小学语文只有一个地球优秀教案及教学设计Word文档格式.docx
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一、导入新课
同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
你知道她是谁吗?
对，她就是地球。
今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。
（板书, 齐读课题。
）
二、初读读文、整体感知
1.同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧!
就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。
（播放课件）
请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。
请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。
地球美吗?
看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受?
（生说）
2.老师来检查一下大家的预习情况。
（指名读课文。
3.请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
看看课文介绍了有关地球的哪些知识?
4.课文读完了，老师给大家提个问题：
宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨?
（板书:
可爱 容易破碎）
三、整体分析，点拨升华
1.你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?
指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。
指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。
老师也想读一读，请大家自己听。
（教师范读）
让我们一起来赞美我们的母亲地球吧!
（学生齐读）
2.地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗?
（学生谈谈自己的认识）
从文章中哪些段落可以看出?
（学生读有关的段落）
让学生体会出地球的慷慨。
理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。
读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。
只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。
3.理解了课文相信大家会读的更好。
（学生读课文）
4.是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。
在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。
5.在我们的眼里，地球是那样的坚固。
地球的容易破碎又表现在哪些地方呢?
（1）地球的渺小。
谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?
（2）资源有限。
谁来说说地球上矿产资源的有限性?
（3）谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢?
（4）完成填空：
地球拥有的自然资源是有限的。
地下埋藏的（ ），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。
人类生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（ ）。
大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。
这个练习也告诉了我们一个写作的方法：
我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。
6.我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。
课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。
请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难?
7.老师也收集了有关的资料。
想看看人类给地球造成的灾难吗?
（课件展示：
被染成红色的小河;
黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾;
满是泥沙的浑浊的河流;
被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材;
被无情猎杀的藏羚羊;
黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息;
人们日夜不停的滥挖矿山……;
同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗?
8.地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。
那是因为——
（课件展示：
科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
（学生齐读。
）有什么不对吗?
学生找出问题，少了“至少”二字。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。
学生对比着进行朗读，培养学生的语感。
9.同学们，我们只有一个地球!
但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。
请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。
看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢?
四、全文小结
听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。
作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。
作业设计
倾听家园的呼唤语文实践活动，展示介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况，可以是资料图片，也可以是文字介绍。
教学反思
五年级学生曾接触过有关的说明文。
在本课中除了让学生体验用词的恰当外，课堂中还可以适当的渗透有关说明方法。
同时结合课文内容，让学生收集整理有关的材料，完成倾听家园的呼唤语文综合实践活动，将课内知识延伸到课外，锻炼学生的能力。
教学过程按设计进行，抓住了重点，引导学生在自由阅读的基础上，理解地球的慷慨与无私，地球的渺小与容易破碎，在此基础上使学生领悟“只有一个地球”的道理。
教学中较好地体现了语文的人文性与工具性的统一，从而使学生将语文和相关的知识内化为自己的语文和思想认识，实现了教学目标。
小学语文只有一个地球优秀教案及教学设计 【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
【教学目标】
1、知识和能力：
⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。
⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。
2、过程和方法:
⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。
⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
3、情感、态度、价值观：
以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;
【教具准备】
课件。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、引情入境，乐学新知
1、出示课件：
（录象：
宇宙与地球）
师导语：
在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。
2、地球，你还想怎么称呼它?
（妈妈，摇篮。
3、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。
二、初读课文，整体感知
1、自读。
读准字音，读通句子。
思考：
你读到了一个什么样的地球?
2、交流生字：
谁来说说：
“你读到了一个怎样的地地球?
”
3、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。
（即宇航员的感叹）
板书：
可爱、易碎。
三、精读感悟，品赏悟情
1、默读课文，思考：
为什么宇航员会有如此感叹?
边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。
2、交流点拨，读中感悟：
⑴宇航员为什么会发出这样的感叹?
我们一起交流交流好吗?
生：
第一自然段第一句。
⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗?
⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。
水蓝色“沙衣”──很美你读读。
真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。
（好同学）
⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。
这就是我们人类的母亲──地球。
⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子?
第一段第二句。
⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢?
自己试试吧。
学生自读这句话。
⑺谁还来读读，读出你体会到的情感?
你为什么这么读，能谈谈吗?
从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。
我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗?
（课件：
出示一、二句。
你们的朗读都让我陶醉了。
我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。
⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱?
⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。
⑽知道慷慨的意思吗?
地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源?
谁能读读课文中的相关语句?
⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗?
（交流资料）
增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。
⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。
是她，无私地养育着我们;
是她，精心地保护着我们。
曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观;
曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。
但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。
出示录像：
浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。
发挥课件的情境功能，从领悟到激。
充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂诸如了新鲜的火力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感
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