范文噪声的危害和控制教学设计Word格式.docx
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环境保护的教育。
课时安排
课时
教学准备
多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、闹钟、泡沫塑料、空纸盒等。
教学过程
导入新课
情景导入
声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
请同学们听声音谈感受：
．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：
声音优美、令人愉快
2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……
声音难听、令人厌烦
学生思考并交流讨论：
什么是噪声？
噪声是从哪里来的？
噪声有什么危害？
可以用什么办法来减弱噪声？
这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
推进新课
一、噪声的
情景设置：
进程1：
听一段优美的音乐。
进程2：
用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
进程3：
大家一起来唱一首歌。
进程4：
让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
通过对比1和2，提出问题：
你喜欢哪一种声音？
通过对比3和4，提问：
唱歌对大家听故事有什么影响？
说明理由。
学生体验活动：
敲击音叉，发出的声音悦耳动听；
刮玻璃，发出的声音刺耳难听。
小结：
优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。
学生猜想：
乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？
请同学们阅读噪声的，分组讨论并回答下面的问题：
．从物理学的角度看，什么是噪声？
用什么实验可以验证你的说法？
2．从环境保护的角度看，什么是噪声？
3．城市噪声的主要有哪些？
4．你能举出生活中噪声的实例吗？
学生活动：
带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
师生共同活动
归纳总结：
噪声的含义
结论1：
从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
这个理论可从下面的演示实验得到证实。
[演示实验]观察噪声的波形。
用示波器观察音叉发出的声音和刮玻璃发出的声音的振动情况，发现音叉发出的声音振动是有规律的，而刮玻璃发出的声音振动是杂乱的、无规律的。
利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。
仔细观察并交流讨论，噪声与乐音的波形有何不同之处？
实验结果：
铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，是杂乱无章的，音叉声音的波形有规则。
结论2：
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
例如：
优美动听的音乐有时也会变为噪声。
思考并讨论：
我们身边的噪声主要有哪些？
交通运输噪声：
各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
工业噪声：
纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
施工噪声：
筑路、盖楼、打桩等。
社会生活噪声：
家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
故事导入
《北京晚报》报道：
采石场机器轰鸣
养殖场牲畜“发疯”
房山一农民XX年承包了村里的十几亩荒山并办起了一个具有一定规模的养殖场。
XX年11月，村里的养殖场边上又建起了一座石子厂。
石子厂每天机器日夜轰鸣，噪声不断，结果养殖场内的牲畜出现各种异常情况：
有的不进食；
有的无睡眠；
还有的牲畜到处乱窜，相互哄挤，造成部分小鸡骨折，许多小猪被踩死。
眼看着损失与日俱增，养殖场主急在心头，一怒之下将石子厂告上了法院，要求消除噪声并赔偿经济损失60000元。
《生活时报》报道：
致人死命的慢性毒药
研究表明：
噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。
德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。
学生思考：
噪声强弱是如何划分的？
其等级怎么表示？
噪声的危害表现在什么地方？
学生阅读课本，并交流讨论。
．噪声的等级的划分用分贝值表示，它实质上是指响度的大小。
把人们刚刚能听到的声音定为0dB，一般15～40分贝是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息。
长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他疾病。
2．请同学看以下表格中声强级的分贝数，并回想在这些环境中的感受。
一些声音的分贝数和人的感觉
常闻声
分贝数
感觉
微风吹动树叶沙沙声耳语
0
20
极静
静夜
室内一般说话声
30
50
安静
大声说话
嘈杂的闹市
70
90
较吵闹
电锯
10
很吵闹
响雷
螺旋桨飞机起飞
鼓膜震痛
喷气式飞机起飞火箭、导弹发射
40
无法忍受
为保护听力，声音不能超过90dB；
为保证学习和工作，声音不能超过70dB；
0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限。
3．噪声的危害表现在以下几个方面
心理影响：
使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
生理影响：
使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。
高强度的噪声能够损坏建筑物。
如喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。
三、控制噪声
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。
学生思考并交流讨论：
实际生活是怎样控制噪声的？
提出问题
闹钟响起来，问：
它是噪声吗？
怎样减弱它对课堂的干扰？
让学生讨论后，提出具体的方法。
请同学们阅读课本并回答下面的问题：
．声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
2．控制噪声的三种途径是什么？
3．请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。
师生共同活动：
问题1：
声音从产生到引起听觉有这样三个阶段
声源的振动产生声音。
空气等介质的传播。
鼓膜的振动。
问题2：
控制噪声的三种途径是
防止噪声产生。
阻断它的传播。
防止它进入人耳。
问题3：
实验探究
器材：
电动机、泡沫塑料、罐头盒、报纸、铝箔、塑料袋等。
实验可用玩具电动机做振动源，把旋转的电动机放在桌子上会产生较大的声音。
将电动机用软泡沫塑料垫起，减少桌面的振动，噪声明显减弱。
将电动机置于空罐头盒上，将罐头盒用软泡沫塑料垫上，再用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间，发现噪声明显减弱。
问题4：
例：
给噪声大的机器加隔音罩或加橡皮垫来吸收它的振动，给汽车和摩托车安装消音器，市区内禁止汽车鸣笛。
在公路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树。
在高噪声车间里加装隔音板或让工人配戴消音耳塞。
同步训练
．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是。
A．乐音悦耳动听，给人以享受；
噪声使人烦躁不安，有害于健康
B．乐音是乐器发出的声音；
噪声是机器发出的声音
c．乐音的振动遵循一定的规律；
噪声的振动杂乱无章，无规律可循
D．乐音有时可能是噪声
解析：
乐器在不按要求弹奏时，发出的声音也可成为噪声，在妨碍他人时，也是噪声。
答案：
B
2．下列声音属于噪声的是。
A．足球比赛时球迷震耳欲聋的呐喊助威声
B．交响乐团演奏时的锣鼓声
c．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音
D．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
选项A中球迷的呐喊助威声虽然震耳欲聋，但这时既不妨碍比赛，又没有干扰别人，还鼓舞了运动员的士气，是那种场合的需要，故不是噪声；
选项B中交响乐队演奏时的锣鼓声是演奏时的需要，所以也不是噪声；
选项c中是工人师傅通过机器的发声情况判断故障的部位及原因，故不属于噪声；
选项D中，小林和同桌交谈，干扰了其他同学听讲或学习，妨碍了他人，故属于噪声。
D
3．为了减弱噪声，下列措施不可行的是。
A．将噪声大的机器换成噪声小的机器
B．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林
c．在耳孔中塞上一小团棉花
D．关闭所有声源
A、B、c项分别是在声源处、传播过程中和人耳处减弱噪声。
D项是不可能做到的。
4．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法。
A．用棉被把电视机捂住
B．把音量开关关上，不让电视机发出声音
c．插上耳机，自己用耳机听
D．让家人把耳朵塞住
c
5．用洗衣机洗衣服时，衣服没有放好就会引起洗衣机振动发出噪声，这时控制噪声应采取的切实可行的方法是。
A．从声源处减弱，将衣服放平
B．关上房门和窗户，在传播过程中减弱
c．戴上耳塞，在人耳处减弱
D．将洗衣机用厚棉被包起来，既在声源处又在传播过程中使噪声减弱
根据题意，洗衣机的噪声是因衣服没有放好造成的，所以要从声源处去减弱，将衣服放平，使洗衣机声音减小，不必从传播途径中或人耳处减弱。
A
6．控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是。
A．机动车辆在市内严禁鸣笛
B．在城市街道两旁种草植树
c．汽车排气管上安装消声器
D．控制汽车尾气的排放指标
减弱噪声有三个途径：
在声源处减弱；
在传播过程中减弱；
在人耳处减弱，而D项中说的是减少汽车尾气对大气污染的措施，容易出现的错误是把大气污染和噪声污染相混淆。
7．“无声手枪”是在________处减弱噪声的；
放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在________处减弱噪声的；
在马路和住宅间植树造林，这是在________中减弱噪声的。
声源
人耳
传播过程
8．为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公
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