江苏省13市中考语文按考点分类汇编古诗词鉴赏含答案Word文档格式.docx

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解析：

（1）此题考查对诗句的理解；

和赏析。

完成时，根据题意，应抓住题干中的“微寒”一词，所以应从写作手法或修辞手法人手。

（2）此题考查对诗人情感的理解和把握。

答题时，应思考为什么酒拳消，同时，注意题干中的“哪些”以及此题的分值。

苏州

6．（10分）阅读下面一首词，完成下列各题。

一剪梅舟过吴江①

蒋捷

一片眷愁待酒浇。

江上舟摇，楼上帘招②。

秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。

何日归家洗客袍？

银字笙调，心字香烧③。

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

【注】①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。

②帘招，指酒旗。

③银字笙调，心字香烧，意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。

（1）上阕中词人是如何渲染他的愁绪的？

请简要分析。

（2）“洗客袍”表达了作者怎样的心理期待？

（3）说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。

【考点】EH：

怀古咏史诗．

【分析】这是一首写在离乱颠簸的流亡途中的心歌．明艳的春光与凄楚的神魂在强烈地对照着，春深似海，愁深胜似海，在时光的流逝中，“春愁”却无法排遣．于是从看似浏亮的声韵中读者听到了夹杂着风声雨声的心底的呜咽声．

【解答】

（1）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法．①直接写愁多：

“一片春愁待酒浇”，“一片”言愁闷之多；

“待酒浇”，以酒排解愁绪，表现愁绪之浓．②以景物渲染愁绪：

“风又飘飘，雨又萧萧”，“飘飘…‘萧萧”描绘了风吹雨急的景象，以风雨渲染其愁．

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：

先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情．“洗客袍”表达了作者期待归家后“银字笙调，心字香烧”，过上安定和美的生活．

（3）本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句．这是时序的暗示，是“流光容易把人抛”的形象化诠释，抒发了岁月无情、年华易逝的感叹，流露出一个亡国遗民的愁闷．

答案：

（1）①直接写愁多：

（2）作者期待归家后“银字笙调，心字香烧”，过上安定和美的生活．

（3）这是时序的暗示，是“流光容易把人抛”的形象化诠释，抒发了岁月无情、年华易逝的感叹，流露出一个亡国遗民的愁闷．

译文：

船在吴江上飘摇，我满怀羁旅的春愁，看到岸上酒帘子在飘摇，招揽客人，便产生了借酒消愁的愿望．船只经过令文人骚客遐想不尽的胜景秋娘渡与泰娘桥，也没有好心情欣赏，眼前是“风又飘飘，雨又潇潇”，实在令人烦恼．

哪一天能回家洗客袍，结束客游劳顿的生活呢？

哪一天能和家人团聚在一起，调弄镶有银字的笙，点燃熏炉里心字形的盘香？

春光容易流逝，使人追赶不上，樱桃才红熟，芭蕉又绿了，春去夏又到．

【点评】古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法．

镇江

（一）阅读下面的唐诗，完成6～8题。

（共6分）

送万巨①

卢纶

把酒留君听琴，难堪岁暮离心。

霜叶无风自落，秋云不雨空阴。

人愁荒村路细，马怯寒溪水深。

望断青山独立，更知何处相寻。

【注】①万巨：

人名。

6．首联中“难堪”的意思是。

（1分）

7．送别友人，作者的心情是不平静的。

诗歌中、的天气状况衬托了这种心情。

8．诗人的“离别之情”具体有哪些？

（3分）

6．不能忍受（或“难以忍受”，意思对即可）解析：

此题考查对诗歌中词语意思的理解和把握。

完成的前提是把握“难堪”可解释为①不能忍受；

②发窘；

为难。

结合诗歌内容可知，应解释为“不能忍受”。

7．无风不雨（若将“不雨”写成“多云”或“阴天”也可。

意思对即可）解析：

此题考查了诗歌中借景抒情的手法。

送别友人，诗人的内心是伤感、无奈的，而诗人为了衬托出这种心情，借用了第二联中的“无风”“不雨”。

8．诗人与友人依依不舍、难舍难分（或“对友人的留恋”）之情；

诗人与友人即将分别时的愁苦之情；

诗人对友人此去路途艰险的担忧之情；

诗人期待与友人再次相聚之情（或“不知何时何地能再次相聚的怅惘之情”）（意思对即可）

此题考查对诗人情感的具体把握。

完成时，根据分值，可判断为答案有三点。

分别可从诗歌中的“留君”“愁”“望断”进行思考。

扬州

9．阅读诗歌，完成下列各题

戏题盘石

王维

可怜①盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。

若道春风不解意，何因吹送落花来。

注：

①可怜：

可爱

（1）适当想象，描绘一二两句的画面。

（2）从修辞的角度赏析三四两句。

【考点】EE：

诗歌阅读综合．

【分析】本道题考查学生对诗歌意境、修辞的分析能力．《戏题盘石》是唐代诗人王维的作品．此诗通过对盘石、泉水、垂杨、春风、落花等意象的描绘，抒写了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣．诗中景物灵动和谐，诗意活跃跳动，闪现着智性的光辉，让人领略到一种清新秀丽的艺术享受．

（1）本道题考查学生理解诗歌意境的能力．要注意调动想象，结合诗歌内容来描写．注意诗中的盘石、泉水、垂杨、春风这些景物不能落下，要发挥想象，把画面描绘出来即可．

（2）本小题考查学生对诗歌修辞手法的鉴赏能力．“若道春风不解意，何因吹送落花来”，诗人反问若春风不善解人意，怎么会送来落花呢？

实际上就是春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴．这就综合采用了反问和拟人的修辞，写出了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣．

（1）在清澈的泉水上面，一块如席子般大小的巨石矗立．春风习习，绿杨飞舞在岸边垂杨巨石只畔，不时飘拂高高举起的酒杯．

（2）三四两句诗歌采用了反问和拟人的修辞手法．诗人反问说如果春风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？

这同时也是拟人，春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴．这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣．

可爱的巨石大如席，下面濒临泉水．垂杨拂拂临泉举杯，是多么高雅的情趣．春风飞花低吟高唱，春风啊难道不解人意？

如果说你不解人意的话，为什么又要吹送落花来？

南通

（一）阅读下面这首词，完成6～7题。

（6分）

减字木兰花竞渡

[宋]黄裳

红旗高举，飞出深深杨柳渚。

鼓击春雷，直破烟波远远回。

欢声震地，惊退万人争战气。

金碧楼西，衔得锦标第一归。

6．元宵节、端午节、中秋节、重阳节等都是中国的传统节日，这首词描会的是

（填写节日名称）的场景。

7．有评论者认为词中“飞”改为“冲”更好。

你认为有道理吗？

请主说理由。

6．端午

此题考查对诗歌主题的把握。

题目是“竞渡”，契合端午节赛龙舟的传统，“深深杨柳”也说明树荫浓密，暗示着夏季。

7．

（1）有道理，“冲”比“飞”好。

“冲”字更能表现出在龙舟竞赛时划龙舟人的气势冲天，从众多龙舟中脱颖而出争得第一的豪迈气概，照应题目“竞渡”中的“竞”字，也照应下文的“惊退万人争战气”的“争”字，更加地生动形象有气势。

解析：

此题考查对字词的赏析能力。

首先要能辨别两字之间不同的表现力，其次更重要的是要把两个字分别放在上下文中去体味推敲，看哪个字更能符合全诗豪迈有气势的意境。

泰州

（一）阅读文天祥的《泰州①》一诗，完成第7题。

（6分）。

羁臣家万里，天目鉴孤忠。

心在坤维②外，身游坎窞（dà

n）③中。

长淮④行不断，苦海望无穷。

晚鹊传佳讯，通州路已通。

①南宋末年，诗人为避元军追捕，行经泰州，藏身于船十余日，后向东由通州出海，南归，继续抗元。

②坤维：

指西南方，当时诗人家人和益王（后在后来在福州登位，即端宗）都在西南方。

③坎窞（dà

n）：

地底深穴。

④长淮：

辽阔的江淮大地。

7.

（1）谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。

（2）赏析尾联。

71）

【答案】这句诗用象征手法，“坤维”象征家人和国家。

【手法】写出自己虽然被元军追捕，藏身于船，但自己未曾放弃对家人和朝廷的牵挂，“护国抗元”的决心没有改变。

【境】表现了他的爱国思家之情。

【情】语言含蓄，情真意切。

【语言风格】

【解析】本题属于“理解诗句”题，要从四方面去思考，一是理解“手法技巧“，二是理解“内容意境”，三是理解“思想感情”，四是理解“语言风格”，这样对一句诗的理解才能算全面。

2）

【答案】运用拟人和借景抒情的手法。

“传佳讯”赋予晚鹊以人的情感和动作，【手法（宁可多写）】诗人因能顺利由通州出海南归，借傍晚时喜鹊边飞边叫的情景，【境】生动形象地表现自己的欣喜心情，表现了自己对国家的忠诚（能南归抗元的坚定信念和乐观精神）。

【情】

【解析】本题属于“欣赏语言”题，也同样要从四方面去思考，一是“手法技巧二是“内容意境”，三是“思想感情”，四是“语言风格”（可省略），这样赏析才能算全面。

诗前原有小序“予至海陵问程，趋通州凡三百里河道，北与寇出没其间，真畏途也。

”明确了文天祥要去的地方通州，指出这一路，北兵与贼寇“出没其间，真畏途也”。

全诗除了描写行路“难”外，一句“晚鹊传佳耗，通州路已通”（傍晚时分，鸟鹊入林的叫声中传来好消息，去通州的路已通），道出了文天祥欣喜若狂的心情和期待胜利的乐观精神。

一晃，在泰州十多天了，是泰州给了他休整，是泰州给了他希望，虽然前途吉凶未知，但在告别泰州之际，这位离家万里的“羁臣”（旅途漂泊不定的人）以“天目鉴孤忠”作为自己最大的安慰。

是啊，泰州境内的天目山怎能不知道他是宋朝的忠臣呢？

盐城

9．阅读下面这首诗，完成下题。

送日本国僧敬龙①归

韦庄

扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。

此去与师谁共到？

一船明月一帆风。

【注释】①敬龙：

日本来唐朝学佛求经的和尚。

②扶桑：

传说中的日出之处。

③与师谁：

指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”

（1）诗歌第二句中的“东更东”意在强调什么？

（2）诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。

【考点】EI：

送别离别诗．

【分析】晚唐时期，日本因唐朝国内动乱，于文宗开成三年本题考查诗歌内容的理解．说“扶桑”似有边际，“东更东”又没有了边际．“东更东”：

东面还要往东．运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远．

（2）本题考查诗句思想感情的把握．“此去与师谁共到？

一船明月一帆风”意思：

这次回日本，谁与您共到呢？

但愿明月陪伴您，一帆风顺地回到您的家！

表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；

对其归去一帆风顺的祝愿；

对其清风明月般品质的赞美．

（1）“东更东”：

（2）表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；

扶桑在渺茫的大海那边，而您的家还在更远的地方．这次回日本，谁与您共到呢？

连云港

6．阅读下面一首唐诗，完成下面各题。

次北固山下

客路青山下，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年