人美版四年级下册美术教案表格式Word格式.docx

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教学内容

教学意图

一、组织教学：

检查学生学习用具准备情况;

调整学生情绪,准备上课。

二、导入新课:

1、提出问题：

你喜欢这些植物吗?

你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？

（出示课件：

植物写生）

2、再次提出问题：

这些植物的叶子有什么特点?

每片叶子都一样吗?

今天我们就一同来学习“植物写生”。

（板书课题:

三、讲授新课：

（一）、课件展示：

1、欣赏视频，欣赏《美丽的大自然》视频。

2、欣赏图片、课本图片。

提出要求：

A、观察书中植物，说说主要由哪几部分组成？

B、你观察到它的叶子（花）有什么不同？

C、给你什么样的感受？

3、欣赏学生作品中的植物，感受小作者如何用丰富的线条表现出植物的形态特点及自己的情感。

师生共同研究：

作者抓住了植物的哪些特征进行表现的?

作品表现出画家的什么情感？

（二）、教师示范：

引导学生观察线与线的关系，线条的变化，穿插等表现方法。

A、形状特征。

B、线条清晰流畅。

C、突出前后遮挡，相互穿插关系。

D、色彩鲜艳。

（三）、创作实践：

1、创作要求：

认真观察植物的特征、姿态、用线描的方法描绘一种植物。

2、指导要求：

a、形体的确立；

b、线条的表现；

c、色彩的表现

3、教师巡视指导。

（四）、作品展示：

1、师生共同小结。

2、组织学生自评、集体评。

3、评出优秀学生作品。

四、拓展延伸：

（情感升华）

护绿化、保清洁、爱家园、爱祖国

爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空!

安全提示

反

思

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

2、放学了

1.通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。

2.使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。

3.通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。

联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。

通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情。

人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。

一、导入

1、组织教学，谈话导入。

师：

时间过得可真快，再上两节课，你们就要放学了，放学后你们最喜欢干什么呢？

生1：

回家写作业。

生2：

去上补习班。

生3：

我要上舞蹈课。

我们来看一段录像，看一看这些同学放学后都干了些什么？

（定格到几张人物动态照片）

我看到了同学们排着整齐的路队放学的场景。

我看到了放学后同学们打扫卫生的场景。

……

师小结：

同学们的课外活动真的是丰富多彩，今天我们就来学习《放学了》这一课。

（板书课题）

二、新授课

要想画好这一课，你们认为最难画的是什么？

生：

我认为最难画的是人物动态。

（板书：

人物动态）

对于同学们来说画人物是挺难的，要想画好有动态的人物就更难了。

今天常老师教给大家一种方法能够快速掌握画人物动态的技巧，你们想不想学啊？

想

那好，要认真听，单线小人同学们都会画吗？

（板书：

单线小人）

会

好，拿出你们的图画本，试试看把常老师站立的姿态用单线小人画出来。

谁愿意上台来画。

我们来看这位同学画的单线小人。

单线小人是人体的抽象概括，当然也具有人体的基本结构，那单线小人是由哪几部分组成的呢？

头部、躯干、四肢）

头部：

我们用圆形来表示。

躯干：

我们用一条直线来概括。

四肢：

我们用四条曲线来代表。

站立的姿态身体笔直，胳膊略弯、俩腿自然分开。

这样一个站立的姿态就画出来了。

其基本比例近似人体，上身较短、下身较长、上肢较短、下肢较长。

（边讲边修改学生画的单线小人）

这个看来难不倒大家，下面我们增加点儿难度，有请四位同学上台来做出夸张的动作。

老师还为大家准备了道具，可以配合使用。

下面的同学请你认真观察，把你看到的人物动态用单线小人的方法画出来吧。

打羽毛球时的动作。

江南Style的标志动作。

女生跳舞的动作。

生4：

打篮球的动作。

师巡视，发现问题。

我发现个别同学画得动态不够准确，需要请出神秘嘉宾帮助我们解决难题。

请每组的组长从桌斗里拿出人体模型，把你们刚才看到的动态先摆一摆，每摆出一个动态，举起来大家看看，再一起修改自己画得单线小人。

通过观察，人在活动的时候身体的哪些部位产生了变化呢？

头部、躯干、四肢

对了，同学们观察的很细致，凡是有关节的地方都是会动的，能够弯曲的。

单线小人的画法是不是都学会了，很简单吧！

不要小看这小小的单线小人可是为我们下一步画好完整的人物形象打下了坚实的基础，接下来看老师怎样把他变成一个更完整更可爱的人物形象？

我们从上到下开始添加，谁来告诉我头部应该添些什么？

头发、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵

总结一下是发型和五官（板书：

发型、五官）

我要把她添画成一个漂亮的女孩，整齐的刘海，长长的马尾辫。

再给她画上大大的眼睛，细细的眉毛，樱桃小口，不要忘了画耳朵，如果是头发挡住了就不用画了。

接下来我们要给她添画身体了，连接头部和身体的部分是什么呢？

要先画出脖子，然后添画衣领，不同的季节要穿不同的衣服哦！

女孩大多喜欢穿裙子，老师给她添上漂亮的裙子，你们觉得这裙子好看吗？

谁能让她的裙子更漂亮呢？

在衣服上添加花纹装饰会更漂亮哦！

最后依照动态线添画四肢，上肢稍细，下肢较粗。

看！

一个活泼可爱的小女孩就展现在我们眼前了。

咦？

好像还缺点什么？

鞋子。

对，没有鞋子可怎么走路啊？

（边说边添加）

这样就完美了！

那要想把他变成一个小男孩该怎么添画啊？

你们会吗？

对，就是把他的发型和服饰都变成有男孩特点的就可以了。

无论男女、无论老少一定要抓住特征添加！

这就是我们今天要学的“单线小人添画法”，你们学会了吗？

学会了

今天我们就来画一画你在课余生活中的动态。

三、布置作业

作业要求：

1、想一想，放学后你最喜欢干什么？

画出自己在活动中的动态。

2、采用线描的方法绘画。

3、要求动态生动，形象细致，构图饱满。

学生练习、教师巡视

有同学问如何画侧面的人物和背面的人物，随问随讲。

黑板上演示画法。

侧面人物与正面人物有什么不同呢？

首先，侧面人物的脸型与正面人物不同，侧面人物只看到半边脸，要比正面的人脸窄。

其次，侧面人物的身体也没有正面人物那么宽。

要注意画出侧面人物的遮挡关系。

侧面走路的人物千万不要画一顺了。

背面的人物画出基本动态，只需添加背后的头发和服饰即可

课件展示不同人物动态，再练习一下侧面的和背面的人物画法。

四、评价

自评

谁愿意把你画的作业拿上来大家欣赏一下，说一说你画的人物在干什么，你觉得你画中的人物动态怎么样？

哪里好？

哪里不好？

怎样修改？

互评

小组内选出一个画得最好的人物动态交给老师。

说一说为什么选他的？

师评

我认为这幅挺好的，因为他画得动态很夸张，不呆板。

这幅画中人物的服饰很漂亮。

把优秀作业剪下来贴在画好的底板上，底板是学校的背景。

操场上真是一派热闹的景象啊！

我们来看这里有没有问题，把不适合学校背景的人物动态挑出来，告诉同学们不同的动态应该放在不同的背景下。

五、小结、拓展

今天同学们都学习了如何画好人物的动态，我相信只要你们认真观察，掌握规律，一定能画出更多的优秀作品。

下节课我们继续学习如何构图、如何添画合适的背景组织一幅生动完整的画面。

3、快乐的人

1.知识与技能：

通过对作品的观察、比较，让学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线的美感，培养学生的观察、分析能力。

提高用不同材质的造型能力。

2.过程与方法：

能用生活中的各种线材进行快乐的人的制作。

3.情感、态度价值观：

初步感受不同种线材作品带给人的美感。

通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。

培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。

结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的运用身边线材　的搜集整理和组织，进行不同人物动态的造型

人物动态夸张、生动及线材连接点的处理

一、导入

教师进行自我介绍：

我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以结交这么多好朋友；

在平时的生活和学习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：

这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。

听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人？

揭示课题并板书。

二、新授

1师生互动

人在快乐时，总要通过动作体现的。

我现在就想把这份快乐表达出来，你猜我会做什么？

我的确想跳一跳。

如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。

你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。

师生同乐。

舞闭，请坐。

请同学们回忆：

刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？

想一想：

除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作可以表现出一个快乐的人呢？

2研究，介绍比例及特征引导、组织学生进行讨论。

师生交流无论怎样运动，都离不开人体本身。

我们现在来了解一下人体特征，出示木棒人并讲解基本比例：

1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。

2、头+颈+躯干=腿的长度。

3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。

我们来看运动的人，指导学生观察人体在运动时的外形特点：

肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。

3认识材料如何做一个快乐的人呢？

首先要选材，今天我们用的是胶皮铜芯电线，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。

如果把线折弯，它不会反弹回去。

（出示铁丝、毛线进行比较说明选材的重要性）

4教师示范

如何用这样特殊的线材进行制作呢？

我们先要认真观察动态，然后我们用单线的形式提炼出形象，结合课件教师进行演示：

如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为线材作品。

强调连接点的处理方法。

书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？

老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法，如：

缠绕法、盘旋法、螺旋法（教师示范制作方法）。

希望同学们在制作的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。

5欣赏

有一个同学用铜丝制作了一个快乐的人，出示学生作品“举重”。

指导欣赏学生作品的创作思路及制作