PEP小学英语第8册教学计划Word格式文档下载.docx
《PEP小学英语第8册教学计划Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语第8册教学计划Word格式文档下载.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
题目
话题
Unit1
Howtallareyou?
Heightlengthweight
Unit2
Lastweekend
Weekendactivities
Unit3
Wheredidyougo?
Holiday activities
Unit4
Thenandnow
Pasttenseandpresenttense
Recycle
Mike’shappydays
Trip
2.整册教学目标及重难点：
教学目标：
能听说读写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度，重量，高度，看病，情感，周末和假期活动，旅行，晚会等话题）要求在真实语境中用并能读懂简短语篇。
2.
能完成一个手工制作
3.
能听懂会唱6首歌曲
4.
能听懂会唱6首歌谣
5.
能完成4个评价活动
6.
能理解6个小幽默故事
7.
能了解6项中西方文化生活知识
教学重难点：
进一步用音标来学习单词的能力。
复习1-7册所学词汇、句型。
语法的归类一般将来时；
一般现在时；
一般过去时
第三人称单数
therebe句型等
3.学情分析：
本学期我担任601.602班英语，均为为44人。
大部分学生喜欢上英语课的，上课时能够专心听讲，善于提问，但是能够积极主动的发言的人不多。
但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感；
个别同学在课堂上纪律不好，还存在顽劣和懒惰倾向，上课不带英语书，练习本，作业本；
听写时，不是想着抄，就是往座位上坦然一坐；
听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
大多数学生已经具有一定的语言学习的能力，具有较好的语言学习的习惯。
本学期需要培养学生学习的良好态度和课后听录音的好习惯。
但也有少数同学学习习惯和态度不好，需要慢慢培养和纠正。
4.提高教学质量措施：
1.抓好常规，管理好纪律，提高学生的课堂学习效率。
2.多抓核心词汇和句型，进行相关练习设计。
3.成绩差的同学要进行家长沟通工作。
4.对不同学生分层次进行教学。
5.提高学优生的课堂发展空间。
5.教学进度：
课时
周次
备注
7
2
考试一节课。
Recycle1
3
1
考试一节课
分册复习
36
12
历年毕业考试；
教研室试卷
Unit1Howtallareyou?
一、单元教学目标
1、能力目标
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
2、知识目标
（1）能听、说、读、写单词及短语：
tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：
Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
（2）能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：
加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
二、单元教学课时安排：
六课时
第一课时
一、教学内容：
MainsceneLet’sstartAlet’slearnLet’splay
二、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：
tallerstrongerolderyoungershorter。
2、能认读句型：
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
三、教学重点
重点掌握形容词比较级的构成。
四、教学重点
难点是对新句型Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、Warm-up
（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
，然后让学生回答。
2、Presentationandpractice
let’slearn
（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的WuYifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuYifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（4）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答：
Yes!
教师问，Howtallareyou?
学生答I’m160cm.学习let’schant.（听磁带，分句练。
）
（5）加强练习、巩固。
3、Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
七、板书设计：
I’m164cmtall.
tall-tallersmall-smalleryoung-youngerold–older
第二课时
let’schantALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.
本课时的教学重点是：
能听懂、会说“Howtallareyou?
四、教学难点
本课时的教学难点是：
能通过询问调查完成一张timetable.
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）
（2）指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
Let’stalk
（1）Howtallareyou?
I’m164cmtall.引导学生回答。
然后完成Let’sstart（P2）
1、
（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？
请学生来回答。
同样问：
Howheavyareyou?
…再请学生问，老师回答后接着说：
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。
再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
（4）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。
例如：
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
（5）学习歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
（3）两人小组完成Let’splay。
I’m
升级会员 