新教材粤教版科学三年级上册第15课《认识气体》教案教学设计Word格式.docx

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二、学情分析

孩子们经过对这个单元中固体、液体的认识后，相信对气体的学习研究会比较容易和掌握方法了，但因为气体的特征又与固体和液体不同，所以老师在这一刻的教学中，要引导学生从复习固体、液体的特征入手，让学生在对比的情况下学习气体是怎样的，它有什么样的特征。

在教学的过程中，教师要善于调动学生探究问题的积极性，指导他们通过提出问题、作出猜想、搜集证据、得出结论等实验探究方法一步步的出问题的结论。

从而认识空气是怎样的一种气体。

三、教学策略

1.引导学生通过观察篮球充气的现象。

在这个活动中，教师要指导学生通过观察蓝球在充气前、充气中、停止充气后的变化情况，让其思考篮球充气为什么会发生变化？

变化的原因是什么？

等问题，并引导其通过讨论、探究得出空气是会流动的。

2.指导学生用简易天平测量出空气有一定质量的特征。

在这个活动中，孩子们通过亲身称量充气前后皮球的质量数据进行对比，得出看不见、摸不着的空气是具有一定质量的。

3、引导学生通过手对注射器的活塞的按压和放开观察注射器活塞位置的变化情况。

引导学生通过对注射器中空气的挤压和松开的情况进行对比，得出看不见、摸不着的空气的体积会发生改变，容易被压缩，且具有一定弹性。

四、教学目标

1.通过实验探究，知道空气能够流动。

2.通过实验探究，知道空气具有质量。

3.通过实验探究，知道空气容易被压缩和恢复。

4.培养细心观察、动手操作、认真比较、注重证据及认真思考的科学态度。

五、教学重、难点

教学重点：

观察比较，发现并归纳出气体具有的特征。

教学难点：

选用什么方法来观察比较、发现并归纳气体的特征。

六、教学准备

教具准备：

小组用学具一套、课件。

充气筒、篮球。

学具准备：

每小组准备简易天平、充气筒、皮球、注射器、橡皮。

七、教学过程

（一）任务驱动

媒体：

出示充气筒和瘪的篮球。

问题：

这是什么？

怎样能让瘪的篮球鼓起来呢？

（二）活动探究

1.活动1：

给篮球充气

请你观察在给篮球充气的过程中篮球的变化？

停止充气时，用手压球，会有什么现象？

继续充气，篮球会有变化吗？

交流：

学生观察老师演示在给篮球充气时出现的变化，经过压球，分别描述自己的观察发现。

教师归纳板书：

空气会流动。

讨论：

活动：

老师演示，继续给篮球充气。

篮球充气到一定程度，充气筒就按不下去了，说明气球中的气体已经到一定程度，充气筒中的气体已无法再流入篮球中。

小结：

通过老师演示对瘪的篮球进行充气到篮球鼓起到空气不能再进入篮球的整个过程的观察、交流分析、得出空气是会流动的结论。

2.活动2：

气体有质量吗

我们周围的空气，看不见摸不着。

空气有质量吗？

引导学生对问题作出猜想.并把自己的想法告诉小组的同学。

我们可以通过什么办法来证明自己的猜想是否正确呢？

汇报自己的想法。

任务：

用简易天平称量，证明空气是否有质量。

引导学生用简易天平通过对比实验的方法验证空气是否有质量。

要求：

①以小组为单位分别用简易天平测量没有充气的的皮球放在天平上，调节天平使其平衡。

②小组在规定的时间完成对比实验。

实验的过程中要注意安全和分工合作。

③在学生活动手册上进行记录。

通过对比实验观察得到空气是有质量的，但比较轻。

3.活动3：

空气的体积会变吗

出示注射器和橡皮。

如果拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口，注射器活塞能推地动吗？

引导学生对问题进行猜想，并说说自己的想法。

学生汇报自己的想法，能推动和不能推动活塞的理由是什么？

用注射器和橡皮进行空气体积会否改变的实验。

小组实验空气的体积是否会发生改变。

①拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口。

尝试推动注射器活塞，观察并解释实验现象。

②放开压住活塞的手，观察并描述实验现象。

试一试再拉动注射器活塞，观察能否拉得动。

空气的体积可以被压缩，也可以恢复，这种特性被广泛应用在生产和生活中。

你能举出一些实例吗？

空气的体积是可以被压缩的，也可以恢复，空气的这种特征在生活和生产中常常被应用，如篮球、汽车轮胎、小朋友玩的充气城堡等等。

八、板书设计

第15课认识气体

会流动

（空气）气体有质量

体积容易压缩

粤教版科学三年级上册第2课《蜻蜓与麻雀》教学设计

第2课《蜻蜓与麻雀》教学设计

本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第2课。

本课包括情景导入、“活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”、“实践活动到户外去观察”、“活动2观察蜻蜓和麻雀的外形”、“活动3寻找蜻蜓和麻烦的伙伴”等五个教学环节。

本课教学情景导入从“麻雀和蜻蜓都会飞，为什么麻雀是鸟而蜻蜓不是”的问题，驱动学生以麻雀和蜻蜓为具体观察个例，探究鸟类和昆虫的一般特征。

“活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”从蜻蜓和麻雀的都会飞的共同特点引导学生观察和比较两者的翅膀有哪些不同，初步获取蜻蜓和麻雀不是同一类别动物的信息。

“活动2观察蜻蜓和麻雀的外形”在“活动1”基础上引导学生从翅膀的比较观察延伸至全身的比较观察，进一步引导获取蜻蜓和麻雀的不是同种动物的更多证据，并初步归纳两种动物的身体外形特征。

“活动3”在此基础上，引导学生拓展探究的视野，到大自然中寻找与蜻蜓或麻雀相似的动物，归纳与蜻蜓或麻雀相似的动物具有共同的身体特征，从而初步认识鸟类或昆虫的一般共同特征，并能以此对周围的动物进行辨别。

“实践活动到户外去观察”旨在于引导学生走出实验室到自然界中进行自然观察，发现自然环境中蜻蜓或麻雀等更多昆虫或鸟类动物的更多特征，获取更多有用的科学信息，丰富他们对动物的认识。

三年级的学生对小动物非常感兴趣。

蜻蜓和麻雀（树麻雀）是学生身边常见的小动物，它们都会飞。

不少学生已经知道蜻蜓是昆虫，麻雀是鸟。

但为什么同样都会飞，蜻蜓和麻雀却属于不同类别的动物呢？

具有什么特征的动物才是昆虫？

具有什么特征的动物才是鸟？

对这些问题，学生未必深入思考过。

本课以麻雀和蜻蜓为个例引导学生一系列的探究，通过观察和比较归纳鸟类和昆虫的一般特征。

三年的学生已经具备一定的比较和归纳的能力，但由于年龄特点，他们在认知上比较依赖具体的事物，他们的归纳能力还需建立在具体的、形象的直观素材的基础上。

因此在教学过程中，教师要尽可能为学生提供标本、图片和视频等直观的资料，为学生的进行思考提供必要的思维支架。

三年级的学生正处于对动物的敏感期。

他们对自然观察活动非常感兴趣。

但由于年龄特点，他们的观察比较无序，安全意识也比较弱。

因此，在开展户外活动时，还需教师和家长进行引导和陪同。

三、教学目标

1．能应用观察和比较的方法探究蜻蜓和麻雀的不同特征；

2．能描述昆虫或鸟类的一般特征，并根据该类动物的特征判断某种动物是否属于昆虫或鸟类；

3．初步感知动物的多样性，对研究动物的分类感兴趣;

4．亲近自然，热爱自然观察，珍爱身边的小动物。

通过观察和比较的探究技能，初步归纳蜻蜓和麻雀的一些主要特征。

对蝙蝠进行分类。

蜻蜓和麻雀的标本、活动手册、PPT课件、标有序号的各种鸟类和昆虫的彩图卡片，放大镜、观鸟望远镜。

7、教学过程

（一）情境导入

1.展示与讲述：

郊外的草地上，蜻蜓飞舞，麻雀在啄食草地上的种子吃。

四个小学生琪琪、妍妍、彬彬、波波刚好到这里玩耍，吓得麻雀和蜻蜓纷纷飞起。

本课情境图片。

2.提出问题：

麻雀和蜻蜓都会飞，为什么麻雀是鸟而蜻蜓不是？

比较蜻蜓和麻雀的翅膀

蜻蜓和麻雀的标本

蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。

它们的翅膀一样吗？

观察蜻蜓和麻雀的标本，比较它们的翅膀有哪些不同。

蜻蜓和麻雀的翅膀有哪些不同。

蜻蜓和麻雀的翅膀有很多不同。

蜻蜓的翅膀有2对，膜质，光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼，不可伸展。

麻雀的翅膀只有1对，外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼，可伸展。

观察蜻蜓和麻雀的外形

蜻蜓和麻雀的标本、活动手册。

除了翅膀外，蜻蜓和麻雀在外形上还有哪些不同？

观察蜻蜓和麻雀的身体各分为几个部分，每个部分有什么不同的特征，并把观察发现记录在本课活动手册第1个任务中。

汇报观察发现，描述蜻蜓和麻雀的身体外形特征。

蜻蜓的身体分为头、胸、腹三个部分，头部长有触角、复眼，胸部长有2对翅膀，3对足；

麻雀的身体分为头、颈、躯干、四肢（翅膀和足）、尾五个部分。

头部长有眼、喙等器官。

体表覆盖着羽毛。

寻找蜻蜓和麻雀的伙伴

（1）与蜻蜓和麻雀相似的动物各具有什么特征

在自然界，生活着各种各样的动物，有些与蜻蜓相似，有些与麻雀相似。

你能找到它们吗？

PPT出示蜜蜂、蝴蝶、啄木鸟和翠鸟等动物的图片。

观察比较蜻蜓、麻雀和蜜蜂、蝴蝶、啄木鸟和翠鸟等动物，将它们分成与蜻蜓相似的、与麻雀相似的两类动物，并归纳这两类动物的共同特征。

分类结果和分类依据。

总结：

与蜻蜓相似的动物身体都分为3个部分，长有2对翅膀、三对足。

这类动物属于昆虫。

与麻雀相似的动物，体表覆盖着羽毛，有一对翅膀，属于鸟类。

（2）判断哪些动物是昆虫，哪些动物是鸟类

你能判断下面哪些动物是昆虫还是鸟类吗？

你判断的依据是什么？

苍蝇、瓢虫、家鸡、太阳鸟、蝗虫、蝙蝠、缝叶莺、蚱蜢、喜鹊的彩图卡片。

活动:

根据鸟类和昆虫的一般特征给翠鸟、苍蝇、瓢虫、家鸡、太阳鸟、蝗虫、蝙蝠、缝叶莺、蚱蜢、喜鹊等动物进行分类，并完成活动手册第2个任务。

自然界中有很多动物与蜻蜓相似，它们身体都分为3个部分，长有2对翅膀、三对足。

蝙蝠也会飞，但它既不是昆虫，也不是鸟类，那么它属于什么动物呢？

我们课后可以查阅资料进行了解。

4.课后实践活动：

到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。

请在家长的陪同下，到户外观察蜻蜓和麻雀等更多昆虫和鸟类动物。

八、板书设计

2.蜻蜓与麻雀