PEP小学英语五年级上册第五单元教案Word下载.docx
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单位:
店头镇教研室
主备人:
高慧
我的设计
单元教材分析:
本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和Therebe句型的用法。
重点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。
本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子,听、说、认读单词air-conditioner和介词短语infrontof。
了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。
了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
能力目标是能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设,家具的名称、数量及位置等。
听懂会唱歌曲“MySmallBedroom”。
在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。
积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。
五上U5A1(词汇课)
教学内容:
Mainscene
Let’sstart
ALet’slearn
Let’splay
CLet’ssing
我的设计
教学目标:
1.能够听、说、读、写本课主要单词:
mirror,curtain,closet,endtable,trashbin。
2.能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型:
Isthisyour…?
Ihave…并能在情景中运用。
3.能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。
教学重点:
本课时重点是掌握Let’slearn部分的五个四会单词,并能进行简单问答、介绍。
教学难点:
难点为单词air-conditioner的发音。
教学准备:
1.教师准备四年级上册第四单元和本课时的录音带词卡、图片及相关实物,和本课时的课件。
2.学生准备本课时的单词卡。
Step1.Preparation
1.Greetings.师生问候。
2.Let’sdo教师播放四年级上册BLet’sdo部分的录音,学生做出相应的动作。
必要时,教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。
3.快速拼词:
教师出示单词卡片door,chair,window,desk,bed,引导学生快速看图拼读四会单词。
4.做“低声传句子”活动:
教师低声把句子:
“Ihaveastudy,abathroom,abedroom,alivingroomandakitchen.”告诉每组的第一名学生,这名学生低声向后传句子,每组的最后一名学生大声说出句子,看哪组做得又快又正确。
Step2.Presentation
1.(a)课件展示房间图片,教师说:
“Look!
Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?
”,教师点击课件,图片中mirror闪烁,然后出现单词mirror,然后拿出一面镜子,示范朗读mirror,学生跟读。
教师手拿着镜子分别问几名学生:
“Doyouhaveamirrorinyourbedroom?
”如果学生的回答是肯定的,教师则再次重复一下“mirror”一词,说:
“Oh,youhaveamirrorinyourbedroom.”,如果学生的回答是否定的,教师可以说:
“Oh,sorry.Youdon’thaveamirrorinyourbedroom.Whereisthemirror?
”(Isthemirrorinthebathroom?
),学生回答。
(b)教学其它curtain,closet,endtable,trashbin,air-conditioner五词,方法同mirror,通过模仿、问答等形式,学生初步掌握这五个词。
(c)在教学air-conditioner一词时,可以将单词进行分解成各个音节进行教授,例如:
air-con-di-tion-er,这样学生接受起来要简单的多。
2.听读正音。
老师播放Let’slearn部分录音,学生看课本跟读,同时手指单词。
3.合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助。
Step3.Practice
1.Let’schant.
学生随着音乐边做边说:
Closet,closet,openthecloset!
Curtain,curtain,closethecurtain!
Mirror,mirror,cleanthemirror!
Trashbin,trashbin,emptythetrashbin!
Endtable,endtable,movetheendtable!
Air-conditioner,air-conditioner,makemecool!
2.做“排卡片”游戏:
教师快速报词卡名称,学生按次序在桌面上排列自己的词卡。
一两次后,可以让一个学生报,其它学生进行排。
最后可以让同桌互做这个游戏。
3.通过课件出示对话“Isthisyourbedroom?
Yes,itis.Comeandlookatmynewcurtains.”,学生进行模仿后,出示图片(先可以仍是bedroom,把东西做替换,然后可以是其它房间,其它的东西),让学生同桌表演对话,或是同桌自由练习,但以同桌表演为主。
例如:
“Isthisyourlivingroom?
Yes,itis.Comeandlookatmynewsofa.”。
4.教师在黑板上示范书写单词:
mirror,curtain,closet,endtable,trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
Step4.Production
1.Let’splay:
学生分组做句型接龙。
如:
学生A说:
“InmyroomIhaveatrashbin.”学生B在学生A的句子基础上加上一个词,如:
“InmyroomIhaveatrashbinandamirror.”依次类推。
教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。
2.做“小小设计师”活动:
学生用画笔设计出自己喜欢的卧室,然后仿照课本内容做对话练习:
A:
Isthisyourbedroom?
B:
Yes,itis.Ihavea…,a…anda…inmybedroom”。
3.学唱Let’ssing歌曲:
教师放“MySmallBedroom”的录音,让学生跟唱。
鼓励学生对歌曲中的歌词进行替换,可在班内开一个竞赛,并奖励获胜者。
Step5.Progress
1.
做基础训练P38练习1、2,P39练习4。
2.
做配套练习P34练习1、3
3.
Homework听说认读本课所学的单词,抄写四会单词,练习使用所学单词表达自己房间内的物品。
五上U5A2(对话课)
ALet’stry
Let’stalk
Talkanddraw
CGoodtoknow
教学目标:
1.能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
2.能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用。
3.了解Goodtoknow中几种住宅的英语名称及差异。
本课重点句型为:
Thereis…和Thereare…
难点句型为:
Ihavemyownroomnow.What’sitlike?
A部分的单词卡、图片、录音机、磁带。
教学过程:
1.Let’schantP56
2.出示卡片,复习上节课所学的五个四会单词的拼写。
3.做Let’stry练习,学生打开学生用书第59页教师先引导学生观察两幅图画的区别,然后播放录音,学生听音,选择。
听后引导学生运用句型:
“Icanseea…inpicture1/2.”。
让学生说说两幅图画的不同之处。
1.把一个房间的图画张贴到黑板上,然后在房间里画上一个小人,然后介绍说:
“Look,thisisme.Ihavemyownroomnow.”,强调“myownroom”的发音,让学生跟说。
教师继续出示自己的书本等物品,并介绍说:
“myownbook/pen…”,用“showmeyourownbook/pen..”的指令引导学生出示他们的物品并表达出:
“myown…”,最后让学生拿出纸,画上一个房间,对周围的同学说:
Ihavemyownroomnow.”
2.将mirror的图片贴到房间里,并向学生介绍说:
“Inmyroomthereisamirror.”,让学生跟说。
教师再重复说:
“Inmyroomthereisanewmirror.”,再让学生跟说。
然后是air-conditioner,与mirror相同,再连起来说:
“Inmyroomthereisanewair-conditionerandanewmirror.”,再是导出closet,先说:
“Inmyroomthereisacloset.”,然后说:
“Inmyroomthereisabigcloset.”,最后说:
“Thereisabigcloset,anewair-conditionerandanewmirror.”。
教师让学生把这几样东西画在房间里,同桌之间进行相互练习说一说。
出示bluecurtains的图片,教师介绍说:
“Therearebluecurtains.”,并通过教师动作手势让学生明确看到窗帘的两个部分,与thereis句型进行比较,教师可以多给学生一些比较,例如:
Thereisadesk.Thereare3desks.等等。
总之,让学生明白thereis和thereare句型的不同,然后让学生把bluecurtains贴上去,让学生根据自己的画和贴把三个句子连起来说,教师可给学生一些鼓励。
2.在学生说说自己画的房间时,教师可以穿插问:
“Doyouhaveyourownroom?
What’sitlike?
”让学生用Thereis…和Thereare…来回答房间内的布置。
3.播放课文对话录音,让学生跟读、模仿。
然后把学生分成两组读课文。
Pairwork
教师出示图片问“What'
syourroom/itlike?
”学生用“Thereis…和Thereare…”来回答,通过变换图片中物体的个数让学生训练选择使用thereis或是therebe。
教