陕旅版小学三年级上册英语教案Word格式.docx
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３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
2011—2012学年度第一学期三年级英语科进度表
周次
起止日期
教学内容
周课时
备注
1
8.30~9.4
Goodmorning!
2
9.5~9.11
3
9.12~9.18
What’syourname?
4
9.19~9.25
Howareyou
5
9.26~10.2
国庆节
6
10.3~10.9
Nicetomeetyou!
7
10.10~10.16
Howoldareyou?
8
10.17~10.23
Thankyou!
9
10.24~10.30
单元测试
（一）
10
10.31~11.6
Whatclassareyouin?
中考
11
11.7~11.13
12
11.14~11.20
What’sthis?
13
11.21~11.27
Whatdoyouhave?
14
11.28~12.4
Howmanyapplesdoyouhave?
15
12.5~12.11
Whatarethese?
16
12.12~12.18
HappyNewYear!
17
12.19~12.25
单元测试
（二）
18
12.26~1.1
单元复习
19
1.2~1.8
总复习
20
1.9~1.15
期末考试
Lesson1
Goodmorning！
第一课时
一、教学目标（
Teachingaims）
1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语:
－Goodmorning！
3.能听懂以下句子及词语：
Classbegins！
Standup,pless！
Sitdown,pless！
Classisover.
（这是什么？
What’smissing?
（缺哪个?
）
Capitalletter（大写字母），Smallletter（小写字母）
4.能听说、认读字母AaBbCc的印刷体和书写体的大小写形式。
二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）
重点：
字母AaBbCc的读音及大小写的格式。
难点：
的灵活应用，课堂用语的理解与反应。
三、教学教具（Preparations）
一些英语图片、广告、说明书等，字母AaBbCc的印刷体卡片及书写体卡片、录音机、教学挂图。
四、教学过程（Teachingprocess）
1.组织课堂
教师课前放英语歌曲TheABCSong。
让学生先听后跟唱。
教师说Classbegins！
并用手势示意学生起立，说Goodmorning，boysandgirls！
帮助学生说Goodmorning，Miss...Mr…。
并用手势示意学生坐下。
2.介绍新课
采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。
板书CCTV、WC、P等常见的英文标识，提问学生：
“你认识这些标识吗？
哪些地方的人都讲英语呢？
你还见过哪些英语？
”
3.开始上课
（1）通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。
老师先缓慢的说：
Classbegins！
Goodmorning，boysandgirls！
向学生招手以示问好，再引导学生说出Goodmorning，Miss...Mr…老师再说：
告诉学生Goodmorning！
是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。
反复指着男孩教授boyboys,指着女孩教授girlgirls,指着全体男女学生教授boysandgirls,指着老师自己教授MissMr。
如果下午上课则用GoodafterNoon！
表示问候。
练习课前用语三到四次。
（2）出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。
书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。
出示字母卡片A示范读音[ei]，CapitalletterA（大写字母A），老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，在进行模仿跟读。
把学生分为两部分，或分列或分行或分小组读，鼓励和表扬大胆开口发音的学生，对发音不正确的学生要耐心帮助纠正，鼓励学生多读多说，提倡学生互相帮助，不要讥笑他人。
告诉学生Aa读作[ei]，是由[e]到[i]的滑动，其中[i]发得短而模糊。
给学生看小写字母a的卡片，教读Smalllettera,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。
用同样的方式教学字母Bb和Cc。
注意Bb和Cc中含有长音[i:
],要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成[si]或西。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：
A↗B↗C↘。
4.练习巩固
（1）教师说：
OpenyourbookstoPageOne,LessonOne.Listen,lookandrepeat
（1）.用英语或手势示意学生打开课本，翻到第一页，放录音，让学生跟读两遍。
（2）给出字母AaBbCc的印刷体和书写体的大小写卡片让学生集体认读，然后提问，个别学生回答。
使用句型：
）It’sA.（她是A。
（3）出示字母AaBbCc中的任意两个，提问What’smissing?
（什么字母不在了？
）让学生回答是Aa还是Cc。
（4）老师打着手势说：
Openyourbookstopage3.Listentothetape，please.（请把书翻到第三页，听磁带。
）然后放录音，让学生跟读两遍，接着教师说Practiseinpairs.（分组练习。
）让学生跟周围的同学互相用Goodmorning，×
×
!
打招呼。
用Verygood！
（很好！
）Welldone！
（做得好！
）等给予鼓励。
5.布置作业
（1）听读第一课。
（2）做活动手册第Ⅵ题：
Look，chooseandsay.看一看，选一选，说一说。
第Ⅶ题：
Findtheletters，writeandcolourthem.找出图片中所隐藏的字母，写出来并涂色。
（3）准备三张空白卡片。
五、教后记（Notes）
第二课时
一、教学目标（Teachingaims）
1.能够听说、认读单词cake，bag，pencil，boy（s），girl（s），Miss，and，good，morning。
2.能够熟练掌握字母AaBbCc的大小写书写形式。
二、教学重点、难点（Keypointsanddifficultpoints）
字母AaBbCc的书写。
通过学习单词ccake，bag，pencil，初步了解字母在单词汇总的读音。
三、教学用具（Preparations）
教具：
字母卡片AaBbCc，单词cake，bag，pencil的图片或实物，录音机。
空白字母卡片。
1.复习
（1）组织课堂。
听唱英语歌曲IcansaymyABC和Goodmorningtoyou。
师生问候，开始上课：
-Classbegins！
-Standup，please，
-Goodmorning，Miss…Mr…！
-Goodmorning，boysandgirls！
-Sitdown，please.
（2）复习问候用语Goodmorning。
老师亲切地反复向一个个学生打招呼Goodmorning…！
学生们回应：
Goodmorning，Miss…Mr…！
然后让学生前后左右互相问候。
（Saygoodmorningtoyourclassmates.）
（3）复习字母。
出示字母AaBbCc的大小写的印刷体及书写体卡片，让学生反复认读。
叫几个学生说出字母，叫一个志愿者上来前给大家找出这些字母卡片。
2.介绍新课程
（1）老师（出示蛋糕图片）自问自答让学生静听：
–It’sacake.（板书acake）并用升、降调分别朗读单词acake，然后说Whichletteryoucolouritred？
（那个字母我们学过？
你能把它涂成红色吗？
）让一个学生上来给学过的字母涂色，然后教读acake，告诉学生字母在单词中有不同读音。
如：
a单独构成一个单词读作[]，意思是“一”，一个（块、只…）”，而cake中的a读作[ei]。
出示实物书包和铅笔，用同样的方法教学abag和apencil。
（2）学写字母AaBbCc。
告诉学生英文字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求写。
给学生看字母Aa的书写体卡片，分析书写格式：
大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。
示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。
以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），B（占上两格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），C（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一笔写成）。
3.练习巩固
（1）听写：
CapitalletterBCA（大写字母BCA），Smallletteracb（小写字母acb）叫几个志愿者在黑板上写，大家一起点评，纠正不对之
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