话题作文的审题立意Word文档下载推荐.docx
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一般对话题作出了具体的诠释,暗示了话题的含义或选材的范围。
审题时要理清材料的关系,把握材料的内容。
(用材料代替导语,就成为“材料+话题”的新题型。
)
话题:
一般提出本次习作所要写的具体内容,如话题、写什么等。
审题时要看清话题,了解话题的特点。
写作要求:
一般提出平时习作中要注意的常规问题,如拟题、字数、书写等。
包含“三自”:
题目自拟,文体自选,立意自定。
例题一:
生活中,一句夸奖的话可以使我们备受鼓舞,但也可以使我们沾沾自喜,甚至背上沉重的精神包袱;
一句批评的话常常使我们垂头丧气,甚至失去进取之心,但也可以使我们心灵警醒,精神振奋,从此奋发向上。
面对夸奖或批评的心态不同,对日后的影响也会不同。
(以上为导语)
请你以面对“批评”或“表扬”为话题(话题),写一篇作文,或记叙事情,或抒发情感,或发表议论,联系自己的实际,写出你心灵深处的真切感悟。
要求:
可以从一方面来写,也可以从两个方面来写,题目自拟,除诗歌外,文体不限,600字左右,文中不得出现真实的校名和姓名。
(要求)
例题二:
请具体解读下面的习作训练题,分别找出导语(或材料)、话题、写作要求。
文华爱发怒,说伤人的话,爸爸说:
“你每发一次怒,就往墙上钉一枚钉子;
每控制住一次,就拔一枚钉子。
后来,文华终于控制住自己的脾气了。
爸爸指着钉疤累累的墙说:
“你发了脾气,伤害了人,可以道歉,但却在那人的心中永远留下了疤,难以平复了。
(以上为材料)。
请以“伤害”为话题,写一篇文章。
(以上为话题)。
①文体不限。
可记述经历,编述故事,抒发感情,发表议论等。
②自拟题目。
③不少于800字。
(以上为要求)
分析明确:
虽然其中有“为话题”三个字,但不是纯话题作文,而是用材料代替了导语,成为“材料+话题”的新题型。
题目材料包含的信息:
1、不正确的行为会伤害人;
2、这伤害是难以平复的;
3、呼吁和谐相处;
(主题)
话题作文构思过程:
分析话题及导语(材料)——确定写作范围和中心——选取相关具体材料
——通过写作表现文章中心。
三、话题作文题型与材料作文题型的区别:
材料作文题的立意受材料的限制较严。
话题作文题要求写作内容在话题范围内就行,不一定限制立意。
跟材料作文相比,话题作文的审题难度较小。
“材料+话题”的新题型,立意受材料的限制也较严。
材料作文的题型组成构件包括“材料”、“提示语”和“要求”。
话题作文的题型组成构件一般包括“导语”“话题”“要求”三个部分。
话题作文审题时要对这三个部分仔细阅读,明确试题的要求。
例如“导语”中的提示、“要求”中对字数、文体、写作方法的要求等。
四、话题的类型
(一)观点型话题
这种话题本身就是论点,亦即文章的主旨,也可叫做“虚题”,写作时只要在文章中表现主旨就行了。
例:
作文话题“答案是丰富多彩的”。
(二)范围型话题
这类话题通常只是给考生圈定一个写作范围,考生必须根据这个写作范围去确立文章的观点,亦即文章的主旨。
然后围绕这个主旨去写。
例如作文话题“心灵的选择”给考生画了两个圈圈:
一个是大圈,即必须谈的是对事物的“选择”;
一个是小圈:
即这个选择必须是经过心灵的矛盾、冲突、斗争后所作出的选择。
例题:
纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。
它既是国家、民族对已有荣誉的回忆,对过去痛苦的祭奠,也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。
纪念又不同于怀念,它不仅仅是内心情感的涌动,它还是思想与行动的结合。
生活中有各式各样的纪念,节日庆典是纪念,树碑立传是纪念,种一棵树或写一篇文章也是纪念。
形式或许不同,但意义同样真切。
真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音;
它坚守信念,传递勇气;
它珍藏感动,分享幸福;
它审视过去,启迪未来。
请以“纪念”为话题,写一篇文章。
所写内容必须在话题范围之内;
立意自定;
文体自选;
题目自拟;
不少于800字;
不得抄袭。
(三)关系型话题
这类话题通常是在提示性文字中涉及两种或两种以上的事物,或者一种事物的两个方面。
命题时命题者将这两种或两种以上的事物合并在一起形成一个话题,以并列短语或并列复句的形式出现。
审题时必须确定立意主旨,亦即将两者之间存在的关系揭示出来,不可偏废,否则会偏离话题。
例题:
作文话题“感情亲疏和对事物的认知”。
这个话题用连词“和”把“感情的亲疏”、“对事物的认知”两个事物连接起来,至于二者之间是什么关系则没有告诉我们,也就是说它没有告诉我们文章的主旨,我们必须根据揭示性的材料确定主旨,揭示出二者之间的内在联系。
(材料略)
请以“语言与沟通”为话题,写一篇文章。
这是典型的关系型话题,考生必须就揭示“语言”与“沟通”之间的关系展开作文,不能只谈其中之一。
否则就会判为离题。
(四)列举型话题
对于这类话题,我们只要抓住列举的众多方面中的一个方面就可以了,没有必要肯定其中的一方面而否定另一方面;
也就是没有必要一个不漏地全面兼顾。
祖国在前进,社会在变化,请就当前的热点问题,诸如环境保护、道德风尚、维护和平、尖端科技、希望工程、素质教育发表自己的看法、感受。
以“我看 ”为话题,写一篇文章。
列举的六个热点问题根本没有必要在一篇文章中面面俱到地都写。
我们只要谈其中一个问题,谈得深刻透彻即可。
(五)寓意型话题
这类话题不光有其表层意义,即字面意义,还有其隐藏在字里行间的深层含义,即引申义、比喻义、象征义。
对于这类话题,写作时不要只停留在字面意义上,而要挖掘它的深层含义,根据它的深层含义来确定文章的主旨。
园林工人为了让一棵棵小树长成参天的大树,将来成为高楼大厦的栋梁,他们便毫不留情地把那些不利于成长的枝枝杈杈剪去。
请以“剪枝与成材”为话题,写一篇文章。
这个话题的写作应该写出它的比喻义:
父母对于子女的缺点要予以纠正,才有利于子女的成长;
老师对学生的错误予以批评指正,才有利于学生的发展等等。
这样定出来的文章才有深度和厚度。
五、关注话题材料的导向
1、话题材料有助于话题的理解。
有这么一个故事,美国总统杜鲁门当选不久后,有位客人来拜访他的母亲。
客人笑道:
“有哈里(杜鲁门)这样的儿子,你一定感到十分自豪。
”杜鲁门的母亲赞同地说:
“是这样,不过,我还有一个儿子,也同样使我自豪,他正在地里挖土豆。
”
请以“同样自豪”为话题,写一篇文章,题目自拟。
材料导向:
同样自豪的是“总统和农民”,那么也可以是“成功与失败”(只要过程是付出)、“伟大与平凡”(只要目的是贡献)、“优秀和普通”(只要是尽力而为)等等。
2、话题材料暗示了写作主旨的取向。
学习是人生永恒的主题。
学习使人聪颖,学习使人进步,学习给人带来无限创造力。
未来的社会是学习的社会,未来的世界属于会学习的人。
请以“学习”为话题写一篇文章。
材料导向:
①只有不断学习,才能进步,学习给人带来无限创造力;
②只有不断学习,才能促进社会进步;
③只有不断学习,才能立足社会。
3、话题材料隐含了写作素材的选取。
只要我们留心观察就会发现:
世上的万事万物都在发生着不断的变化。
大到人类社会、广袤的自然界,小到身边的人和事,以及自我本身,无时无刻不在发生或剧烈或微妙的变化。
请以“变化”为话题写一篇文章。
材料带向:
①写社会人、事、物、景物的变化;
②写自然界的变化;
③写自己身边的人和事的变化;
④写自己的变化。
六、注意把握写作要求和命题人的主观意图。
例:
阅读下面材料,按要求作文。
现实生活中孤立的人不是社会人,孤立的人是无法生存的,一个人每一天都和别人进行着有意或无意的合作,在合作中生活、工作、学习。
请以“合作”为话题,联系你个人的经历和感情,写一篇文章。
文体不限,题目自拟,不少于800字。
写作要求中有“联系你个人的经历和感悟”这样的文字,提醒我们写作中应当有自己的东西,不能仅仅写他人的。
还有文体字数等的要求,我们也不能忽视。
材料是一段议论性的话语,从话语中概括出来的观点(人必须要与他人合作,在合作中生活、工作、学习)其实就是命题人的观点,写作中应予以体现。
写作实践:
以“良师”为话题进行立意练习,并写一篇作文。
审题立意示例:
①兴趣也是最好的老师。
②“落红不是无情物,化作春泥更护花”。
落花有情,献身大地,它教我做人应该无私奉献。
落花是我的良师。
③磨难是一位良师。
④母亲是良师——教给的道理使我终生受益。
⑤时间是伴随终生的良师——时刻让我们认识到生命的可贵。
⑥自然界里的花花草草是良师——让我们学会热爱生活。
第二课时
七、话题作文审题立意常用方法:
(一)化大为小法
话题往往“开口大”,角度多,如果仅把话题当做一个呆板的整体,笼而统之去做文章,面面俱到,势必内容空泛、文意散漫。
这就要求我们善于“化大为小”,要以小见大,一叶知秋,透过一扇小窗尽窥独特之风景。
甚至“择其一点,不及其余”,只写“大范围”中的“某一方面”。
例如:
请以“压力”为话题,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。
先“以问领写”:
“什么可以构成压力?
”“有没有压力?
”“压力来自何方?
”“压力带来什么?
”“怎样对待压力?
”等等,然后回答这些问题,从这些回答中选择一二来写文章,达到“化大为小”的目的。
可写压力来自过重负担,来自责任感;
可以写压力的从无到有,也可以写压力的从有到无;
可以写压力来自外界,也可以写压力来自自身;
可以写在重压下喘不过气来,也可以写变压力为动力;
可以写要善于自我减压,也可以写“把压力放在肩上,不要放在心上”等等。
要选择其中一个来写,不要贪多,否则会造成东拉西扯,空谈漫议。
值得注意的是:
善于“化大为小”,还要善于“以小见大”,从小的方面表现深刻的主题。
这就要求作者在选择“小的方面”的时候,注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。
又如请以“读书与创造”为话题,写一篇文章,不少于800字。
“读书与创造”是一个大题目,怎样化大为小呢?
先选角度,再定小题。
从读书与创造的关系看,两者是紧密联系的,不读书无以创造,光读书也不能创造,读书与创造必须紧密结合。
从读书的目的看,读书是为了吸收知识,吸收知识是为了创造,所以不能“只注意贮存知识,从不创造”。
从读书的方法看,光贮存知识而不能消化吸收,当然谈不上创造。
从创造的途径看,只有把书本上学到的知识运用于实践,才能有所作为,一味埋头读书是不行的。
如果变换思维方向,还会产生新的话题,如读书是为了修身养性,未必一定要创造等。
这样就化大为小,变虚为实,从少到多,听候选择。
(二)虚实互生法
虚实互生,包括两个方面的意思:
一是虚题实之,化抽象为具象。
面对一个