江苏省无锡市锡北片至学年七年级上学期期中考试语文试题Word格式.docx

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4．阅读名著选段，回答问题

⑴我忐忑着，拿了书来了。

他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。

⑵我担着心，一句一句地读下去。

⑶两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

⑷“给我读熟。

背不出，就不准去看会。

”

⑸他说完，便站起来，走进房里去了。

⑹我似乎从头上浇了一盆冷水。

但是，有什么法子呢？

自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。

①以上文段选自鲁迅的《朝花夕拾》中的哪一篇目？

划线句“我忐忑着，拿了书来了”中的“书”指的是那一本书？

②请从修辞的角度对划线句“自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

”作简要赏析。

四、句子默写

5．根据课文默写。

①秋风萧瑟，__________________。

（曹操《观沧海》）

②__________________，小桥流水人家。

（马致远《天净沙﹒秋思》）

③__________________，不亦君子乎？

（〈《论语〉十二章》）

④夜发清溪向三峡，__________________。

（李白《峨眉山月歌》）

⑤__________________，落花时节又逢君。

（杜甫《江南逢李龟年》）

⑥杨花落尽子规啼，__________________。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

⑦“____________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

（朱自清《春》）

⑧油蛉在这里低唱，____________________。

（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

⑨王湾的《次北固山下》中蕴含着新生事物必然脱胎于旧事物的普遍规律的诗句是：

_________________________，____________________。

五、文言文阅读

阅读与赏析

陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不?

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：

“非人哉!

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信;

对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

6．对句中划线词的解说不正确的一项是（ 

）

A．尊君在不?

（古代对别人父亲的尊称）

B．君与家君期日中。

（古代对别人称自己的父亲）

C．待君久不至，已去。

（“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。

）

D．我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。

（“垂询” 

是谦辞）

7．解释加点的词。

⑴陈太丘与友期行

⑵太丘舍去

⑶尊君在不

⑷相委而去

8．翻译文中划线的句子。

友人惭，下车引之。

管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。

又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。

宁割席分坐，曰：

“子非吾友也。

9．解释加点的词。

⑴管宁、华歆共园中锄菜

⑵华捉而掷去之

⑶又尝同席读书

⑷宁读如故

10．翻译文中划线的句子。

六、诗歌鉴赏

夜上受降城闻笛

（唐）李益

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

11．赏析“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

”的表达效果。

12．这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感?

七、现代文阅读

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；

听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！

”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！

”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

——节选自《秋天的怀念》

13．“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中，母亲“忍住”的究竟是什么？

14．下列句子中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？

门铃

⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。

一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。

他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。

不过，他私下里有时也悲伤。

⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。

外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。

一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。

这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百回了。

老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。

⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。

“你需要点什么，小姑娘?

”帕皮的声音天性快活。

“您好，先生。

”小女孩说话几乎是低声耳语了。

女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。

她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。

⑷女孩腼腆地告诉老人：

“我想买一件礼物，先生。

”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀?

”“是给我外公买，但是不知道买什么。

⑸帕皮开始提一些建议。

“袖珍手表怎么样?

这表完好无损，是我自己修理的。

”他自豪地说。

⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。

看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。

“就是这个。

”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。

⑺就在这时，帕皮的表情变了。

但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：

“对不起，小姑娘，那东西不卖。

也许你外公会喜欢这个小收音的。

”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。

小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：

“我想我懂了，谢谢您。

⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。

他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢?

⑼“等等，小姑娘。

”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。

给你手绢，擤擤鼻涕。

⑽小女孩拍起手来：

“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。

”“好啦，小姑娘，好啦。

”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。

“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗?

”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

⑾“哦，我保证。

”小女孩说。

她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：

“多少钱啊?

”“哦，我看一下，你想花多少钱?

”帕皮笑着问道。

⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。

对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：

“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。

⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。

他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。

当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。

⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。

他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。

小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。

⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：

“这是什么，小姑娘?

你改变主意了吗?

”“没有。

”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。

⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：

“你好，爸爸。

⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。

小女孩在一旁轻轻地说：

“给你，外公。

15．请用简洁的语言概括选文的主要内容。

16．下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。

老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

17．选文第⒄段中画线句子运用了什么描写方法?

有什么作用?

18．帕皮身上有许多闪光点，请说出其中两点并加以分析。

八、作文

19．请以“难以忘记你的美”为题写一篇记叙文。

要求：

①立意自定。

②字数不少于600字。

③文中不得出现真实的地名、校名、人名等。

参考答案

1．邈匿悴酿

【解析】

【详解】

本题考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

注意“邈”“悴”的书写。

酝酿：

造酒的发酵过程，也可以指事情逐渐成熟的准备过程。

2．C

本题考查学生对成语含义的理解。

A项，花枝招展：

比喻姿态优美。

招展，迎风摆动。

使用恰当。

B项，美不胜收：

美好的东西很多，一时看不过来。

使用恰当；

C项，不耻下问：

比喻谦虚好学，不介意向学识和地位都不及自己的人请教。

使用不恰当；

D项，各得其所：

原指各人都得到满足。

后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

故选C。

【点睛】

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。

要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

成语常见的错误有：

望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

3．B

本题考查学生的对名著《朝花夕拾》中情节的把握。

ACD三项正确。

B项错误。

“陆绩怀橘”改为“郭巨埋儿”。

4．①《五猖会》《鉴略》

②运用了反复的修辞方法，强调了“我”背书的痛苦无奈。

①结合故事情节分析,此情节出自《五猖会》，他的父亲让他背诵《鉴略》后才能去看“五猖会”。

②要求学生结合反复的修辞方法的把握。

反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

“读着，读着”是反复修辞，强调“我”背书的痛苦无奈。

阅读名著要注意掌握以下内容：

①作者：

姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。

②作品内容：

主要内容、主要人物及性格特征、故事情节等。

③作品主题及现实意义。

5．①洪波涌起②枯藤老树昏鸦③人不知而不愠④思君不见下渝州⑤正是江南好风景⑥闻道龙标过五溪⑦一年之计在于春⑧蟋蟀们在这里弹琴⑨海日生残夜江春入旧年

本题考查考生对古诗文和现代文名句的记忆能力、理解能力。

传统的记忆型默写题。

要求学生直接默写出指定的文