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课文内容答案单课教学内容

课文内容（答案单课）

课文内容答案姓名

1燕子

1、《燕子》这篇课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形），再写了（美好春光里的小燕子），最后写了燕子的（飞行）和（停歇）。

作者描绘了（光彩夺目）的春天景色，赞美了（小巧灵活、活泼可爱）的小燕子，表达了对春天到来的（热爱）之情。

2、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

（1）《燕子》一文在描写燕子的外形特点时作者是按照从（整体）到（部分），再回到（整体）的顺序描写的，向我们呈现了一个（小巧灵活、活泼可爱）的小燕子。

（2）这句话采用了比喻修辞方法。

我也能写一句：

弯弯的月亮像小船。

3、有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

从“掠”字我体会出燕子飞行的速度很快。

。

4、才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

（1）画横线的句子是拟人句。

（2）这段话描写了哪些景物？

细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子

5、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

这句话采用了比喻修辞方法。

分别把小燕子比作音符；把电杆之间的细线比作五线谱。

课文内容答案姓名

2古诗两首

1、《咏柳》的作者是（唐）代诗人（贺知章）。

《春日》的作者是（宋）代诗人（朱熹）。

这两首诗都描写了（春天）的美丽景色。

2、妆：

打扮。

胜日：

好日子。

等闲：

随意。

课文内容答案姓名

9寓言两则

1、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：

（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚）。

2、《南辕北辙》这则寓言告诉我们：

（无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件，只会起到相反作用）。

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3荷花

1、《荷花》一文的作者是（叶圣陶），作者以丰富的想象力，描写了荷花的（清新美丽），展现了一幅（各具姿态）、（色彩明艳），（活生生）的水中荷花的画面，表达了作者（热爱大自然）的思想感情。

2、文末泡泡“‘我’怎么会忘记自己是在看荷花呢？

”因为（在看荷花的时候，我把自己当作了一池美丽的荷花中的一朵荷花），沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记自己是在看荷花。

3、荷花已经开了不少。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

（1）这两段话选自课文《荷花》，作者是叶圣陶。

（2）这段话主要描写了荷花生长的各种优美的姿态

（3）用“—”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了大圆盘。

这句话写出了荷叶多、绿、大、圆的特点。

（4）从“冒”字中，我体会出形象地写出了白荷花旺盛的生命力。

（5）“画家”指的是大自然。

（6）用加点字写话。

下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。

4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

（1）画横线的句子是拟人句。

（2）作者把自己比作池塘中的（荷花），这是作者着看美丽的荷花时展开的（想象）。

瞧！

作者描写的有（声）有（色），有（动）有（静），真的把一池的荷花绘成了（一幅活灵活现的荷花图）。

课文内容答案姓名

5翠鸟

1、翠鸟的特点：

（颜色鲜艳）、（小巧玲珑）、（鸣声清脆），捕捉小鱼时（动作迅速敏捷），在描写时，作者采用了（拟人）、（比喻）、（对比）等多种方式。

2、从老渔翁对孩子们说的那些话中，我懂得了（喜爱翠鸟也不应该将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友，和它们和谐相处）。

3、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。

一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的衬衫。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

（1）用“—”画出这段话的中心句。

用“”画出比喻句。

（2）这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。

（3）羽毛颜色的描写顺序是头——背——腹。

（4）描写颜色的词语：

红色橄榄色翠绿色浅绿色赤褐色

（5）翠鸟外形的特点：

小巧玲珑颜色鲜艳

4、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

（1）这段话选自《翠鸟》。

（2）用“—”画出语段中的比喻句，这句话把翠鸟的速度比作箭的速度，这个比喻句写出了翠鸟飞行速度极快的特点。

（3）为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象。

1翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

2翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

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6燕子专列

1、《燕子专列》这篇课文是按照（倒叙）的方式来讲述故事的。

这篇课文写的是（有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，燕子饥寒交迫，面临死亡。

瑞士政府呼吁人们寻找燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方）的故事。

这个故事表现了（人们对鸟儿的爱心），告诉我们（要保护动物）。

2、听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

（1）这段话选自《燕子专列》。

（2）从“纷纷”这个词看出拯救燕子的人很多。

从“四处”一词看出人们寻找燕子的范围广。

（3）文中加点的词都是动词，这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣，更体现了人们人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

3、小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

（1）这句话选自《燕子专列》。

（2）从这句话中，我体会出贝蒂为拯救燕子而忘我的精神。

（3）我想对贝蒂小姑娘说：

你真是一个爱护动物的小姑娘啊！

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7一个小村庄的故事

1、《一个小村庄的故事》讲了（人们用斧头砍树，建造家园，但过度砍伐树木，使土地裸露，削弱防洪能力）的故事。

呼吁人们（要爱护树木，保护环境，维持生态平衡）。

2、小村庄发生了什么变化？

为什么会发生这么大的变化？

小村庄变化的过程：

开始（美丽的小村庄），接着（砍树盖房、造犁），后来（树木大量减少，裸露的土地不断扩大），最后（小村庄消失了）。

小村庄消失的直接原因：

（人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大的破坏）。

小村庄消失的重要原因：

（人们没有环保意识，贪图眼前利益。

）

3、“锋利的斧头”代表着（人们对树木的破坏）。

4、不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

（1）“没喘气儿”运用了拟人的写法，写出了大雨连续不断，几天没停。

（2）小村庄发生这么大变化的原因是：

人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大的破坏。

（3）学习这课我很受启发，懂得了：

要爱护树木，保护环境，维持生态平衡。

5、什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

（1）“一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有物品。

（2）面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：

你们这样随意地砍树，真是太不应该了！

希望你们吸取教训，保护森林，保护环境。

6、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。

山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

语段写了小村庄原来的美丽景色。

7、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

（1）用横线画出排比句。

（2）我也能写一个排比句。

下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。

（3）读了这段话，我感受到人们对森林的破坏真是太无情了。

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10惊弓之鸟

1、《惊弓之鸟》全文按照（前果后因）的顺序展开叙述，讲了（更羸不用箭，只拉弓，就把大雁射下来）的故事。

“惊弓之鸟”这个成语用来（比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了）。

更羸是一个（善于观察、善于思考）的人。

2、更羸说：

“它飞得慢，叫的声音很悲惨。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。

它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。

”

（1）这段话选自成语故事《惊弓之鸟》，这个成语的意思是比喻受到一点惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。

（2）更羸一共说了4句话。

（3）更羸看到它飞得慢，判断它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，听到它叫的声音很悲惨，判断它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

（4）更羸不用箭把大雁射下来，是因为他善于观察，善于分析，说明更羸是一个善于观察，善于分析的人。

（5）从这个故事中，我明白了只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的认识的道理。

（6）我也能按照先果后因的顺序写一句话：

今天我没有去上学，因为我生病了。

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11画杨桃

1、《画杨桃》让我懂得了（无论做什么事或看问题，都应该实事求是）。

2、《画杨桃》这篇课文是按照（事情发展顺序）写的。

文中的“我”是个做事情实事求是的人。

作者通过对人物（对话）、（神态）的描写，突出了老

师对我们的教育。

3、老师和颜悦色地说：

“提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真的像个五角星。

因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

”

（1）这段话选自《画杨桃》。

（2）老师这段话讲的三个意思分别是：

①看杨桃的角度不同，样子也就不一样；②看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；③应该实事求是。

（3）读了这段话，我懂得了：

做事或看问题应该实事求是。

（4）我觉得文中的“我”是个做事实事求是的人。

（5）作者通过对人物神态、语言的描写，突出了老师对我们的教育。

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13和时间赛跑

1、《和时间赛跑》这篇课文的作者是台湾作家（林清玄）写的一篇散文。

这篇课文告诉我们应该（珍惜时间的道理）。

2、后来的二十年里，我因此受益无穷。

虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：

假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。

（1）这段话选自散文《和时间赛跑》，作者是台湾作家林清玄。

（2）“受益无穷”的意思是得到的好处无穷无尽。

（3）文章中写了“我”和时间赛跑的四件事，分别是和太阳赛跑，和西北风比赛，一个暑假的作业十天就做完和三年级时做哥哥五年级的作业。

（4）这两段话中，哪句话最能表达“我”和时间赛跑的体会？

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

3、虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有今天的太阳了。

（1）这句话选自散文《和时间赛跑》，作者是台湾作家林清玄。

（2）从这句话中，我体会出时间一去不复返，我们应该珍惜时间。

（3）课文中有关珍惜时间的格言你能写出来吗？

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

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14检阅

1、《检阅》讲述了（波兰的一所学校在国庆节来临之际，让拄拐的博莱克走在检阅队伍的第一排，得到了大家的喝彩），我感受到儿童队员对残疾人博莱克的（尊重和爱护），以及博莱克的（自尊和自强）。

2、“这个小伙子真棒！

”“这些小伙子真棒！

”

（1）这段话选自《检阅》。

（2）“这个小伙子真棒！

”是观众对博莱克的赞扬，因为他并不因为自己拄拐，是残疾人感到自卑，他是一个自尊、自强的孩子。

（3）“这些小伙子真棒！

”是观众对儿童队员的赞扬，因为他们没有歧视博莱克，对残疾人充满了尊重、爱护。

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15争吵

1、《争吵》这篇课文是按照（事情发展顺序）记叙的，写了（“我”和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵，我因为吵架感到后悔，又没有勇气承认错误，克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好）的事，我懂得了同学之间应该（团结友爱，相互宽容）。

2、父亲的话

（1）应该知错认错。

（2）要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。

（3）既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该像一个比你高尚的朋友举起戒尺。

父亲的话主要讲了四方面的意思：

（要懂得什么是正确的，要做到是非分明），（要勇于承认错误），（要是错了，别人打你，千万不要还手），（你错了，别人没有打你，你不应该防御）。

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17可贵的沉默

1、《可贵的沉默》讲了（上课，老师从孩子那里了解到，把爸爸妈妈都知道自己的生日，也向孩子祝贺，而只有几个孩子知道父母的生日，没有一个祝贺），我懂得了（要关心父母，关心别人）。

2、《可贵的沉默》一文抓住人物的神态、动作进行细致、生动地描述。

3、孩子们“沉默”的意义：

孩子们在反思自我，感到惭愧）。

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19七颗钻石

《七颗钻石》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。

文章写了水罐一次次神奇的变化：

（空木水罐）——（有水木水罐）——（掉在地上端端正正，水依然是满的）——（银水罐）——（金水罐）——（七颗很大的钻石，清澈、新鲜的水流），是爱心的神奇力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化。

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18她是我的朋友

1、《她是我的朋友》写了（战争时期，孤儿院的阮恒为了救受重伤的同伴而献出自己的鲜血），阮恒真是一个（为救朋友无私奉献）的好孩子。

《她是我的朋友》一文抓住人物的表情、动作进行细致、生动地描述。

2、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

（1）这段话选自《她是我的朋友》。

（2）这段话发生在小姑娘伤势严重，输血迫在眉睫的时候。

（3）在阮恒动作词下加“△”，从这些动作词中我看出阮恒思想斗争非常激烈，他虽然害怕输血，但还是决定救小姑娘。

3、过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗，阮恒？

”医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

（1）语段选自《她是我的朋友》。

（2）这段话中描写阮恒表情动作的词有啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。

（4）从这些词语中我知道阮恒当时是这样想的：

抽这么多血，我会不会死啊？

我好害怕。

我不能哭，要不医生不抽血，我就不能救我的朋友了。

（5）阮恒真是一个为了救朋友无私奉献的的好孩子。

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21太阳

1、《太阳》一文写出了太阳（远、大、热）的特点，写出了太阳和我们的关系（非常密切）。

2、其实，太阳离我们有1.5亿公里远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

这么远，箭哪能射得到呢？

（1）这段话选自说明文《太阳》。

这段话运用了列数字、举例子的说明方法。

（3）给下面的句子换个说法，使意思不变：

这么远，箭哪能射得到呢？

这么远，箭射不到。

（4）这段话，写出了太阳离我们非常远的特点。

3、我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

太阳会发光，会发热，是个大火球。

（1）这段话选自说明文《太阳》。

（2）这段话运用了作比较、打比方的说明方法。

写出了太阳大、热的特点。

4、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

（1）这段话选自说明文《太阳》，告诉我们太阳和我们关系非常密切。

（2）找出文中的两组反义词。

（光明）——（黑暗）（温暖）——（寒冷）

（4）这段话是围绕哪一句话来写的？

用“—”画下来。

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22月球之谜

1、1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球。

2、月球的不解之谜有：

尘土能杀菌吗；水藻为什么这么绿；月球的年龄比地球大；月球的火山活动比地球早。

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23我家跨上“信息高速路”

1、1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球。

2、月球的不解之谜有：

尘土能杀菌吗；水藻为什么这么绿；月球的年龄比地球大；月球的火山活动比地球早。

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25太阳是大家的

1、《太阳是大家的》是一首儿童诗，用（拟人化）的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，寓意（“世界是大家的”），全世界的孩子共在一片蓝天下，分享（太阳的温暖），（世界的和平）和（社会的安宁）。

2、一天中太阳做了多少好事：

她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。

（1）这段话选自《太阳是大家的》。

这段话中的“她”是指太阳。

（2）读了这段话，我也特别爱太阳，因为太阳给了我们温暖和欢乐。

（3）其实，不止太阳是大家的，世界也是大家的。

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26一面五星红旗

1、《一面五星红旗》讲了（在极度困难的情况下，中国留学生拒绝用国旗向面包店老板换面包），我感受到（中国留学生对国旗的尊重和热爱）。

这篇课文通过人物的（动作）来表现心理活动。

2、《一面五星红旗》从三方面叙述事件的经过：

第一部分（“我”在一次漂流中失事，处境艰难），第二部分（“我”断然拒绝面包店老板用面包换国旗的要求），第三部分（“我”的行为感动了面包店老板，得到了救助）。

3、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

这面做工精致的五星红旗，经过和水的冲洗，依然是那么鲜艳。

（1）这段话选自课文《一面五星红旗》。

（2）这段话主要描写了“我”的动作，写出了我对国旗的热爱、尊重。

（3）“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

”对这句话理解是在我心中，国旗永远保持着她的庄严。

4、老板要用国旗换面包，“我”愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

（1）这句话选自《一面五星红旗》。

（2）“我”当时想：

我不能答应老板的要求，国旗是祖国的象征，我不能用国旗换面包。

5、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

（1）加点的词语都是动词。

从中我体会出作者很爱国，宁愿晕倒，也不用国旗换面包。

（2）文中的“我”真是一个尊重国旗、热爱祖国的人的人。

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27卖木雕的少年

1、《卖木雕的少年》讲了（非洲少年为了不让“我”遗憾，送给我一个木雕小象墩），少年是一个（质朴、善良，对中国人民有着深厚情谊）的人。

2、《卖木雕的少年》一文按照（事情发展顺序）记叙，分别是（听朋友介绍木雕）——（挑选木雕）——（放弃买木雕）——（赠送木雕）。

3、《卖木雕的少年》一文通过描写人物的（神态）、（动作），表现了少年对中国人民的情谊。

4、“您是中国人吧？

”那少年望着我，猜测道。

我点了点头。

少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

（1）这句话选自《卖木雕的少年》。

（2）少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，他遗憾作为中国游客的“我”不能带走一件纪念品；“我”也遗憾不能把工艺品带回国。

5、少年连连摆手，用不太标准的中国话说：

“不，不要钱。

中国人是我们的朋友。

”

“我们是朋友！

”我感动极了，连声说，“我们是朋友！

”

第一句话描写了少年的动作、语言，从中我体会出少年是个对中国人民有着深厚情谊的的人。

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29古诗两首

1、《乞巧》的作者是唐代诗人林杰，《嫦娥》的作者是唐代诗人李商隐。

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30西门豹

1、《西门豹》讲的是（西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利，带动邺经济发展）的故事，赞扬了西门豹（反对迷信，尊重科学）的品质。

2、《西门豹》一文可分为：

邺地田地荒芜，人烟稀少——调查原因，掌握证据——严办首犯，为民除害——兴修水利，改变面貌。

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31女娲补天

1、《女娲补天》讲的是（古时候，女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天）的故事，赞扬了女娲（不怕危险、不怕困难、甘于奉献）的精神。

2、五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。

炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

（1）这段话选自课文《女娲补天》。

（2）用“—”画出女娲冶炼五彩石和补天的动词。

（3）这些动词凸现了女娲的神力，赞扬了女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

（4）我想对女娲说：

“你为了人类，不怕困难，甘于奉献，真是太伟大了！

”