小学语文只有一个地球优秀教案及教学设计Word文档格式.docx
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一、导入新课
同学们,我们有一个共同的家园,她孕育了亿万个生灵,并且无私的奉献着。
你知道她是谁吗?
对,她就是地球。
今天,我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》,来了解我们这位母亲。
(板书, 齐读课题。
)
二、初读读文、整体感知
1.同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧!
就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船,去太空旅行吧。
(播放课件)
请同学们闭上眼睛,我们的飞船马上就要发射了。
请同学们睁开眼,这个水蓝色的星球就是我们的地球。
地球美吗?
看到这个美丽的星球,你用一句话来谈谈感受?
(生说)
2.老师来检查一下大家的预习情况。
(指名读课文。
3.请同学们,用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音。
看看课文介绍了有关地球的哪些知识?
4.课文读完了,老师给大家提个问题:
宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨?
(板书:
可爱 容易破碎)
三、整体分析,点拨升华
1.你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?
指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。
指导学生有感情朗读课文第一段,学生评价。
老师也想读一读,请大家自己听。
(教师范读)
让我们一起来赞美我们的母亲地球吧!
(学生齐读)
2.地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗?
(学生谈谈自己的认识)
从文章中哪些段落可以看出?
(学生读有关的段落)
让学生体会出地球的慷慨。
理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。
读到这我想同学们应该理解到,为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。
只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。
3.理解了课文相信大家会读的更好。
(学生读课文)
4.是啊,茫茫宇宙,只有地球对人类是慷慨无私的,他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。
在我们的心中,他永远都是那样的美丽壮观,可亲可爱。
5.在我们的眼里,地球是那样的坚固。
地球的容易破碎又表现在哪些地方呢?
(1)地球的渺小。
谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?
(2)资源有限。
谁来说说地球上矿产资源的有限性?
(3)谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢?
(4)完成填空:
地球拥有的自然资源是有限的。
地下埋藏的( ),如果人们没有节制的开采,最多开采二三百年就没有了。
人类生活所需要的( )、( )、( )、大气资源,由于人们随意毁坏自然资源,……如果不顾后果地滥用化学品,就会造成一系列( )。
大家通过练习,了解到我们地球上的资源是有限的。
这个练习也告诉了我们一个写作的方法:
我们想要阐明自己的观点,可以采用举实例的方法。
6.我们的地球的资源是有限的,她却依然在遭受着破坏。
课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。
请你根据自己收集的图片、资料,讲解我们的地球遭受了怎样的灾难?
7.老师也收集了有关的资料。
想看看人类给地球造成的灾难吗?
(课件展示:
被染成红色的小河;
黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾;
满是泥沙的浑浊的河流;
被砍光树干后留下的树桩,人们正在整理砍伐下来的木材;
被无情猎杀的藏羚羊;
黑烟侵蚀着蔚蓝的天空,空气令人窒息;
人们日夜不停的滥挖矿山……;
同学们,看着这些令人触目惊心的图片,我仿佛看到地球在哭泣,你不想说点什么吗?
8.地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲,我们只有保护她。
那是因为——
(课件展示:
科学家已经证明,在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
(学生齐读。
)有什么不对吗?
学生找出问题,少了“至少”二字。
科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
让学生比较这两个句子,谈谈自己的理解,从而让学生理解说明文用词的准确性。
学生对比着进行朗读,培养学生的语感。
9.同学们,我们只有一个地球!
但我们可亲的地球妈妈,正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了,同时又太容易破碎了,她需要我们一起去精心保护她。
请同学们带着对地球母亲的一片爱心,齐读最后一个自然段。
看到我们的地球母亲所遭受的灾难,我们能为保护地球做点什么呢?
四、全文小结
听了同学们的发言,老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。
作为一名小学生,作为国家未来的建设者,我们应该从现在开始、从自己做起,为保护地球母亲做贡献,让我们的家园的天空更蓝,空气更清新,清清的河水鱼虾欢畅,处处山青水秀、鸟语花香。
作业设计
倾听家园的呼唤语文实践活动,展示介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况,可以是资料图片,也可以是文字介绍。
教学反思
五年级学生曾接触过有关的说明文。
在本课中除了让学生体验用词的恰当外,课堂中还可以适当的渗透有关说明方法。
同时结合课文内容,让学生收集整理有关的材料,完成倾听家园的呼唤语文综合实践活动,将课内知识延伸到课外,锻炼学生的能力。
教学过程按设计进行,抓住了重点,引导学生在自由阅读的基础上,理解地球的慷慨与无私,地球的渺小与容易破碎,在此基础上使学生领悟“只有一个地球”的道理。
教学中较好地体现了语文的人文性与工具性的统一,从而使学生将语文和相关的知识内化为自己的语文和思想认识,实现了教学目标。
小学语文只有一个地球优秀教案及教学设计 【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。
【教学目标】
1、知识和能力:
⑴正确、流利、有感情的朗读课文,理解文中的相关词语。
⑵培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
⑶了解地球的有关知识,懂得人类的生存“只有一个地球”。
2、过程和方法:
⑴通过各种方式朗读,探究式地学习,理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的原因。
⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
⑶是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。
3、情感、态度、价值观:
以读激,激发学生珍爱地球、善待地球的情感,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;
【教具准备】
课件。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、引情入境,乐学新知
1、出示课件:
(录象:
宇宙与地球)
师导语:
在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它就是人类的家园地球。
2、地球,你还想怎么称呼它?
(妈妈,摇篮。
3、今天,我们一起学习一篇有关地球的文章(板书课题)。
二、初读课文,整体感知
1、自读。
读准字音,读通句子。
思考:
你读到了一个什么样的地球?
2、交流生字:
谁来说说:
“你读到了一个怎样的地地球?
”
3、快速阅读,画出课文中能概括介绍地球特点的句子。
(即宇航员的感叹)
板书:
可爱、易碎。
三、精读感悟,品赏悟情
1、默读课文,思考:
为什么宇航员会有如此感叹?
边读边画出相关语句,可以写下自己的感想记下自己的疑问。
2、交流点拨,读中感悟:
⑴宇航员为什么会发出这样的感叹?
我们一起交流交流好吗?
生:
第一自然段第一句。
⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美,这正是一种学习的好方法,愿意读给我们听吗?
⑶找到相同句子的同学可以站起来补充,要敢于说我有不同的想法,我有不同的读法。
水蓝色“沙衣”──很美你读读。
真好,谁还来读读,读出你的理解,你的感受。
(好同学)
⑷真美,我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空,映入眼帘的是一个──引读。
这就是我们人类的母亲──地球。
⑸说起地球的美,你还想读读哪个句子?
第一段第二句。
⑹多美的句子啊,你想怎么读来抒发你现在的情感呢?
自己试试吧。
学生自读这句话。
⑺谁还来读读,读出你体会到的情感?
你为什么这么读,能谈谈吗?
从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。
我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情,我们一起来读读这句话,好吗?
(课件:
出示一、二句。
你们的朗读都让我陶醉了。
我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。
⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱?
⑼你觉得地球可爱在它的无私,可爱在它的慷慨。
⑽知道慷慨的意思吗?
地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源?
谁能读读课文中的相关语句?
⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗?
(交流资料)
增加了课堂的信息量,实现了课内外的沟通,同时,也让学生了解了地球丰富的资源,使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观,更在于它对人类的慷慨奉献。
⑿同学们,这就是我们的地球,这就是人类的母亲。
是她,无私地养育着我们;
是她,精心地保护着我们。
曾经,我们的地球母亲是那样的美丽壮观;
曾经,我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。
但是今天,就在今天,就在科学技术迅猛发展的今天,就在人类生活日益富足的今天,我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。
出示录像:
浓烟,伐木,焚烧,乱倒垃圾,随时意排放大镜,猎生物。
发挥课件的情境功能,从领悟到激。
充分利用现代化教学手段,为静态单一的课堂诸如了新鲜的火力,录象极具震撼力,它既是文本的拓展,又加强了学生对文本的感