人教部编版道德与法治四年级下册全册教案+教学计划Word格式文档下载.docx

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道德与法治教学计划

本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下:

一、学生情况分析

孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习,能安全健康地学习生活。

还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

二、教材说明

最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元:

同伴与交往;

第二单元:

做聪明的消费者;

第三单元:

美好生活哪里来;

第四单元:

感受家乡文化关心家乡发展。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。

第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办?

这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。

第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。

使学生能从生活的角度,知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。

第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。

中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。

时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

三、教材设计思路及特点

1、教育性。

道德与法治课担负着道德人格培养的任务。

在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;

向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;

通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。

本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。

所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。

为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。

本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。

也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。

从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。

四、教学措施

1、力求突破知识单-的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

五、教学进度

章节

题目

课时

备注

第一单元

同伴与交往

6

2

3当冲突发生做

第二单元

聪明的消费者

6有多少浪费术可以避免

第三单元

美好生活哪里来

第四单元

感受家乡文化关心家乡发展

复习

10

1.我们的好朋友

教学目标

1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;

2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;

3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。

教学重难点

1.重点：

能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。

2.难点：

理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。

教学准备师制作课件，收集音频资料；

学生课前查找关于友谊的资料。

教学方法启发式、自主学习法、讨论交流法

教学课时2课时

第一课时

一、歌曲导入。

1.师播放音乐《找朋友》。

师：

同学们，大家找到了多少好朋友？

你们是怎么相处的？

今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。

2.板书课题：

我们的好朋友

二、讲授新课。

活动一：

说说我的好朋友

（一）说一说。

1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。

☆猜一猜：

向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。

2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。

3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。

预设：

我们几个谈得来，越谈越得劲儿。

……

设计理念以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。

（二）读一读，议一议。

1.生阅读教材第4页“阅读角”。

问题：

故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？

2读案例，议一议：

我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？

你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？

为什么？

你能给他们提一些建议吗？

设计理念通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。

从而避免交友上犯错误。

第二课时

一、复习导入

二、深化感悟，指导生活

七嘴八舌说想法

教师：

朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。

但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。

（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？

（学生介绍图片内容）

大家觉得谁的观点正确呢？

他们的看法为什么会不同呢？

（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）

来大家都是有想法、有主见的好学生。

活动二：

千方百计化解矛盾

每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。

今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。

到底去哪里好呢？

大家有没有好的建议？

说说你的理由。

（学生各抒所见）

登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。

大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？

学生交流。

朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。

我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。

大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？

你是怎样解决的？

（学生讲述以往的争执和解决的办法）

是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。

出示“友谊树”，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上）。

朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。

但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。

当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；

而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。

你认为这些行为分别有哪些？

把它们填写在树上的相应位置。

（先组织小组讨论，再班内交流）

让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。

看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。

（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）

友谊树上终于结出了丰硕的果实。

朋友之间，贵在理解，贵在沟通。

只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

活动三：

小小卡片传真情

朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？

请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。

（学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。

让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情）

让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读：

“我们的好朋友！

”

《论语》“君子和而不同”，意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。

人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。

希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。

2.说话要算数

1.让学生体会守信的意义;

2.让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。

让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。

2.让学生体会守信的意义；

做到对自己守信。

教学准备师制作课件，收集案例资料；

学生课前查找关于守信的名言、名人故事。

一、谚语导入。

1.师出示“诚信”谚语：

君子一言，驷马难追。

这句谚语告诉我们什么？

生：

自由回答。

告诉我们，说话要算数。

今天，我们就来探究一下说话要算数的话题。

说话要算数

谁还相信他的话

（一）想一想，议一议，演一演。

1.生阅读“爱保证”同学的故事。

2.议一议：

“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？

假若你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？

3.分角色演一演。

（二）收集有关失信的成语或故事，与小组同学分享。

1.与小组同学分享故事。

2.谈启示。

从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？

通过上述活动，让学生从正反两方面，特别是不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。

说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。

那些说话算数的人

（一）读一读，说一说，演一演。

1.生阅读p12“阅读角”。

假如李媛没去少年宫，向朋友说明原因，

她还是一个说话算数的人吗？

如果你遇到李媛这种情况，你会怎么做？

2.说一说我敬佩的人。

①你的生活中有说话算数的人吗？

跟大家讲讲他们的故事吧。

②根据自己的