部编版七上名著《朝花夕拾》整本书阅读教学设计Word下载.docx

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2.结合张梦阳的《鲁迅传·

会稽耻》中“三味书屋”“皇甫庄”“娱园”等章节，进一步了解鲁迅的成长经历，结合自己的童年体验，破除我们对鲁迅先生的隔膜感。

3.设计一份“我与鲁迅比童年”的手抄报。

1.张梦阳的《鲁迅传·

会稽耻》。

2.设计手抄报的注意事项。

通过鲁迅捕捉到的富有情趣的童年生活场景，丰富我们每个人对童年的体验，也可能会找到自己童年的影子，消除与经典的隔膜。

重点突破2

1.精读文章，了解鲁迅笔下的那些人物。

2.书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。

任选一个人物，梳理各篇中描述他（她）的语句（如肖像、动作、语言、神态描写等），

运用思维导图，分析其性格特点，及鲁迅对他（她）的情感。

3.运用肖像、动作、语言、神态描写，写作小散文——《我的＿＿＿＿》。

1.思维导图相关知识。

2.白描人物。

1.运用思维导图的形式汇报自己的阅读成果，了解鲁迅眼中他（她）的性格特点，及鲁迅对他（她）的感情。

2.学习、借鉴鲁迅白描人物的方法。

重点突破3

1.阅读鲁迅的《风筝》。

2.书中几篇作品涉及儿童教育观念，将相关内容放在一起来研读，联系《风筝》，思考“过去的我”和“现在的我”对于儿童教育有什么体验和看法，画出“过去的我”的心路历程。

3.联系实际，谈谈“现在的我”对儿童教育的哪些观点在今天仍有借鉴价值。

1.鲁迅的《风筝》

2.散文中的两个“我”

1.理解散文中的两个“我”。

2.了解鲁迅的儿童教育观念，以及带给我们的反思与启发。

内容统整

1.开展手抄报展评活动。

2.开展以“鲁迅的童年”为主题的文具产品开发。

1.学生“我与鲁迅比童年”的手抄报。

2.学生设计的文具产品。

学生共同分享阅读体验和探究成果。

《朝花夕拾》学程设计

一、通读指导

学生根据通读指导完成初读，教师组织班级交流，重点讨论学生感兴趣的内容。

学生有针对性地再读、三读，形成自己的阅读认识。

阅读范围

阅读任务

重点能力指向

小引

1.了解作者创作这个集子中散文的始末，了解鲁迅当时的心境是怎样的？

提取信息，初步了解本书。

《狗·

猫·

鼠》

1.阅读第一章，思考作者讨厌猫的原因有哪些？

2.品味作者运用讽刺、对比的语言。

请用横线画出作者运用了讽刺、对比手法的语言，并做简单批注，了解作者当时的情感。

3.从文字找出作者对待猫和鼠不同态度的语句，试用关键词表达自己的体会。

对象

作者态度

我的体会

猫

鼠

梳理文章信息。

了解讽刺、对比手法的作用。

利用表格整理阅读笔记，使用关键词表达阅读体会。

《阿长与<

山海经>

》

1.通读全文，思考文章描写了关于长妈妈的哪几件事？

2.画出文中描写阿长的语句，批注鲁迅眼中的她有怎样性格特点。

用折线图分析鲁迅对她的情感变化。

聚焦阅读重点，复述主要事件。

聚焦关键词，用折线图体会作者对阿长思想情感的变化。

《二十四孝图》

1.文中提到了哪两个孝道故事，鲁迅对“孝”有什么看法？

孝道故事

鲁迅对“孝”的看法

2.品味作者语言。

摘抄句子，画出运用讽刺、对比、反复等手法的语句，并做简单批注，说说作者用词的精准，以及作者表达的思想感情。

借助表格，有针对性地完成读书任务。

体味作者精准的言语表达。

《五猖会》

1.通读这一章，文章以父亲让“我”背《鉴略》为界，当时的“我”对看五猖会的心理有鲜明的变化，请画出这些词句，完成下面表格。

时间

“我”的心理描写

变化的原因

背书前

背书后

2.结合《风筝》，谈谈鲁迅对于儿童教育有什么体验和看法，你有过与作品中的“我”类似的经历吗？

说说你的想法。

抓住关键词句，体会作者前后巨大的心理变化。

借助表格梳理信息，分析“我”前后心理如此变化的原因。

结合《风筝》和自身的经历，谈谈自己对儿童教育的想法。

《无常》

1.鲁迅称无常是“比别的一切鬼魂更美、更强的鬼魂。

”结合第五章相关语句，写出你对这句话的理解。

2.《无常》一文表达了作者怎样的思想感情?

请把你的理解记录下来。

通过作者的言语表达，理解作者独特的人生体验和情感。

《从百草园到三味书屋》

1.重点阅读与百草园、三味书屋有关的内容，按照下列表格完成读书笔记。

百草园的乐趣

三味书屋的乏味

2.结合上面表格，抓住文中关键词句，分析鲁迅对百草园和三味书屋的情感态度。

3.分析当时的“我”是怎样的一个儿童形象。

以品读简练生动、传神的语言为“抓手”，提升学生语言的感悟力、表现力。

正确理解鲁迅对百草园和三味书屋的情感态度。

了解儿童时期的鲁迅形象。

《父亲的病》

1.通读全文，抓住动作描写、语言描写、肖像描写等分析本文所刻画的“名医”的形象。

2.父亲的病没能治愈，鲁迅也没有让父亲安静地死去，那么你觉得鲁迅是孝子吗？

找出文中相关语句分析。

学习、借鉴鲁迅描写人物的方法。

理解鲁迅对父亲的爱。

《琐记》

1.对于吃冰这件事沈四太太和衍太太两人有不同的态度，“过去的我”和“现在的我”，更赞同哪一种呢？

请说明理由。

吃

冰

沈四太太

衍太太

“过去的我”

“现在的我”

2.鲁迅通过衍太太的言行举止，刻画出一个奸诈、伪善、表里不一、搬弄是非的恶妇形象，请找出相关语句证明。

她对鲁迅的人生造成了怎样的影响？

3.鲁迅对《天演论》持有怎样的态度，从中可以看出他怎样的品质。

通过回忆性散文中两个“我”对同一件事不同的看法，来深入分析作者对衍太太的态度和情感。

通过语言描写、行动描写等深入了解作者眼中衍太太的形象。

通过当时的“我”对《天演论》的态度，了解鲁迅的品质。

《藤野先生》

1.鲁迅在日本求学期间遭遇了哪些磨难？

2.文章哪些语句体现当时的“我”那份深藏不露的志气，请画出，并简要分析。

2.鲁迅笔下的藤野先生具有怎样的品质？

鲁迅对他有怎样的情感？

了解作者求学期间的磨难，体会作者思想情感。

《范爱农》

1.找出体现鲁迅与范爱农互不顺眼，以及惺惺相惜的语句，探求有这样心理转变的原因。

互不顺眼

惺惺相惜

转变原因

2.报馆风波与范爱农没有什么关系，作者为什么要大动笔墨写这件事？

了解范爱农与鲁迅之间有互不顺眼到惺惺相惜的过程，探究这种心理转变的原因。

体会对国家和民族命运的深切担忧，使鲁迅和范爱农有默契，二人关系深入。

后记

1.阅读《后记》，了解与《二十四孝图》相关的内容和“无常”画像的有关问题。

2.了解《后记》补充批判的中国文化中那股消极封建的观念是如何在童年时期就扼杀人的天性的，知道那帮“御用文人画匠”如何附庸忠孝做出画虎类猫的糗事。

全面了解《朝花夕拾》这一作品。

知道《后记》既是对“插图”的解释说明，也是对前文的补充交待。

二、重点突破1

我和鲁迅比童年

教学目标：

1.在翻阅、浏览、跳读全书过程中，了解鲁迅的童年生活。

2.通过“抢答”的游戏活动，让学生无压力地进入书本，初步体验经典之趣。

3.学习制作手抄报，在“我与鲁迅比童年”的过程中，消除与经典的隔膜。

教学过程：

活动一：

开卷浏览、跳读、抢答

1.在翻阅、浏览、跳读全书过程中，摘选文本中鲁迅童年生活的一些有趣细节，完成表格，深入了解鲁迅的童年。

篇目

有趣细节

《阿长与〈山海经〉》

2.通过“抢答”的游戏活动，把鲁迅童年生活的一些有趣细节出抢答题，让学生无压力地进入书本，在翻阅、浏览、跳读全书过程中亲近经典，初步体验经典之趣。

抢答题：

问题一

“我”对“八戒招赘”和“老鼠成亲”两张花纸的态度有什么不同？

“我”对老鼠有什么情感？

问题二

作者讨厌猫的原因有哪些？

问题三

长妈妈给我讲什么故事，讲到“脱下裤子”“外面大炮就放不出来；

再要放，就炸了”话，让人看到长妈妈无知和纯朴。

问题四

长妈妈为“我”买来《山海经》，请简要复述买书原因、经过、结果。

问题五

你从哪里看出儿时的鲁迅对五猖会是热切期盼的？

问题六

为什么“我”看到五猖会后却觉得“没有什么大意思”？

问题七

百草园是鲁迅儿时的乐园，这里让他找到了哪些乐趣？

问题八

在三味书屋读书虽然乏味，但儿时的鲁迅也能找到乐趣，有哪些呢?

活动二：

走进鲁迅的童年生活

结合张梦阳的《鲁迅传•会稽耻》，对比阅读其中的“三味书屋”“皇甫庄”“娱园”等章节，进一步了解鲁迅的成长经历，结合自己的童年体验，破除我们对鲁迅先生的隔膜感。

《鲁迅传•会稽耻》内容简介：

《鲁迅传—“苦魂”三部曲》是我国传记文学史上关于鲁迅的经典巨作，《会稽耻》是三部曲之一。

该书第一次详实和精细地记录了晚清时期鲁迅从故乡会稽（绍兴的旧称）赴日留学前这段时期的主要经历。

生动再现了鲁迅人生早期的时代环境和社会景象，让读者深刻体会到鲁迅当时所经历的人间世相和精神挣扎。

同时，《会稽耻》对鲁迅笔下那些影响了亿万中国人的经典人物形象，首次进行了最为真实全面的还原，为读者呈现了当时中国活生生的社会画面。

《鲁迅传•会稽耻》，以绍兴鲁迅青少年时代从小康到没落的坎坷经历为主线，展现晚清中国社会的腐朽、没落与少年鲁迅——樟寿的精神成长。

第一次以醇厚、精细、凄美的小说笔法，富有诗情画意、全景式地艺术再现了晚清的社会世相、绍兴的民俗乡风和鲁迅故家的败落，以及少年鲁迅在从小康人家坠入困顿的途路中，看清历史和世人真面目的精神过程。

深刻揭示了鲁迅作为民族“苦魂”形成的时代与个人原因。

活动三：

设计一份“我与鲁迅比童年”的手抄报

（一）手抄报总体构思

手抄报，从总体上考虑，首先要确立“我与鲁迅比童年”这一主题思想。

一期手抄报，版面很有限，要办出特色，必须在内容上突出这个主题，做到主题突出，又丰富多彩。

版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做到形式与内容的统一。

（二）手抄报制作注意事项

文章：

①字体要工整、美观，不写错别字。

②如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。

③正文开始时要空两格再书写。

④最好用黑墨。

⑤保持报面整洁。

标题：

①标题《我与鲁迅比童年》要醒目。

②用美术字体书写。

③标题要吸引人。

标题装饰：

①可以直接在标题上装饰。

②也可以在文字的旁边加以装饰。

报头：

①报头绘制要醒目，而不刺眼。

②报头一定要大、醒目。

尾花：

尾花绘制要小巧精致，起点缀作用，不能抢眼。

底纹装饰：

①可以在排版时做好，也可以写好字后作装饰。

②可用淡色刷底，也可用淡色勾画景物。

③颜色鲜艳比较好。

三、重点突破2

绘人物，品写法

1．观看微课，运用思维导图整理人物，分析结果。

2.掌握名著阅读的方法精读法、勾画圈点法。

3．学习、借鉴、运用鲁迅描写人物的方法。

学习过程：

小讲座——《如何绘制思维导图》

在《朝花夕拾》中出现了众多人物，请