试论职业学校的就业指导工作Word格式文档下载.docx

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社会主义市场经济体制的建立，市场作为资源配置的基础，政府不再进行资源配置，而转为宏观调控。

发展市场经济就是建立和完善各种生产要素市场，作为生产要素之一的劳动力也必须建立和完善其市场，就业市场逐步建立、形成和发展是市场经济发展的必然要求，就业市场也越来越成为配置劳动力资源的主要手段。

毕业生就业制度由传统的统一分配逐渐转变为“双向选择，自主择业”的就业制度。

市场有效配置资源需要一定的载体，就业指导部门就成为劳动力市场配置的中介服务机构和有效载体。

可见，就业指导工作是发展市场经济的要求。

（二）毕业生就业的需要

职业学校毕业的学生能否顺利实现就业，从毕业生个人方面来讲，关系到将来的发展，选择什么样的职业，是一个人一生关键性的一步，职业选择不好，不仅直接影响个人的前程和发展，如果处理不好，还将在人生的道路上出现波折。

可以说，职业的选择是人生的选择，是对未来的选择，是对人生幸福的选择。

而现实中，毕业生能否顺利就业，既取决于社会需求与自身素质，也取决于就业指导工作。

毕业生初次就业，对许多方面不熟悉，不了解，甚至十分陌生。

毕业生往往对自己不能客观评价，择业时容易犯片面性、绝对性、理想化错误。

就业指导不仅能帮助毕业生以正确的价值观念、道德标准和行为规范参与求职活动，增强大学生适应新的就业形势的能力，而且能为他们提供准确的需求信息和择业技巧，从而为毕业生顺利就业搭起桥梁，铺平道路。

（三）合理配置劳动力资源的需要

职业学校培养的毕业生是国家新增劳动力的重要来源。

这种劳动力具有思想活跃、文化素质高、有专长、实践技能强等特点。

将这些毕业生输送到合适的工作岗位，必然会调动他们的积极性、主动性和创造性，使知识和技能转化为生产力，推动社会主义现代化建设。

就业指导工作的积极开展，一方面，可以帮助用人单位适应市场机制，了解人才的专业、特长、心理及需要，做好用人单位自身的宣传、形象塑造以及毕业生工作岗位的妥善安排等工作；

另一方面，能帮助毕业生科学地分析主客观需要与可能，使其以最能发挥自己专长和才能的岗位为最佳职业选择。

这样，使人才资源尽量实现合理配置，人尽其才，人尽其用。

（四）职业教育发展的需要

职业教育的宗旨是使“无业者有业，有业者乐业”，要想使劳动者“有业”和“乐业”，对受教育者就不仅仅是教育和培训，还必须进行有效的职业指导，帮助劳动者有效地实现就业，可见，职业教育的内涵本身也包括就业指导的内容。

从职业学校本身来看，从一定意义上来说，学校是一个人才加工厂，毕业生是贴着学校“商标”的特殊“产品”，学校培养的人才是否被社会接受和欢迎，直接影响到学校的声誉、地位，甚至生存和发展。

学校要使自己的毕业生受到社会的欢迎，一方面要及时了解社会需求信息和反馈信息；

另一方面要提高毕业生的质量和综合素质。

就业指导工作是学校与社会联系的桥梁，是展示学校人才资源和办学实力的窗口。

通过就业指导工作学校可以获得大量反馈信息，及时了解、掌握社会需求，不断进行教育教学改革，提高教学质量和办学效益。

同时，通过就业指导，可以提高毕业生的整体素质以及适应社会的能力，有效地沟通毕业生就业的渠道，为学校的持续发展提供有效的保障。

二、开展就业指导工作遵循的原则

开展就业指导工作要把学生作为一个职业人，指导和帮助他们在校期间，完善自我、认知自我、了解职业、培养职业素养，提供就业帮助；

与用人单位建立联系，协助选才等。

开展工作的目的就是指导和帮助毕业生能够顺利找到适合自己的职业岗位，用人单位选到岗位需要的人才。

为此，必须遵循一定的原则。

（一）坚持服从国家利益的原则

就业指导工作要贯彻国家需要和个体发展同一性的原则。

从职业的角度说，只有个人与最适合的职位相结合，才能够发挥个人最大的潜能，并获得最好的回报。

同样，国家也需要找到最适合职位需要的人才。

这就是国家需要和个体发展的结合点，体现了同一性。

显然，这种同一性不仅要求求职者具备职业技能，还要有良好的职业道德。

不具备职业技能或者极端的个人主义者是不能够找到国家需要和个体发展的结合点的。

因此，就业指导工作既要注重大学生职业技能的教育和指导，也要注意思想道德品质的教育与指导，使个体发展与国家需要之间保持同一性。

（二）理论联系实践的原则

首先，不能忽视理论上的指导，离开理论指导的就业指导是寸步难行的，其次。

联系实际不仅指就业指导的内容要联系实际，加强针对性，同时在就业指导的方式方法上，要从毕业生的实际出，采取形式多样，乐于接受的就业指导活动，这样才能达到预期的效果。

（三）普遍性和个性相结合

由于就业指导工作的对象是群体，在群体中有共性的问题，也有个体的差异，因此，既要针对共性的问题开展普遍性的教育和指导，又要针对个体的差异开展有个性的个别教育和指导，即贯彻普遍性和个性相结合的原则。

针对当前我国就业指导工作的实际情况，要进一步加强开展个别指导工作。

（四）长期性和阶段性相结合

毕业生具备的适宜职业所需要的综合素质，是在校学习阶段所接受的各种教育长期积累的结果。

也就是说，就业指导工作要贯彻在整个学生的培养教育过程中。

这个培养教育过程可以分为不同的阶段，例如，新生入学教育阶段，专业教育阶段，毕业教育阶段等。

就业指导工作要建立各个阶段的工作目标，要把阶段性的工作目标与长期的最终目标有机的结合起来，才能够完成就业指导工作的目标。

（五）坚持协作的原则

毕业生的就业指导工作要求学校和社会各方面齐心协力共同完成。

首先必须发挥专兼职政工干部和学生管理、就业指导机构的指导工作；

其次要发挥教师的作用；

第三是发挥家长的配合作用。

家长在毕业生就业指导过程中起着促进或相反的作用，应充分发挥其促进作用；

当毕业生还未选定就业单位时，学校就需要将毕业生的用人单位请到学校，直接与毕业生洽谈，介绍单位的基本设施、工作环境、生活环境、工资奖金收入、住房等情况，彼此增进了解，有利于毕业生迅速选定就业单位。

三、开展就业指导的内容

（一）职业指导

这方面的指导包括：

职业的知识、性质、特点、发展趋势、以及经济收入、工作环境（社交、地理和劳动环境）、晋升机会、就业难易度，了解职业所需要的能力，限定的资格的同时，对学生进行职业兴趣测定与调查、个性心理品质与职业适应程度判断，帮助求职者培养根据自己的能力选择职业观念，等等，内容十分全面细致。

（二）就业观念的指导

指导毕业生在择业时，正确处理好奉献与索取，社会需要与个人选择，客观条件与个人成才的关系，在就业后，应牢固树立艰苦奋斗观念、为人民服务观念、服务与服从经济建设的观念、科学是第一生产力的观念、优胜劣汰的竞争观念等。

同时还要指导教育学生，根据目前的就业形势，职业学校毕业生应更多地把就业目标确定在生产第一线和基层，鼓励他们到乡镇、集体、股份制等非国有企业就业。

非公有制经济发展迅速，它将为毕业生提供广阔的就业市场。

（三）信息指导

就业信息是指通过各种媒介和途径传递有关就业方面的信息和情况，是择业的基础。

学校职业指导机构要非常重视就业信息的收集和整理，广泛收集有关就业信息。

就业指导机构要与当地的人事部门、社会和劳动保障部门、人才交流中心和各企事业单位建立关系，主动深入社会，了解各行各业用人单位，并与前几届在各地工作的学生联系，广泛地建立信息网，及时收集供求信息。

信息服务借助讲座、信息发布会、布告栏、电脑、小册子等形式将就业信息告知毕业生，可以定期为学生编印求职手册。

信息服务的重要形式之一就是建立信息库，向学生开放，学生通过电脑查询即可获得所需要的信息。

（四）咨询指导

与课程教育相比，这种方法针对性强，尽管就业指导课介绍了有关就业方面的知识、理论和技能，但还有许多人希望得到进一步的具体指导，因此，需要针对不同情况进行个别咨询、指导。

个别咨询是基于求职者的自我认识、择业意向和个别素质等互有差异、各不相同，其目的在于：

帮助学生全面了解自我，正确认识自我；

指导学生确定正确的择业理想；

鼓励学生增强自信心和竞争意识；

给学生提供其他方面的具体的、有针对性的帮助。

咨询指导既可以针对个人的不同需要分别进行，也可以将不同的个人问题归纳为几类，如怎样选择职业、怎样写求职信、怎样赢得面试、怎样克服求职中的心理障碍等，按不同个人的共同需要，分类进行小组咨询。

个别咨询具有针对性强、收效快等特点，因而更受求职者的欢迎。

（五）技术指导

求职是一门艺术，有许多技术和技巧。

求职技术指导是针对毕业生在面临就业选择时有惶恐感，在供需见面时比较拘谨，甚至手足无措、坐失良机的就业障碍而进行的一种技巧性指导。

其内容包括：

应考、面试、面谈要领和技巧，求职信的撰写和回复，个人履历及有关资料的填写、整理与使用，仪容、礼貌、服饰、应对，就业后的心理调适等。

这方面的指导往往通过组织模拟的招聘会、模拟的面试，充分给每一个学生创造体验的机会，增强学生自信心，提高求职的竞争力。

此外也可以辅以电视录像片作为补充。

四、开展就业指导的主要措施

（一）成立就业指导机构

目前各职业学校普遍重视毕业生就业指导教育工作，从组织领导到任课教师都明确分工，各司其责。

就业指导中心一般设在学生处，由主管学生工作的负责人担任指导中心或教研室的主任。

这种机构设置的长处是毕业生就业信息能及时地得到有效收集、加工、整理和反馈，使就业指导的内容不断充实和更新，对学生的指导更具有针对性，易于收到立竿见影的效果。

组织机构虽然健全，但由于经费、人员等问题，具体的实施状况差异很大，总体来看实施的效果较差，学生满意率较低。

（二）开设就业指导课

开设就业指导课，是学校培养合格人才的一个重要组成部分。

现在用人单位对毕业生的要求除了思想政治、学习成绩、身体状况有明确要求外，很注重毕业生的社交能力、行为举止、待人接物、谈吐风度、基本气质，分析问题、处理问题和解决问题的能力，知识面是否宽广等等，这些方面均可以在就业指导课中解决。

此外，还可以利用专业课把职业指导的内容渗透在教学中。

利用补充读物实施职业指导，向求职者推荐提供与职业生活有关的补充读物。

（三）开展毕业生就业指导讲座或咨询

讲座应根据毕业生的特点和当时就业形势的需要，有计划地安排一系列就业指导活动，采取讲座的形式向毕业生进行系统阐述。

利用系列讲座，可以向毕业生进行形势和政策、理想和前途、志愿和纪律、道德和成才的指导，以及校友事迹、光荣传统的宣传，帮助毕业生认清形势，明确使命，正确选择。

（四）编制就业指导刊物

该刊物可以为不定期刊物，在校内发行，内容以国家有关就业政策和有关职业需求的最新动态为主，同时也摘录毕业生成功就业的事例，以增强学生毕业后进人人才市场参与竞争的信心和勇气。

（五）在专业实习等教学实践环节渗透就业教育

职业学校实践教学是一个重要环节，在实践教学中不仅要注意实践技能的培养，也要让学生在实践中有意识地去了解行业的特点、行业工作的社会价值以及对自身的要求，强化学生的职业意识，提高学生的求职能力，以便毕业生毕业后顺利进入本专业。

指导学生参观各种工厂和商业机构进行最直接的指导