掌握情况。
例
pep2009年六年级上册1-3单元检测卷五、按要求完成下面的句子。
（10分）1.I’mgoingtothecinema.（用where提问）
语言是用来交流的，因此语言测试要重视考查学生实际运用语言的能力。
考查应突出语言知识的基础性和使用性，注意把对语言知识和技能的考查融入真实情景和实际怨言运用中。
因此教师在编制试题时要尽量有语境，体现语言的交际性，避免纯语法知识的考点。
例Pep2010年六上期末检测卷四、在横线上填出合适的单词，每条横线只填一个单词。
（10分）Bill （居住）inAustralia.He（工作）inaTVcompany.He’san .Hiscompanyisneara Butit’sfarfromhishome.Sohegoestowork
.Heusually afterlunch.He
TVintheevening.Helikes
六、试卷编写不够严谨
试卷的正确性是编制试卷最基本的要求。
如果试题本身有错误，将直接影响到测试的有效性和可靠性。
然而，受命题时间仓促、考虑不周、自身素质等原因的干扰，有些试卷不严谨，甚至有错误。
例1Pep2011年六年级下一二单元检测卷七、Readandchoose（10%） （ ）2、Hisfeetare thanme.A.bigB.smallC.bigger此题中than前后应该是同一类的事物在比较，脚不可能和人比，因而me应该改为mine.例2Pep2010年五上期末测试卷五、选择题（10%）。
（ ）2、Whatyoulikeforlunch?
A、
areB、doC、does（ ）4、WhatdoyouhaveMonday?
A、inB、onC、with第2小题按语法角度来说应该选B，但我
们实际运用中都用Whatwouldyoulikeforlunch?
没有人用Whatdoyoulikeforlunch?
第4小题的Monday应该改为Mondays才对。
我们试卷出好了后，一定要仔细认真的校对，一次不行就两次、三次或更多。
我们编制的试卷自己校对，可能因定向思维难以发现问题，我们可以请我们的同事帮忙校对。
这样增加校对次数，老师相互交换校对，可以最大程度地减少所编制试卷时出错的可能性。
八、题目指令语太罗嗦
例如pep2009六年级上册英语试卷三.你会熟练运用下面这些疑问词了吗？
请选择，在横线上填入.（10分）Where WhatWhenHowmanyHowWhoHowoldHowmuch1. areyougoingonNational
Holiday?
ToHainan.…例2Pep2009五上一至三单元检测卷六、阅读下面的对话，根据上下文，选择合适的句子将对话补充完整，并将其编号写到相应
的横线上。
（10分）A．Thankyou.B.What’syourfavouriteday?
C.Nicetomeetyou. A:
Hello,MissWhite.Youarenewinour
school. ?
B:
Sure.A:
?
…
精简题目的指令语言，做到用最少的词表达最清楚的意思。
九、内容编排混乱，没有遵从由易到难的原则
老师们编制试卷时往往会疏忽各大题之间的难度，排版时没有做到由易到难层层递进。
例Pep2010年五年级上期末测试卷二、填上合适的词，使句意完整通顺（10%）。
1、Ilikebeef,becau
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