新版pep英语小学四年级下Unit My clothes教案Word下载.docx
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learn,
do&
Let’sspell
教学目标:
1、学习各种衣物名称,能够会说、认读skirt,dress,pants,yourt-shirt.Takeoffyour,let’sdo,并读单词。
(2)制作let’slearn中的单词卡。
(3)圈出let’sdo中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子:
Ilikethatgreenskirt
Ilikethosepants.
教学过程:
Step1.Warm-up
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color
Song》,听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片,学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentationandpractice:
Task1Let’s
learn
1、出示教学挂图
1)T:
AmyandSarahareatashop.Whatkindofshopisit?
Clothesshop.
2)教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。
引导学生们说一说记住的衣物名称。
3)教师呈现图画教学句子。
T:
What
color
can
you
see?
学生会自然说出图中的颜色。
T:
Iliketheblueandchant.
3.Read,listenandunderline.
4.Look,listenandwrite
Stept4Sum-up
教师和学生一起总结本课时的学习重点,回顾学过的知识内容。
Stept5Timeexercise
配套练习册35-36页(234题)
第二课时
talk
play
1、能理解对话大意;
能用正确的语音语调朗读对话;
2、能在语境中理解新词yours,ChenJie’s,Mike’s的意思,并正确发音。
3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。
教学重点:
句型:
Aretheseyours?
No,theyaren'
t.IsthisJohn'
s?
No,itisn'
t.
教学难点:
指导学生正确使用名词所有格。
教学准备:
1.衣物及颜色的单词卡片
2.各种衣物(学生)
预习设计:
P29
1.听let’stalk的录音。
2.口头翻译对话。
3、圈出不理解的句子或单词。
Step1.Warmup:
1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备。
Let’s
talk:
1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的鞋子问:
引出新课。
2、让学生带着问题观看对话课件:
1)Whattimeisit?
2)Whatdidthedo?
3)Whoseshoesarethese?
4)Whose:
教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。
Step4.sum-up
师生一起回顾所学句子
Step5.Limited-timeexercises:
配套练习册35-36页(1.5题)
第三课时
B
learn
chant
&
Readandwrite
1.能听、说、认、读的单词:
coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,
2.能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
就衣物的位置和颜色展开问答。
3.能在图片帮助下读懂Readandwrite短文;
能按照意群并以正确的语音语调朗读短文;
能在有意义的语境中仿写核心句型;
能完成文后练习。
单词coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。
能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
就衣物的位置和颜色展开问答
衣物及颜色的单词卡片;
录音机和磁带,配套录像;
配套挂图;
动物头饰。
预习设计:
课本:
P53
1.听let’slearn,&
Readandwrite的录音。
2.做let’slearn的单词卡。
3.翻译下列句子:
1)Wherearemysocks?
----?
2)Whatcolourarethey?
?
3)TheaeareJohn’sshoes.______________________
4)ThisisChenJie’sdress._______________
Step1.warm-up
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练,
Is
this
your
skirt?
Yes,
it
is.
that
T-shirt?
No,
it’s
not.
2、学生以小组接力赛的形式,复习巩固单词的认读和拼写。
Let’slearn利用的情景展开单词教学
1、教师出示Let’s
learn部分的挂图。
问学生What
学生说出学过的单词,教师指着图让学生观察,导出单词的复数形式,让学生说一说。
2、呈现Let’sfindout.图片。
AmyisgoingtoHainan.It’sHinan,whatcanshewear?
Ss:
Shecanwearshewearthepants?
Whatabouttheshorts?
谈话中出示图片教学shirtshortssocks
3.同法教学coat,sweater,socks
T:
ZhangpengisgoingtoHarbin.It’scoldinHarbin,whatcanyouseeonthebed?
Whataboutthecolour?
(练习使用颜色词加衣物词)
2.Listenandrepeattwice
Whosearethey?
(练习使用名词所有格)
3.Readandcircle
4.谈论Lookandwrite中的图片(What?
Whose?
5出示句子的句卡,让学生试读,教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写,提示学生注意标点和占格。
6仿写句子
Step3.Extension:
欣赏歌曲:
<
Thisoldpicture
能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。
2、能在语境中理解新词mine的意思,并正确发音。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。
4.能够较好地完成Let'
scheck部分的评价活动。
教学重难点:
1.准确理解图和对话的内容,并掌握句型Whosecoatisit?
It’smine.Whosepantsarethose?
Theyareyourfather’s.且能在实际生活中灵活运用,做到语调自然,语音准确。
2.能在语境中理解新词mine的意思,并正确发音。
教学准备:
光盘、挂图、单词卡、录音机
课本P
1.听Let’stalk的录音,并跟读3遍。
2.翻译下列句子:
1)Whosecoatisit?
-
2)Theyareyourfather’s.
3)Whosepantsarethose?
.--
3.学习连接:
mine我的,your你的你们的,andpractice
1.Let’sfindout.AretheseMike’sorSarah’s?
2.Let’stalk
1)Talkaboutthepicturesoflet’stalk
lookatpicture4,whoistheboy?
(Sam,Sarah’sbrother).
Howdoyoufeel?
(funny),
Why?
(Thecoatisbigandlong)
Whoseisit?
(Let’swatchthecartoon.)
2)教师播放教学视频,让学生观看故事,理解内容。
3)在看一边,边看边模仿故事中人物的语气
跟读对话。
4)分角色给教学视频配音,小组练习和表演。
Let’scheck
(1)看图说句子。
(2)教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍跟读并检查。
Stept3Consolidationandextension
Readandnumber.(Mainscene)
Stept4Sum-up
Stept5Timeexercise
配套练习册37页
单元反思: