人教版中考语文古诗文阅读考点习题附答案文言文阅读Word格式.docx

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（2）2015年中考考查课外文言文的省市可能继续增多，且可能考查对文意的理解、评价，平时应注意知识积累和有效训练。

从题型上看，一篇课内、一篇课外阅读的形式（但不是比较阅读）会受到更多命题人的青睐。

第15讲朗读与停顿

文言文朗读节奏的划分方法：

（1）主语和谓语之间（优先停顿）、动词和宾语之间要停顿（修饰语与中心词之间可以不停顿），以使语意明确。

例：

先帝/不以/臣卑鄙。

（2）句首发语词后要停顿（优先停顿）。

句首发语词即指放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，又没实在意义，只是充当语气助词作用的虚词，如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等。

夫/专诸之刺王僚也。

（3）句首关联词后要停顿（优先停顿）。

若句首出现表假设、转折等的连词（如“若”“而”“然则”等），或表总结性的词语（如“故”“是故”等），往往在这些词语的后面要加以停顿。

然则/何时而乐耶？

（4）句首状语后要停顿。

①已而/夕阳在山；

②中/轩敞者为舱。

“已而”是状语，表时间，“中”是状语，表方位。

（5）在古代是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的，要分开（优先停顿）。

①故天将降大任于/是人也；

②可/以一战。

（6）在表示转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏。

①人不知/而不愠；

②万钟/则不辩礼义/而受之。

（7）有省略成分的地方要停顿。

一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。

（8）“也”“乎”等语气助词若在句中，后面要停顿。

①悠悠乎/与灏气俱，而/莫得其涯；

②洋洋乎/与造物者游，而/不知其所穷。

（9）根据文句内在的逻辑意义确定是否停顿。

其一/犬坐于前。

此句中“犬”是名词作状语。

这句话的意思是：

其中的一只（狼）像狗一样坐在（屠户）的前面。

根据文句意思的理解，这句话的停顿在“其一”的后面才是正确的。

（10）古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。

虞山/王毅叔远甫/刻。

（“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。

）

上述只是停顿的基本规律，不应死搬硬套，应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。

只有这样，才能顺利地找到正确答案。

（2014•宁德）阅读下面文言文选段，完成下面的题目。

【甲】金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰：

“泯然众人矣。

”

【乙】许衡字仲平，怀之河内人也，世为农。

幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：

“读书何为？

”师曰：

“取科第耳。

”曰：

“如斯而已乎？

”师大奇之。

每授书，又能问其旨义。

久之，师谓其父母曰：

“儿颖悟不凡，他日必有大过人者①，吾非其师。

”遂辞去，父母强之不能止。

如是者凡更三师。

稍长，嗜学饥渴，然遭世乱，且贫无书。

尝从日者②家见《书》疏义③，因请寓宿④，手抄归。

既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说⑤。

……

甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。

（节选自《元史•列传第四十五》）

【注释】①过人者：

过人之处。

②日者：

古时称占卜的人。

③疏义：

指为古书旧注所作的阐释。

④寓宿：

指在别人家借宿。

⑤《易》王辅嗣说：

王辅嗣对《易》的解说。

用“／”标注下面句子的朗读节奏。

（按语意划分两处）

传一乡秀才观之

【思路点拨】本题考查学生对朗读节奏的划分能力。

这个句子的意思是“传送给全乡的秀才观赏”。

根据语意划分朗读节奏应该是“传／一乡秀才／观之”。

【参考答案】传／一乡秀才／观之

1.下面句子朗读节奏的划分有误的一项是（）

A.自是/指物作诗/立就B.其文理/皆有可观者

C.师谓/其父母曰D.如是者/凡更三师

2.下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）

A.或以/钱币乞之B.世祖/出王秦中

C.余闻之/也久D.乃/召衡为京兆/提学第

16讲解词译句

文言词语分实词和虚词两大类，中考以考查实词为主，虚词次之。

实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点。

虚词考查量少且集中在几个常见的虚词上。

初中阶段常用的文言虚词主要有：

之、其、而、以、于、为、也、乎、夫、焉。

其中最为重要的是：

之、其、而、以、于。

而翻译句子，实际上也是考查对于关键实词、虚词的理解和运用，是对词语综合运用的考查。

1.字词理解的方法

（1）扩词法。

这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。

注意扩词要结合具体的语境。

（2）积累法。

即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义词积累起来，以便自如地理解运用。

（3）揣测法。

有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，这种方法切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。

2.文言句子六字翻译法：

对、换、留、删、补、调

（1）对，就是对译，逐字逐句落实。

如：

郑人使我掌其北门之管。

│││││││││

郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。

（2）换，就是用现代词语替换古代词语。

如上句中的：

使—让；

其—他们的；

管—钥匙。

“换”和“对”虽然都是把单音节词变成双音节词，但“换”成的双音节词中没有原词的语素。

（3）留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。

如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。

“赵惠文王十六年”，就可照录不译。

（4）删，就是删去文言文中的某些虚词。

有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。

一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、只起结构作用（补充音节、表示停顿）的助词等，均可略去不译。

“夫战，勇气也”，“夫”是句首发语词，有引起议论的作用，“也”是句末助词，表判断语气，现代汉语中没有相当的词来表示，就可省去不译。

（5）补，就是补出文言文中的省略成分。

“我从而师之”，“从”后省略了宾语“之”，翻译时要补上，译为“我跟从（他），并且向他学习”。

（6）调，就是调整语序。

如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。

“古之人不余欺也”是个宾语前置句，应为“古之人不欺余也”，译为“古代的人没有欺骗我啊”。

翻译的步骤：

先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。

在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。

译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

3.文言句子翻译的基本要求：

信、达、雅

“信”就是要忠于原文的内容，不随心所欲，抛开原文，凭空编造。

“达”就是要通顺流畅，不要使句子文白夹杂。

“雅”就是要符合现代汉语的规范，在准确传达原意的基础上，尽量使语句生动优美。

（2014•广东）

邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：

“我孰与城北徐公美？

”其妻曰：

“君美甚，徐公何能及君也？

”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：

“吾孰与徐公美？

”妾曰：

“徐公何能及君也？

”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：

“吾与徐公孰美？

”客曰：

“徐公不若君之美也。

”明日徐公来，孰视之，自以为不如；

窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：

“吾妻之美我者，私我也；

妾之美我者，畏我也；

客之美我者，欲有求于我也。

于是入朝见威王，曰：

“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。

王曰：

“善。

”乃下令：

“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；

上书谏寡人者，受中赏；

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；

数月之后，时时而间进；

期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐：

此所谓战胜于朝廷。

1.解释下列加点词在句子中的意思。

（1）孰视之（）

（2）臣之妻私臣（）

（3）时时而间进（）

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）窥镜而自视，又弗如远甚。

（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。

【思路点拨】第1题考查的是对文言实词的掌握情况，要结合句子的语言环境理解。

第2题考查的是翻译文言句子的能力。

翻译文言句子要注意句中的关键词，

（1）句中的关键词是“窥、自视、弗如远甚”。

“窥”意为“看”，“自视”意为“看看自己”“弗如远甚”意为“远远比不上”。

还要注意该句有两处地方有省略的内容，“窥镜而自视，又弗如远甚。

”应该是“（邹忌）窥镜而自视，又弗如（徐公）远甚”的省略，而“又弗如远甚”是个倒装句，正常的语序应该为“又远甚弗如”翻译的时候应该把语序还原。

（2）句中的关键词是“初下、若市”。

“初下”意为“刚发布”，“若市”意为“如同市场”。

【参考答案】1.

（1）孰：

仔细

（2）私：

动词，偏爱（3）间：

间或、偶然2.

（1）（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如（徐公美）。

（2）命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样（热闹）。

1.解释下面加点的文言词。

（1）今齐地方千里（）

（2）期年之后（）

2.下列句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是（）

A.明日徐公来，孰视之

B.徐公不若君之美也

C.吾妻之美我者

D.暮寝而思之

3.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）由此观之，王之蔽甚矣。

（2）期年之后，虽欲言，无可进者。

第17讲文意把握，内容探究

文意把握，就是在理解词义、句义后，从整体上宏观地理解整篇文章。

综合运用所学的文言文知识，对文言文进行全面的理解：

筛选并提取文中的信息（主要观点、主要内容、中心句