小学一年级数学优秀教案文档格式.docx

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　　3、同桌互相数数。

　　这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。

　　学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：

郊游图

　　[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。

　　二、探索交流，解决问题

　　1、初步感知

（1）提问：

这是什么地方?

在郊外，你看见了什么?

　　分小组交流后集体交流

（2）描述：

蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的景色可真美啊!

　　[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。

　　2、数数交流

郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

　　（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

　　3、总结方法

（1）展开讨论：

怎样数数才能又对又快?

　　分小组讨论后集体交流

（2）小结并强调：

一个一个按顺序数。

（从左往右，从上往下等）

　　4、抢答练习

（1）提问：

1个……学生接：

1个太阳;

2朵……，学生接2朵白云……

　　课件演示：

从主题场景中逐个抽取10幅片段图

（2）自己看图说图意如：

3棵大树……

　　5、点子图表示数

　　我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?

我们就用点子图表示好吗?

1个太阳用1个点子表示（演示出现1个点子）

　　怎样表示白云的个数?

为什么?

怎样表示大树、风筝的个数?

你还有什么想法?

（让学生充分地说）

　　探索：

什么物体的个数用7个点子表示?

8个点子表示的是什么?

怎样表示小鸟的个数?

10个点子表示什么?

　　三、巩固应用，内化提高

　　1、找朋友

　　课件出示：

　　要求：

把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，教师边用直线随机连接。

　　2、练练点子表示数

　　课件创设情境：

练习

　　[创设学生熟悉的景物情境，学得生动，练得有味]

　　3、数身边的事物。

　　教师：

教室里有几扇门?

几扇窗?

几盏灯?

每扇窗上有几块玻璃?

　　你左边这一行有几位同学?

你右边这一行有几位同学?

……

　　过渡：

小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧!

（带领学生走出课堂，走进校园）

　　找找数娃娃

　　美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗?

　　找到后与好朋友（包括老师）交流。

　　四、回顾整理，反思提升

数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?

你打算今后怎样做?

学生自由谈论。

　　[第一节数学课，学习目的教育很有必要。

用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。

达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。

]

　　小学一年级数学优秀教案2

　　教学目标：

　　1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法

　　2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣

　　3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想

　　教学重难点：

　　1、学会数数的方法

　　2、用点子图表示数

　　教具准备：

挂图，1-10的数字卡片

　　教学过程：

　　一，激情导入

　　师：

同学们，你们会从1数到10吗?

我们一起来拍手数数看!

（教师引领学生按由慢到快的顺序进行）

数得真好!

哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?

（个别生数）真棒!

这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）

　　二，活动开展

　　1。

教授数字与数数方法

在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?

（出示挂图）你们别急!

先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?

（让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣）

谁来说给老师听呢?

（。

。

）

你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗?

（1面）嗯!

是的，我们用数字“1”来表示。

（用类似方法呈现到3）

我看见垃圾桶了，你们发现了没有?

在哪里?

有几个呢?

你是怎么数的?

谁来数数看!

（请生到黑板上数一数）你数得真不错!

揭示数字“4”，用相同方法揭示到6）

我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!

是吗?

我数对了吗?

（学生纠正，应该为7只）我怎么就漏数了呢?

为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?

（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数!

（板书）那好的，我们一起来数一数吧!

还有没有同学有别的方法的?

（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授，8，9，10。

　　2。

点子图

　　黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：

我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。

比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。

在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：

一一对应。

你呢?

你想用什么图形来表示?

让同学在本子上画出如何表示2，3，4等。

教师巡视检查

　　3。

认读1-10

　　总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。

　　4。

一起数一数教室里的实物

　　三，归纳总结

这节课里你们都有什么收获?

　　四，作业布置

　　回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们!

　　小学一年级数学优秀教案3

　　1.通过具体情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。

　　2.通过观察情境图，初步认识10以内的数，了解学生数数的情况。

　　3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。

　　教学重点：

　　指导学生数数时手口一致，熟练数数。

　　教学难点：

　　激发学生学习数学的兴趣。

　　教学教具：

　　课件（出示教材情境图），图片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等）。

　　一、情境导入

　　小朋友们，从今天起大家就是一年级的小学生了，老师向你们表示祝贺!

欢迎大家的到来，这么多的小伙伴在一起学习新知识，多高兴啊!

今后大家要互相学习、互相帮助，比一比谁做得。

　　同学们，今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢!

我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧!

（板书课题）

　　设计意图：

首先告诉学生对他们的到来表示欢迎，拉近师生间的距离，把学生引进课堂。

本节课是学生学习数学的第一节课，根据小学一年级学生的特点，以学生喜欢的小动物导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学生的学习兴趣。

告诉学生今后要互相学习、互相帮助，比一比谁做得好，是借此吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。

　　二、自主探究

　　1.创设情境。

　　跟小朋友们一样，许多小动物也到了上小学的年龄，它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。

你瞧，小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了!

”

　　2.看图数数。

　　出示课件（教材第2~3页情境图），看一看，数一数，说一说。

（1）师：

这就是建在大森林里的“动物学校”，图中都有谁?

它们在干什么?

把你看到的跟同桌说一说。

　　同桌之间互相说说自己的发现。

　　组织交流，学生可能会说

　　图中有2只小兔子背着书包去上学;

有2只小熊在玩球。

　　图中有9只小鸟在空中飞;

天空中飘着5朵白云。

　　图中有大象老师，有3座漂亮的蘑菇房子，还有一群蝴蝶在飞舞。

　　图中还有2个小朋友在认真地想问题。

　　小结：

我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，还有盛开的鲜花。

呈现的内容是一幅新学期开学的景象，这与学生的经历是一致的，进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境，让他们潜移默化地进入学习状态;

通过组织学生交流，了解学生观察到的信息，锻炼学生的语言表达能力，为抽象地数数做好了准备。

因此，要给学生足够的时间汇报自己的发现。

在学生汇报交流的过程中，注意提醒学生尽量不要重复别人的答案，同时把语句说完整。

（2）师：

同学们观察得很认真，你能数出图中有几头大象吗?

　　根据学生的回答板书“1”并在旁边贴上1头大象的图片。

谁能数出图中有几只小兔子?

　　根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔子的图片。

你能数出图中有几座蘑菇房子吗?

说说你是怎么数出来的。

　　学生可能回答图中有3座蘑菇房子，是一个一个数出来的。

要给予学生表扬鼓励。

　　如果学生不能说出自己数的方法，教师就要演示一遍，指着蘑菇房子、领着学生一个一个数，告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。

（板书“3”并在旁边贴3座蘑菇房子的图片）

谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数?

到前面来指着图画、领着大家数一数好吗?

看谁最勇敢。

　　指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数，教师根据回答贴相应的图片并板书数字。

　　依此类推，完成数数的教学：

1头大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鲜花，8棵绿树，9只小鸟，10只蝴蝶。

　　（根据学生的回答板书数字，并贴上相应的图片。

　　如果有的学生说出1个太阳、2个小朋友、5个木桩、校园门口有5个大字等，都要给予肯定和表扬。

通过刚才的观察和数数，哪位同学有自己的小窍门?

怎样数才能又快又对呢?

与大家分享一下吧。

　　学生之间相互交流：

一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，都是数数的方法。

让学生自己去发现情境图中包含的数学信息，通过观察和数数，认识10以内的数，既了解了学生的认知水平，又能使学生感受到数学就在我们的身边，还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的，从而产生积极的数学情感。

让学生自己叙述小窍门，其实就是引导学生自我总结，提炼规律性的东西，培养学生善于总结的意识。

　　3.观察方法指导。

同学们，虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息，但还是有所遗漏。

知道这是为什么吗?

这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序，我们可以从上往下看或从下往上看，也可以从左往右看或从右往左看，总之就是要按一定的顺序观察，认真思考才能有所收获。

　　出示课件（球、木桩）：

你瞧，图中的小朋友仔细观察、认真思考后发现了这两个物体的形状特点，你知道是什么吗?

　　球：

圆圆的。

　　木桩（长方体）：

长长的、方方的。

　　你还发现了图中哪些类似的物体吗?

（太阳是圆圆的，教室门口的牌子和小熊手里的书都是长长