初一英语家长会发言稿Word文件下载.docx

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课上四十分钟时间非常宝贵，要求专心听课，而有的学生注意力很不集中，太容易开小差，（走神，与同桌讲话，看课外书籍等），老师讲到哪里根本不清楚。

　　2）发言习惯：

学英语，一定要经常读，背，敢于开口说。

有的同学上课很积极，巴不得每次老师都能请他回答。

但有的学生很少、甚至从不主动举手发言。

被迫发言时，声音都非常轻，也不是很自然，大方，缺乏自信。

其实，举手发言是很好的习惯，能促使自己专心听讲，积极思维，同时也是锻炼口头表达能力的机会。

　　3）笔记习惯：

俗话说“好记性不如烂笔头”！

听课记笔记的能力也是非常重要的，有的语法知识我会要求他们记在笔记本上或课本上，补充一些知识。

每学完一个单元就应该进行整理。

但有的学生英语书上从来没有笔记，只有乱画的图画。

　　3、作业习惯：

当天的作业一定要当天完成，独立做并按时完成，现在的作业本上的作业多数是抄写单词、听力对话的抄写翻译，写短文。

练习册上的题多数应该做得对，但一些题如完形填空、阅读理解题，因为新词汇较多，有的学生读不懂，也情有可愿。

但要鼓励他们多动脑筋做。

　　二、请家长配合老师完成以下工作：

　　1.确保孩子每天朗读都英语，至少5分钟。

我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞。

可用录音机放磁带跟读。

只有这样，才能产生语感，这是学英语很重要的一个环节。

　　2.每天检查孩子的作业是否完成，注意检查他们有没有订正上次的错误，并且希望家长在上面签字。

希望通过这个途径让家长们了解孩子每天的学习情况，如果您有什么意见也可以写在作业本上，便于及时沟通.

　　3.让孩子熟练记单词是一项基本功，是他们每天都要完成的任务，通过读音来记，而不是死记硬背。

1）听、说、读、写四会。

2）然后，记词性，名词、动词、形容词等，要掌握不同词性的用法。

3）单词都不是孤立存在的，要在句子中去理解，在理解的基础上达到背诵的要求，每个单元的短文2D，2b都是背诵的重点。

也是考点。

课文中涉及到的相关词组和句型，要让学生熟记，并能用它们来造句、说话。

　　再次感谢您从百忙之中来参加家长会，希望通过我们的共同努力，能让您的孩子在英语方面取得更好的成绩！

　　篇二：

初一英语教师家长会发言稿2

　　初一英语教师家长会发言稿

　　各位家长晚上好：

我是初一X班的英语老师。

感谢各位家长白忙之中抽空来参加家长会，能与家长有关于学生的各方面的发展问题进行交流。

　　一、抓住起步，向起跑线要效能

　　如果孩子小学的英语没有学好，那相对来说，现在学得会比较累；

同样地，如果现在不学好英语，那将来的英语学习也是不难想象的。

如果有心的家长仔细观察的话，会发现小学英语的词汇量与语法是和初中所学有着一定联系的，起着一个推进的作用。

所以我们只有现在打下良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。

初一，是一个崭新的起点、是一个完全可以打牢和巩固基础的时候，也是培养学习习惯和学习方法的最佳时机，我认为各位家长一定要高度重视这个关键时期。

千万不能纵容自己的孩子第一次说：

英语好难，我默不出来；

就任由他去。

你让你的孩子知道：

今天，你花大时间去养成好习惯，明天，你就可以更好。

今天，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多。

累积下来，你就是欠债最多的人。

培养孩子养成好学的习惯，这需要我们大家齐心协力长期坚持。

孩子是每个家庭的重心和希望，有一位家长说过：

“要把培养孩子当作自己的事业来做。

”是啊，只要你多投入一点，相信你的孩子会给予你更多的回报！

　　二、抓住课堂，向四十五分钟要效率

　　现在通过一段时间的学习，学生与学生之间已经拉开了差距。

“向四十五分钟要效率”，是我读书时的一句流行语，到今天我认为还是很实用。

课堂的重要性绝对是“重中之重”，一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。

他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为他们感到欣慰。

可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，功亏一篑，导致他们现在课上听讲出现困难，用他们自己的话说：

“我听不懂。

”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习自然成了件头痛事，麻烦事。

其实，大部分的学生还是处于中间层次，老师所教的，所布置的作业能够基本完成，但学习的效率又因人而异，存在着个体差别。

尽管他们平时不需要老师操太多的心，费太大的力，但是说起各方面的表现，又总有一丝遗憾，我们总希望他们能够再上一个台阶。

　　三、抓住方法，向好学习习惯要效果

　　教师是最直接的知识传授者，有着“教书育人”的责任。

当然，只有通过和家长共同的努立来帮助孩子学好英语，才能让孩子更好的发挥出他们的智慧，我们要和孩子共同成长。

（1）多听录音。

　　加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。

听说能力差，用英语进行交际的能力差，为此，家长一定要配合来要求孩子，有条件的可以给孩子买个收音机，没有条件的也要创造条件让孩子多听，比如：

每晚10点半听听中央12台的CCTVNEWS.多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说。

不能听清楚的新闻也可以多听听，培养一种语境，让孩子养成一种习惯。

就考试而言也一年比一年注重听力、阅读等需要综合能力的部分。

（2）多说英语。

　　要每天抽出至少15分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。

我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己的口语，也有利于加深印象、巩固记忆。

　　（3）多背英语。

　　熟练背诵课文和单词背诵是一项基本功，可以积累一些日常用语，到用的时等候就可以脱口而出。

但是在背诵过程中要讲究方法，不可操之过急，要注意分散和集中相结合。

我们一般是分段教课文，那就可以请学生分段背课文。

等快教完的时候，再把课文串起来背，这样可以降低一点难度，让学生背得轻松些。

但是在检查过程中，我们发现有一部分学生背得相当熟练，可问他课文中的某个词组或句子的意思时，他却一问三不知。

所以，我们在背诵过程中要注意上下文的理解，在理解的基础上达到背诵的要求，课文中涉及到的相关词组和句型，要让学生熟记，并能用它们来造句、说话。

在具体的实施过程中发现：

有些学生根本不用心学，能偷懒则偷懒，很多家长比较负责会查问有没有教新课，要不要默写，但孩子不老实，欺骗家长。

这时候，你应该及时跟我联系，让孩子知道：

欺骗不是办法，也会受到相应的惩罚。

　　单词亦是如此，分散记忆、根据读音记忆单词都是可取的方法。

有时，我们回家布置抄写单词，

　　其目的不在于抄，而在于提醒学生记忆这些单词。

但是在日常学习中，学生不重视这项作业，认为只是抄抄而已，不做也没什么关系，其实他连抄写都不做，根本别说是去背了，结果几次下来，他负债累累，应付不过来，学习处于被动状态，从而影响了以后的学习，出现退步现象。

因此，请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。

　　父母亲的良好榜样起着很大作用。

孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。

在默写单词、词组、课文的时候，有些会诱导父母：

老师要求在家默写英语，那家长就比较为难，一方面，自己根本不会读英语；

另一方面，也只能帮助他作弊了。

其实，我们对默写的要求是这样的：

单词、词组是要求家长报中文，课文是要求学生自己熟背然后默写的。

每周周末回家，整理这周的笔记。

在整理的过程中，回顾这周所学的知识，可以起到巩固强化的效果。

有些同学做得比较好，每周一的笔记都按时交上来，并整理得井然有序。

有些同学就比较马虎，胡乱写几个，应付了事，或者直接不带书和笔记回家，等着周末晚上来抄同学的。

这些学习行为都是不可取的。

一旦养成习惯，就容易让孩子养成不劳而获的习惯。

　　四，密切关注学生的行为，让孩子顺利度过叛逆期。

　　初二是孩子大多在14岁左右，这是人生的第二个重要的转型期。

在这个阶段的孩子，身体生长迅速。

思想开始独立，有了自己的想法，开始和父母，和老师作对，开始坚持自己的观点。

有些细心的家长会发现孩子的改变，会密切关注孩子的成长，会允许但不放纵孩子的想法。

有些家长，面对孩子的改变，变得无法应对，开始在孩子面前不停的抱怨。

其实，抱怨和武力都是最不可取的。

这个时期的孩子，需要家长的关怀，又怕家长个过分关注。

所以，您们要做的是给孩子空间。

在不违背原则的情况下，给孩子空间。

让他自由安排。

相信他们。

　　我就说这么多，不当之处，敬请各位家长批评指正。

　　篇三：

加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。

听说能力差，用英语进行交际的能力差，为此，家长一定要配合来要求孩子，要创造条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以